馮麗麗

摘 要：高效的課堂是自主的課堂，給學(xué)生選擇的權(quán)利。相信學(xué)生能夠自己規(guī)劃、自己設(shè)計(jì)。是否有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，是否知道自己要學(xué)什么，是否知道自己該怎么學(xué)，是否有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是衡量學(xué)生是否開展自主學(xué)習(xí)的重要因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；獨(dú)立承擔(dān)；方式新穎；敢說敢做

一、什么是自主學(xué)習(xí)

所謂“自主學(xué)習(xí)”，Holex（1985）認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者管理自己學(xué)習(xí)的能力，其中包括確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評價(jià)等。Dickinson（1993）列舉了自主學(xué)習(xí)者的基本特點(diǎn)：能夠理解教學(xué)目的和教學(xué)方法；能夠確立自己的教學(xué)目標(biāo)；能夠選擇合適的學(xué)習(xí)策略；能夠監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)策略；能夠評價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。

學(xué)習(xí)者是自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立承擔(dān)著，是別人不能替代完成的，學(xué)生有自我探索的欲望，這基于人類的天性——好奇心。它能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言只是和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！蓖ㄟ^自我探索、體驗(yàn)而獲得知識，進(jìn)一步想獲得更多的知識。自主學(xué)習(xí)能力中很重要的一點(diǎn)就是自我約束能力。學(xué)生能夠努力克制、約束自己的課堂不規(guī)范行為，就是對自己學(xué)習(xí)行為有責(zé)任感，能夠管理、評價(jià)自己的學(xué)習(xí)。

二、如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1.良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要貫穿于英語學(xué)習(xí)的全過程。態(tài)度和能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的核心。小學(xué)生的注意力難集中，自我監(jiān)控能力差。那么，在課堂教學(xué)中要采取一系列措施激勵(lì)學(xué)生管理好自己的課堂行為。例如，我把班級分為五個(gè)小組。每個(gè)組一個(gè)小組長，每節(jié)課結(jié)束大家簡短討論后為組員課堂表現(xiàn)評星。積極參與小組討論一顆星；積極發(fā)言一顆星，積極思考，并向老師提問，且獲得老師肯定一顆星；課堂注意力不集中減掉一顆星，課堂沒有準(zhǔn)備并管理好學(xué)習(xí)用品減掉一顆星。學(xué)生隨時(shí)可以看到自己的成績，有效增強(qiáng)了主體意識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

2.讓學(xué)生“跳一跳”摘到果子

學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)新內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)的難度要切合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，才能產(chǎn)生并維持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在英語語篇閱讀教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率，將語篇教學(xué)活動氛圍三個(gè)階段：Pre-reading，While-reading和Post-reading。語篇教學(xué)開始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀前的心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，產(chǎn)生參與閱讀活動的需要。出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主選擇可能達(dá)成的目標(biāo)。在讀的環(huán)節(jié)學(xué)生可以采取略讀、跳讀、尋讀、精讀等方法規(guī)劃，并完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)方式新穎有趣

新穎有趣的事物總能有效地吸引學(xué)生選擇的注意。小學(xué)生容易對事物產(chǎn)生興趣，也容易轉(zhuǎn)移注意。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)活動方式要新穎、多樣。通過新穎多樣的學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，學(xué)生通過這些學(xué)習(xí)方式和方法學(xué)會了如何開展自主學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)形式多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會去選擇、決定，去思考、體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、應(yīng)用。例如，在教學(xué)6A Chinese New Year中學(xué)習(xí)關(guān)于春節(jié)的話題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生不怕出洋相

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，敢說、敢做，不會因?yàn)檎f錯(cuò)了而遭到他人的哄笑，就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣具有保護(hù)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果具有賞識和寬容的態(tài)度。這樣有助于幫助學(xué)生形成良好的自我形象，確立學(xué)習(xí)的自信心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。

編輯 韓 曉