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        小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

        2015-07-06 05:43:37張璞
        新課程·小學(xué) 2015年5期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性思維訓(xùn)練小學(xué)體育

        張璞

        摘 要:在當(dāng)前的教育領(lǐng)域,素質(zhì)教學(xué)成為主要教學(xué)方向,因此,在具體教學(xué)中,教師要注重對學(xué)生開拓性、創(chuàng)造性思維的提升。在現(xiàn)代,創(chuàng)新水平的高度成為衡量人才的重要標(biāo)志,也是促進(jìn)社會健康發(fā)展的關(guān)鍵性保證。在小學(xué)體育教學(xué)中,重視對兒童創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)成為兒童發(fā)展的重要舉措。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;創(chuàng)造性思維;訓(xùn)練

        目前,在具體教學(xué)過程中,教學(xué)工作的主導(dǎo)方法和目的發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在如今的教學(xué)中,更加注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和水平的培養(yǎng),這也是素質(zhì)教育的必備條件,是進(jìn)行教學(xué)改革的重要任務(wù)。當(dāng)前,在小學(xué)體育教學(xué)中,改革幅度較大,新的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用,但是,針對兒童創(chuàng)造性思維方面的訓(xùn)練還存在不盡如人意的地方。因此,體育教師在實(shí)際教學(xué)中,要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的深化,執(zhí)行高效的教學(xué)計劃,實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育的不斷進(jìn)步。

        一、小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的必要性

        1.當(dāng)前,隨著教育領(lǐng)域改革的不斷深入,更多學(xué)者開始關(guān)注教學(xué)思想和教育理念,并有針對性地提出了改革建議

        創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為體育教學(xué)領(lǐng)域中的必然環(huán)節(jié)。大量實(shí)踐證明,對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)階段是小學(xué)生思維方式、價值觀形成的重要時期,只有將創(chuàng)造性思維融入教學(xué)中,才能有助于學(xué)生完善、健全的思維系統(tǒng)的形成,為未來學(xué)生成長與學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)生中,注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,有利于兒童身心健康的發(fā)展,保證統(tǒng)一性,實(shí)現(xiàn)對體育知識的有效傳授。同時,創(chuàng)造性思維具有開放,能為創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供一定的環(huán)境。

        2.在體育教學(xué)中,應(yīng)用創(chuàng)造性思維訓(xùn)練有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,豐富教學(xué)模式,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速完成

        二、小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維訓(xùn)練運(yùn)用中的存在問題和不足

        1.體育教學(xué)內(nèi)容與時代脫軌,過于陳舊,不利于對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

        小學(xué)生身心比較活躍,對體育教學(xué)充滿興趣能促使學(xué)生積極參與其中,這也是其學(xué)習(xí)的主要動力。每個學(xué)生都希望在體育教學(xué)中體會到無限的樂趣,提升對體育學(xué)科的認(rèn)識。但是,當(dāng)前的體育教學(xué)沒有充分應(yīng)用創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,缺乏對學(xué)生全面、綜合性素質(zhì)的關(guān)注和重視,將教學(xué)重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)理論知識的傳授上,同時教學(xué)模式過于死板,無法調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情。因此,學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的想法和情緒,很難實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高,不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和形成。

        2.無法在時間上給予保障

        在小學(xué)教學(xué)中,體育課堂受重視的程度不高,時間上比較有限,甚至嚴(yán)重不足。同時,體育課經(jīng)常被替代,也就是說,對于體育課程,在教學(xué)時間上根本無法得到切實(shí)保障。

        3.缺乏對學(xué)生思想素質(zhì)的高度重視

        當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,人們的生活水平得以大幅度提升,整個社會、家長和學(xué)校都增加了對小學(xué)生的關(guān)注,存在嚴(yán)重的嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象。在體育教學(xué)中,缺少對學(xué)生堅強(qiáng)意志的培養(yǎng),學(xué)生害怕吃苦,耐性較差。在具體教學(xué)中,一些強(qiáng)度大、技能水平要求高的運(yùn)動,學(xué)生都不愿意參與其中,導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。同時,在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生的身心發(fā)展也十分關(guān)鍵,教師要重視學(xué)生的心理問題,否則就會影響體育教育工作的順利進(jìn)行。

        三、如何加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

        1.重視對學(xué)生想象力水平的提升

        為了有效開展創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,必須重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在創(chuàng)造性思維中,想象力必不可少,是學(xué)生創(chuàng)造性思維的集中體現(xiàn)。想象力不足,就無法開展創(chuàng)新性的訓(xùn)練。在體育教學(xué)中,教師要重視對學(xué)生的有效指導(dǎo),促使學(xué)生主動參與其中,有針對性地提出合理的建議。教學(xué)可以借助游戲教學(xué),參與教學(xué)規(guī)則的制定和實(shí)施,同時,鼓勵學(xué)生主動提出自己的想法。對于創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,首先要提升學(xué)生的興趣,與此同時,對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改善和更新。教師要對體育教學(xué)中的拓展性訓(xùn)練進(jìn)行積極的引導(dǎo),避免對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

        2.注重對學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)

        逆向思維在整個創(chuàng)新思維中作用重大。對于一些非常規(guī)、特殊的問題,正常的思維方式無法達(dá)到對問題的解決,逆向思維卻能發(fā)揮意想不到的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要重視對學(xué)生逆向思維的培養(yǎng),重視訓(xùn)練形式,如,可以組織學(xué)生進(jìn)行反向游戲。不同的教學(xué)行為,能使學(xué)生的思維逆向性和敏捷性得到有效的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng),形成學(xué)生完善的思維系統(tǒng)。

        3.重視對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)

        發(fā)散性思維就是對問題進(jìn)行全面考慮的一種思維方式。在小學(xué)體育教學(xué)中,為了進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,發(fā)散性思維是不可缺少的一部分。發(fā)散性思維方式的執(zhí)行,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的多元化,能有效擴(kuò)展學(xué)生的思維系統(tǒng),多角度思考問題。

        綜上所述,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,大量融入創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)行為中,教師對課堂進(jìn)行精心設(shè)計,能為學(xué)生提供更多思維成長的空間,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周穗平.體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練[J].教育藝術(shù),2015(01):44.

        [2]陳驍.小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練[J].時代教育,2014(14):230.

        編輯 張珍珍

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