龐昌明

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)階段教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程，但是從內(nèi)容來看非?？菰?，因此如果不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就非常有可能影響到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提供對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文；學(xué)習(xí)興趣

作為一種十分廣泛的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高具有十分重要的作用。教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好奇心的吸引來實(shí)現(xiàn)潛在能量的激發(fā)，讓學(xué)生能夠積極地參與到實(shí)踐中，并且還保持著一定的穩(wěn)定性，讓學(xué)生能夠從不斷的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)精神的滿足。從目前的教育狀況來看，課堂教學(xué)的過程中主要是通過嚴(yán)格的紀(jì)律來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的約束，但是強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果受到非常大的影響。小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的對(duì)策如下：

一、通過情境的創(chuàng)設(shè)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，針對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容來營造更加親近熟悉的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，對(duì)于教學(xué)中相對(duì)難以理解的內(nèi)容，學(xué)生可以給學(xué)生更多的補(bǔ)充性的材料，在進(jìn)行字母的學(xué)習(xí)中可以利用多媒體來進(jìn)行等，通過學(xué)生視覺和聽覺等的刺激來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解。

二、通過豐富活動(dòng)的開展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的情感以及智力等的發(fā)展都具有十分重要的作用。因此，教師在教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的熱情。游戲教學(xué)是一門非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師可以在課堂中穿插各種游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且讓學(xué)生在游戲的參與中來實(shí)現(xiàn)更多語文知識(shí)的獲得。例如，教師在教學(xué)中可以利用競賽的方式來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過朗讀課文比賽、猜謎語等多種多樣的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過教師的不斷引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)其綜合能力的不斷提高。作為小學(xué)階段的語文教師，可以通過學(xué)生特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的發(fā)掘來實(shí)現(xiàn)學(xué)生自信心的提高，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)來進(jìn)行個(gè)性化目標(biāo)的制訂。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師也不應(yīng)該一味地指責(zé)，而應(yīng)該基于學(xué)生一定的鼓勵(lì)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心的提高。

參考文獻(xiàn)：

朱亞如.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].文學(xué)教育，2014（03）.

編輯 韓 曉