羅孝林

摘 要：新課程改革明確指出，在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該由以學(xué)科為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握程度的同時，還要傳授學(xué)生知識學(xué)習(xí)的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中更加得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；綜合素質(zhì)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要也是最基礎(chǔ)的階段，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候教師不僅要傳授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從小打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠獨立、自主地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的意義，同樣對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日后的工作都將產(chǎn)生積極的影響。

一、利用合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣

合作學(xué)習(xí)是加強師生和生生之間合作互動的有效方法，這種教學(xué)策略不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在合作討論的過程中，主動地對問題進(jìn)行分析和思考，并交換不同的意見，最終找到解決問題的方法。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用可以有效地活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《軸對稱》這部分知識的時候，教師就可以將學(xué)生分成若干個合作學(xué)習(xí)小組，讓小組成員在規(guī)定的時間內(nèi)找出生活中的軸對稱圖形。通過這樣的方法不僅讓學(xué)生更深刻地掌握軸對稱的相關(guān)知識，而且還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作能力和競爭意識。

二、利用留白引發(fā)學(xué)生主動探究

教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要通過適當(dāng)?shù)牧舭捉o學(xué)生獨立思考的空間，這樣學(xué)生才能夠自主地去探究知識，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。例如，在學(xué)習(xí)《三角形的面積》這部分知識的時候，教師可以提出問題：怎樣計算三角形的面積？計算三角形的面積應(yīng)該注意哪些問題？在提出問題之后不要急于給學(xué)生解答，而是留出時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生主動去閱讀教材了解和掌握三角形面積公式，并通過動手實踐、合作交流的方式解答出教師的問題，獲得成就感的同時，也體會到自主探究的樂趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為教育目標(biāo)，通過有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教師還要傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有這樣才能夠真正做到授之以漁，讓學(xué)生受用終生。

參考文獻(xiàn)：

劉曉瑜，程珍珍.淺談學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊：中旬刊，2012（02）.

編輯 馬燕萍