葛文娟

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，制定清晰有效的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活情境，使數(shù)學(xué)課堂更貼近生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)是指教師采取有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

就如何在數(shù)學(xué)課中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、制訂清晰有效的教學(xué)目標(biāo)

教師以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，要考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)清晰有效的、學(xué)生能接受的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生已有知識(shí)水平，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活情境，使數(shù)學(xué)課堂更貼近生活，學(xué)生更易于理解和接受。教學(xué)中充分發(fā)揮情境作用，利用多媒體課件展示生活情景，刺激學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)自主探討新知，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，并能把所學(xué)的知識(shí)用到生活實(shí)際中去，做到學(xué)以致用。

三、突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位和教師的引導(dǎo)作用

我們?cè)诮虒W(xué)中要建立以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂模式，營(yíng)造生動(dòng)活潑、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教師把課堂活動(dòng)的時(shí)間多留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要做到多指導(dǎo)、組織教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生自己去探索，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，進(jìn)而找到解決問題的方法。這一過程發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生從親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過程中，提高實(shí)踐探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、注重課堂合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。在學(xué)生需要幫助時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，小組共同討論，相互啟發(fā)，互相幫助。在交流、爭(zhēng)辯中找到解決問題的方法，讓他們體驗(yàn)小組合作的優(yōu)點(diǎn)，集大家的智慧獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

編輯 馬燕萍