邱國琴

摘 要：“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。那么如何讓孩子能愉快地過渡到小學生活呢？要做好家、園、校的三維互動，才能促進他們之間的合作和教育，做到有效銜接。

關鍵詞：幼小銜接；互動；幼兒園；小學；家庭

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”關于幼小銜接，專家已作了大量的研究，也取得了一定的成效?？茖W正確的幼小銜接，它能幫助孩子適應小學生活，健康、快樂、自信地走上以學習為主的正規(guī)渠道。

隨著教育改革的不斷深入，孩子的學習從被動到主動；教師從制訂的課程計劃到選擇課程；家長從監(jiān)督者變成了合作者、支持者。這一切的一切都離不開現(xiàn)在的教育理念，孩子、老師、家長都是密切聯(lián)系著的，他們之間還存在著相互合作，誰也離不開誰，這是多么的和諧，像一首美妙而又動聽的樂曲。

一、互動站一：幼兒園與小學的合作

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育要與小學教育相互銜接”。作為幼兒教師，首先要為孩子入小學做好充分的準備，其次是幫助孩子實現(xiàn)身心健康，最后為孩子減壓入小學的不適應。

1.小學老師參觀幼兒園達成共識

幼小銜接是件非常重要而又關鍵的事情，幼兒園教師與小學教師之間有了互動，才能促進孩子能更快地適應小學生活。因此，可邀請小學老師來幼兒園參觀，讓他們也了解孩子目前的學習生活狀態(tài)，在互動中，我們必須與小學教師達成共識，如，在時間上的互相靠攏；在學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接；在生活自理方面的一些過渡等，這樣才能幫助幼兒盡快融入小學生活。

2.參觀小學，體驗生活

進入小學是每個孩子夢寐以求的生活，但總會有一些擔心。因此，我們應該利用幼兒園外部的資源，讓孩子參觀體驗，不僅可以排除了進入小學的擔憂，而且還可以提前熟悉小學的生活。

在進入小學參觀前，我們要收集孩子們擔心或焦慮的問題，如孩子們擔心小學的老師很兇；擔心小學沒有游戲玩；擔心小學有家庭作業(yè)等，我們和孩子帶著這份擔心從幼兒園出發(fā)，來到了小學。首先應讓孩子們觀看小學生上課的樣子，其次欣賞他們的作品，再次參觀實驗室、音樂室等地方，最后引導孩子們與小學生之間的互動，把事先準備好的問題與小學生進行互動，讓幼兒真真正正地了解小學生活，避免了幼兒進入小學的擔心。

3.創(chuàng)設情境，模擬小學課堂

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設并有效地利用環(huán)境來促進幼兒的發(fā)展。

參觀回來后，我們可利用環(huán)境創(chuàng)設“模擬小課堂”，把平時學的內(nèi)容根據(jù)不同領域進行了分類，并制作了課程表；鼓勵孩子每天背著書包早早地入園，并學著自己整理書包；上課時提醒孩子坐姿要端正，認真聽講，大聲地回答提問等，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣。與孩子進行互動，讓幼兒成為活動的主人，并接納孩子的想法，支持他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，從而更深入地適應小學生活。

二、互動站二：幼兒園與家庭的合作

孩子的發(fā)展離不開家庭和幼兒園的教育，家庭是幼兒人生的“第一所學?！?。所以，我們要充分利用家長資源，才能促進家園的互動。

1.開啟家長助教模式

家長資源不可多得，我們應好好地挖掘和利用，對孩子來說，直接獲得比間接獲得還要好。因為孩子的親身感受，才能使孩子獲得事半功倍的效果。我們可以請一位在小學任教的或者是懂教育的家長來幼兒園，根據(jù)小學上課模式，給孩子們上課，親手教孩子們正確的坐姿和握筆姿勢，在與孩子的互動中，感受小學生上課與幼兒園上課不同的地方。

2.轉變家長教育觀念

家長是孩子進入小學生活的關鍵人物，是幼兒園教育和學校教育都無法替代的。大班的孩子們馬上就要進入小學生活了，家長們都非常的擔憂，自己的孩子進入小學后的不適應。作為懂教育的老師來說，相伴三年，最后只能為家長做一些輔導性的推手，可以請資深老師為家長們作“專家談幼小銜接”的講座。針對幼小學習生活的不同，為家長設計一份幼兒園與小學生活這兩個階段之間的對比表，深入地分析幼小銜接中存在的各種細微問題，并從激發(fā)入學動機、培養(yǎng)學習能力、交際能力等方面進行講授，讓家長樹立正確的教育理念。最后，還可以成立“家庭互助小組”，體現(xiàn)家長之間的有效互動，也有助于家長有效指導孩子盡快適應小學生活。

每次培訓結束后總有家長們說：“通過聽專家講座，我才知道應該給孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，才能促進孩子各方面的進步?！睆募议L的講話中讓我感受到了舊觀念的轉變，體現(xiàn)出了家長之間的有效互動。

由此可見，幼兒園是橋，家長是載著孩子的車，學校是引領孩子前進的啟明星，要讓孩子健康、快樂、自信地成長，成功做到幼小有效銜接，它們之間存在著密切的聯(lián)系。

參考文獻：

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[2]朱碧蓮.淺談幼小銜接教育的一些思考[J].福建閱研，2006.

[3]鄭立華.家長在幼兒園和小學銜接中的作用.教育評論，2007.

編輯 魯翠紅