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        小學(xué)數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)的實(shí)踐與思考

        2015-07-06 10:53:33苗貴青
        新課程·小學(xué) 2015年5期
        關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)方法

        苗貴青

        摘 要:“溫故而知新”,復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有重要的意義,所以,在教學(xué)的過程中教師不僅要讓學(xué)生掌握新知識(shí),還要及時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中復(fù)習(xí)的重要性入手,提出了小學(xué)數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)的方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);方法

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教師通過教材內(nèi)容,教學(xué)生進(jìn)行數(shù)字的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算、圖形的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)度的計(jì)算以及單位之間的轉(zhuǎn)換等與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)。可以看出教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系非常緊密,所以,這就需要教師在上新課的同時(shí)還要及時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí),使學(xué)生在掌握舊知識(shí)的過程中更好地理解新知識(shí)。但是小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易遺忘,即使教師在每節(jié)課上都對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解和復(fù)習(xí),但是還是有學(xué)生不能很好地掌握,對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)提高復(fù)習(xí)的效率:

        一、創(chuàng)設(shè)情景法

        小學(xué)生對(duì)新鮮事物都有好奇感,所以,教師要抓住這一點(diǎn)在復(fù)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的好奇感,可以通過創(chuàng)設(shè)情景來(lái)實(shí)現(xiàn)。如,教師先用多媒體展示“幫幫我”的圖畫,圖畫中有一個(gè)小朋友站在馬路上,面前有三條路,這三條路都可以通往他要去的目的地,但是現(xiàn)在快要遲到了,他只能選最近的路走,所以,他現(xiàn)在向同學(xué)們求助哪條路最近?展示出這個(gè)多媒體課件時(shí),教師首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景中去,問學(xué)生:“現(xiàn)在你的好朋友遇到麻煩了,誰(shuí)能幫幫他呢?”然后讓學(xué)生去思考,通過這樣情景導(dǎo)入的方式既復(fù)習(xí)了距離的計(jì)算,又拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離,使學(xué)生消除了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,這樣一個(gè)情景的設(shè)置除了達(dá)到復(fù)習(xí)的效果以外,還有利于幫助學(xué)生樹立助人為樂的正確價(jià)值觀念。

        二、自主構(gòu)建法

        在對(duì)舊課進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,教師要避免出現(xiàn)“滿堂灌”的復(fù)習(xí)方法,而是要引導(dǎo)學(xué)生自己去復(fù)習(xí)。學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的過程中根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度自主構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng),在知識(shí)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并通過學(xué)習(xí)歸納及時(shí)的補(bǔ)充起來(lái)。如,在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)化的時(shí)候,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體的回顧,問學(xué)生“除了長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)化知識(shí)以外我們還學(xué)過哪些單位之間的轉(zhuǎn)換呢?”讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的知識(shí)。其次讓學(xué)生邊回憶邊做記錄,將自己回憶到的內(nèi)容用圖表或列舉的方式寫在本子上。第三,學(xué)生之間相互討論和交流,相互補(bǔ)充并選代表來(lái)回答。第四,教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

        三、突出重點(diǎn)法

        在復(fù)習(xí)的過程中最重要的就是要將復(fù)習(xí)課與新課區(qū)分開來(lái),復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中多注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。此外,還要認(rèn)真地批改作業(yè),因?yàn)樽鳂I(yè)中反映的情況是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的最真實(shí)的反映,教師可以通過對(duì)作業(yè)的檢查來(lái)了解學(xué)生在哪一方面知識(shí)的掌握上還存在問題,對(duì)癥下藥,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除了突出重點(diǎn)以外,教師還要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗_發(fā)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

        四、培養(yǎng)習(xí)慣法

        小學(xué)階段最注重的就是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),所以教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)小學(xué)生注意力不集中和好動(dòng)的特點(diǎn),選用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)督促學(xué)生在家里進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)、舊課的復(fù)習(xí)以及按時(shí)完成作業(yè)等;在上課的過程中教師督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講、不做小動(dòng)作等。通過教師和家長(zhǎng)的共同努力從而讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對(duì)于對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很重要的促進(jìn)作用。

        小學(xué)數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科,所以在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,將數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)帶到日常生活中去,激發(fā)學(xué)生的積極性。此外,還要注意復(fù)習(xí)的方法,在復(fù)習(xí)中突出學(xué)生的主體性,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        參考文獻(xiàn):

        鄭小青.有趣、梳理、鞏固、拓展:談小學(xué)數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)的四部曲[J].貴州教育,2014(22).

        編輯 馬燕萍

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