王靖

摘 要：美術(shù)教育在義務(wù)教育階段中的地位越來越突出，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的美術(shù)知識，還能夠讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，這也充分體現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)環(huán)境教育的重要性。因此，教師應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，釋放學(xué)習(xí)美術(shù)的全部能力，提高學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；環(huán)境教育；緊密結(jié)合

一、小學(xué)美術(shù)環(huán)境教育的重要性

小學(xué)美術(shù)環(huán)境教育就是指美術(shù)教育所需的環(huán)境條件，隨著教育的不斷進(jìn)步，美術(shù)教育不能僅限于課堂教學(xué)，它還需要大自然的幫助，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)感悟美術(shù)知識。小學(xué)美術(shù)環(huán)境教學(xué)有自身的教學(xué)原則，（1）滲透原則，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)積極地去探索美術(shù)知識，滲透性教學(xué)給美術(shù)環(huán)境教育提供了很多方便，很符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)知識。（2）地域性原則，環(huán)境教學(xué)給小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幫助很多，而且環(huán)境對學(xué)生的創(chuàng)作影響很深遠(yuǎn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的環(huán)境因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，可是教育的環(huán)境是一個(gè)不定向因素，它會因?yàn)榈赜虻牟煌鴮W(xué)生有不一樣的影響，學(xué)生也會對美術(shù)有不一樣的感悟。所以，教師在教授學(xué)生的過程中，應(yīng)多幫助學(xué)生去了解更多的環(huán)境，感悟更多的美術(shù)知識，提高學(xué)生的感悟能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的有效性。（3）創(chuàng)造和審美原則，小學(xué)美術(shù)環(huán)境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美能力，這兩個(gè)能力相互協(xié)作，密不可分，因?yàn)樵诮處熓谡n時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞美術(shù)作品，并對美術(shù)作品進(jìn)行品評，相信學(xué)生在不斷地鑒賞過程中審美能力會不斷提升，對美術(shù)作品的創(chuàng)作也會有不同以往的感悟，豐富了學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，提高美術(shù)創(chuàng)造能力。（4）主體主導(dǎo)的原則，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)借助教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生作為教學(xué)對象，讓其成為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生自如地在課堂里發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，主動(dòng)追求更多的知識，提高課堂氣氛。

二、加強(qiáng)環(huán)境教育與美術(shù)教學(xué)的緊密結(jié)合

現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容十分豐富，與環(huán)境有聯(lián)系的題材也很多。作為美術(shù)教師有責(zé)任在美術(shù)課堂上體現(xiàn)環(huán)境意識，把環(huán)境意識滲透在美學(xué)中，讓學(xué)生在美的熏陶中接受環(huán)境意識。使學(xué)生在形成基本美術(shù)素養(yǎng)和技能技巧的同時(shí)，培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，樹立與自然和諧相處的健康文明意識。

在教學(xué)中，教師可適當(dāng)加入一點(diǎn)“環(huán)境保護(hù)”的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對自然和人類生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的情感，使其從小有環(huán)保意識。具體可通過作品欣賞、風(fēng)景寫生和山水畫創(chuàng)作等，引導(dǎo)學(xué)生畫校園、家鄉(xiāng)、城市、自然風(fēng)光的優(yōu)美環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的大自然，并通過對景物的描繪啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境狀況，體會大自然的豐富多彩，也體會到污染對自然的危害性。在工藝制作課中運(yùn)用收集廢舊材料制作，發(fā)現(xiàn)材料的魅力，進(jìn)行美的組合，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、珍惜材料、自己動(dòng)手、合理開發(fā)利用物料的美德。

教師的行為是學(xué)生的榜樣，對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有十分重要的作用。因此，教師在美術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理中要處處以身作則，有目的、有意識地進(jìn)行環(huán)境教育，從小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，并且影響帶動(dòng)別人，久而久之慢慢形成有利于保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。另外，校園的綠化、文化長廊的建設(shè)、教室環(huán)境的美化，都在學(xué)校環(huán)境教育中起到一定作用，教師應(yīng)竭力創(chuàng)造一個(gè)正常的、有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)境行為與他們所處的環(huán)境有著密切聯(lián)系。

在小學(xué)美術(shù)環(huán)境的教學(xué)過程中，教師應(yīng)大力推廣美術(shù)環(huán)境教學(xué)，保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)，優(yōu)化課堂質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

宋笑顏.小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展途徑探索[D].南京師范大學(xué)，2014.

編輯 孫玲娟endprint