賴孝昶

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著改變。教育不僅僅是教授學(xué)生學(xué)會書本上的知識，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。主要介紹通過課堂中教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，加強(qiáng)初中生的自主性學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的最終

目的。

關(guān)鍵詞：自主性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新精神

“活到老，學(xué)到老?！边@句話正是因?yàn)橛兄羁痰暮x才會流傳至今。只要活著我們就要學(xué)習(xí)，這句話說起來簡單，實(shí)踐起來卻很難。這就要求我們的教師在平時的教學(xué)中要時刻給學(xué)生灌輸自主性學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)生能夠深刻地體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高考試成績。

一、自主性學(xué)習(xí)的重要性

自覺性一直是被社會廣泛認(rèn)可的，無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，

一個人只有自覺地去完成自己的任務(wù)才能得到別人的認(rèn)可，因此在學(xué)校中，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，尤其是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，通過啟發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于師生和睦相處。當(dāng)然這不僅要求教師要知識淵博，還要有獨(dú)特的教學(xué)方法和良好的教學(xué)心態(tài)。同時，學(xué)生如果能養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，他們的數(shù)學(xué)成績也會更上一層樓，這也從側(cè)面反映出通過加強(qiáng)初中生的自主性學(xué)習(xí)，可以提高數(shù)學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量，讓教師有充分的時間與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。

二、如何加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

教師是學(xué)生前進(jìn)道路上的燈塔。由此可見，在學(xué)生的成長過程中，教師發(fā)揮著極為重要的作用。數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是所有學(xué)科中最難的科目，教師在平時的課堂教學(xué)中一定要注意自己的教學(xué)方式，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。本文通過多年來對教師職業(yè)的研究以及對教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)的理解，提出以下解決措施，希望能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，同時也能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.深入其中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！背踔猩挥袩釔蹖W(xué)習(xí)、熱愛數(shù)學(xué)，他們才能在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己最大的潛力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)到自己想學(xué)的知識，他們才會擁有更豐富的才能。比如，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中可以利用華東師大版教材，他們的初中數(shù)學(xué)教材被評為“沒有數(shù)學(xué)了！”，他們用大量的生活實(shí)例來解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，這樣不僅降低了學(xué)生考試的難度，還可以做到學(xué)以致用，把課堂中學(xué)到的知識和生活實(shí)際結(jié)合在一起。在教學(xué)過程中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生深入其中，探索數(shù)學(xué)中的奧秘。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的渴望。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

2.身先士卒，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，只有擁有創(chuàng)新精神的人才是社會渴望的人才。教師是學(xué)生與知識之間的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識離不開教師的悉心培養(yǎng)，這就要求數(shù)學(xué)教師在課堂中鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，教材中的題目要學(xué)會舉一反三，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切忘眼高手低，教材中的每一道題都要自己動手做一遍，把做錯的、不會的題反復(fù)推敲，做到爛熟于心，這就需要大量的時間來做題，教師不可能熟知每一位學(xué)生的掌握情況，這就需要學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。教師在課堂中要刻意培養(yǎng)學(xué)生的自主性，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。在教學(xué)中，教師要營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，要訓(xùn)練學(xué)生提出問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)華東師大教材中“概率與統(tǒng)計”部分的時候，可以給他們設(shè)定懸念，問他們“明天下雨的概率是多少？”讓他們猜測概率并說明原因。而猜測的過程就是學(xué)生動腦思考的過程，然后再舉出一個相似的例子。這樣既可以培養(yǎng)他們的探索精神，又可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

3.身體力行，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步。這就要求教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念。在科舉制度時期，人們只是為了高中狀元而學(xué)習(xí)，我想這種學(xué)習(xí)方式是教師和家長都不愿意見到的。21世紀(jì)缺少的是真正有才能的人，而不是只會考試的人。初中生的心智還不成熟，因此，在學(xué)校教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。尤其是數(shù)學(xué)老師，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要有上進(jìn)心，并且有“我能學(xué)好”的自信心。比如，在做華東師大教材中的練習(xí)題時，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓他們把養(yǎng)成的好習(xí)慣踐行到題目中，為了學(xué)會知識而學(xué)習(xí)。

初中是學(xué)生完善自己的重要階段，而教師對學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義。本文通過介紹初中數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的措施，在提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時提高學(xué)生成績。當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要教師的耐心指導(dǎo)，還需要家長的積極配合，通過課上教導(dǎo)、課后輔導(dǎo)，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

莊宇勤.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)研究[D].蘇州大學(xué)，2012.

編輯 李建軍