石磊

摘 要：自主學(xué)習(xí)是新課程改革的重要學(xué)習(xí)方式之一。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，實現(xiàn)其全面發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點，為同行推薦一些自主學(xué)習(xí)方法，希望能夠略盡綿力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；營造環(huán)境；學(xué)習(xí)小組；評價方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用的自主學(xué)習(xí)方法是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，對于大部分小學(xué)生來說，思想還不成熟，思維方式比較簡單，而且比較喜歡玩，因此他們自主學(xué)習(xí)的時間比較少，這就需要教師通過培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來強化小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使小學(xué)生從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)是一種主動的學(xué)習(xí)方式，由于小學(xué)生年齡較小、自主學(xué)習(xí)能力較差，需要教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。首先，讓小學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)符合新課程改革的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展；其次，小學(xué)生處于長身體的重要階段，玩耍是學(xué)生的天性，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生的身心發(fā)展，從而更好地讓學(xué)生把心思全部用在學(xué)習(xí)上；最后，小學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，改變對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知，這樣可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的熱情，真正地把數(shù)學(xué)這門課程學(xué)好。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略

1.培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，增強自主學(xué)習(xí)意識

興趣是最好的老師。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，把學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種興趣而不是一種負(fù)擔(dān)，在這種情況下學(xué)習(xí)，可以提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說顯得十分抽象、枯燥無味，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)小學(xué)生的不同特點有針對性地教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)加減法時，小學(xué)教師可以把數(shù)字變成生活中的一些事物進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)“1+1=2”時，教師可以用生活中小學(xué)生常見的小鴨子作為數(shù)字來進(jìn)行加減法的運算，一只鴨子身邊又來了一只小鴨子，加起來讓學(xué)生計算結(jié)果。在這一教學(xué)過程中把抽象的數(shù)字運算變成有趣的圖文游戲，增強了課堂的趣味性，可以提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛程度，讓學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)課堂中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，在樂趣中學(xué)習(xí)。

2.營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高自主學(xué)習(xí)能力

環(huán)境對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要，小學(xué)生心理素質(zhì)正處在不斷發(fā)展之中，受外界影響較大，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)抓住學(xué)生這一特點，給小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要使小學(xué)生的創(chuàng)造才能得到最大限度的發(fā)揮；其次，教師應(yīng)平等對待每一個小學(xué)生，小學(xué)生的能力有差別，教師不能厚此薄彼，而應(yīng)公平、公正地對待學(xué)生，使其能充分地表達(dá)自己的意見，這樣小學(xué)生可以無拘無束地學(xué)習(xí)；最后，教師必須樹立正確的教師觀，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師教學(xué)態(tài)度親切、語言有感染力，都可激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.加強學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，把小學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，把自己的意見通過小組形式充分表達(dá)出來。通過交流，學(xué)生可以開闊自己的思路，然后每個小組派代表進(jìn)行發(fā)言，從而集思廣益，這樣既可以增加學(xué)生之間的感情，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.評價方式多元化，樹立正確的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師要改變過去對小學(xué)生單一的評價方式，不再簡單地只以成績來看待學(xué)生。結(jié)合小學(xué)生平時在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)，增加這一部分在總成績中的比重，以提升小學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性，不再簡單地以一次考試成績定性學(xué)生。這樣符合素質(zhì)教育的目標(biāo)。評價學(xué)生，還應(yīng)該與學(xué)生的自身特點相結(jié)合，讓學(xué)生自己先給自己一個評價，讓學(xué)生客觀公正地對待自己，也使學(xué)生之間能相互了解，最后再對學(xué)生進(jìn)行測試，這兩部分的成績加起來組成對學(xué)生的評價顯得更為客觀公正，使學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，從而更好地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，既可以充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以實現(xiàn)教學(xué)活動的良性互動，在這一過程中，既有利于學(xué)生的身心發(fā)展，又有利于學(xué)生全面提高自己的素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在采用不同的教學(xué)方法時，要根據(jù)學(xué)生的具體情況開展，這樣才能夠真正地讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)這門課程。

參考文獻(xiàn)：

龔治珍.小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐與思考[J].新課程：小學(xué)版，2009（12）.