王文雅

摘 要：每一位教師在工作中都要對自身開展的教學(xué)活動進(jìn)行深刻的思考，如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是教師的本職所在，需要教師認(rèn)真地考慮。為培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，力求從學(xué)生的興趣出發(fā)，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高效；小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣

新課改的出臺讓教師意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，為了構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要不斷地探索實(shí)踐，才能找到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法。就目前的教學(xué)改革情況看，不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的改革還是得從思想上著手，為了鍛煉學(xué)生的思維能力，教師要有計(jì)劃、有目的地為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。作為一名優(yōu)秀的教師，要為學(xué)生創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。為了使學(xué)生能夠發(fā)展健康活潑的個性，教師就要有一定的素質(zhì)。

一、教師自身素質(zhì)的提高

若想構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，首先教師就要擁有豐富的知識底蘊(yùn)，有將教材吃透的能力，這樣才能思考出最有效的教學(xué)方法，從而更加積極地開展教學(xué)活動。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門比較抽象的學(xué)科，在教學(xué)中如果使用傳統(tǒng)教學(xué)的模式就會導(dǎo)致學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)過程中，要想盡辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，利用學(xué)生的心理特點(diǎn)來推動整個教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，來激發(fā)大腦，引導(dǎo)他們探索數(shù)學(xué)的奧妙，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，再不斷地進(jìn)行思考、創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)深入的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。興趣一直都在學(xué)習(xí)中充當(dāng)催化劑的作用，只要有了興趣，就能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維能力，快速地進(jìn)入有效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

二、不斷地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1.為使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

不管是數(shù)學(xué)學(xué)科還是其他學(xué)科的教學(xué)，要想全面提高學(xué)生的能力，就要鍛煉學(xué)生在邏輯方面的思維。此外，思維的靈活度也是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，只有思維富有創(chuàng)造力，才能開闊視野，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

而對于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教師就要在構(gòu)建知識體系的過程中，增加學(xué)生對某一事物的認(rèn)知度，隨著認(rèn)知的不斷提高，學(xué)生的觀察能力也會有所提升，這也是學(xué)生智力因素的一個方面。因此，教師在開展教學(xué)活動的過程中，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去分析。在此之前，教師要先教會學(xué)生觀察的方法，在不斷觀察中慢慢地提高觀察能力，能夠透過事物的表面分析它的本質(zhì)，抓住關(guān)鍵所在，從而促進(jìn)觀察能力的提升，也發(fā)展了學(xué)生的智力。

在實(shí)踐觀察中，學(xué)生能夠更加深刻地對知識進(jìn)行認(rèn)識，同時積累豐富的知識，在學(xué)習(xí)固有知識的基礎(chǔ)上，也能夠通過觀察來發(fā)展自身的想象力，對原有的知識進(jìn)行推理運(yùn)算、創(chuàng)新概括，這樣也能夠發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)趣味性的同時營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解知識，要實(shí)施直觀的教學(xué)

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能以提高語言表達(dá)能力為目標(biāo)，由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生在理解上會比其他學(xué)科困難，因此，教師為了方便學(xué)生理解，要利用直觀的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。對于“直觀”一詞，教師認(rèn)為是在教學(xué)中更加直接地將問題進(jìn)行說明、解釋，學(xué)生就能夠更快地實(shí)現(xiàn)對問題的理解，這就是直觀教學(xué)的優(yōu)越性。例如，在教學(xué)生認(rèn)識數(shù)字時，由于學(xué)生對數(shù)字不熟悉，又比較抽象，很難快速地進(jìn)行記憶，因此，教師可以將數(shù)字形象化，將1比作一根手指頭，將2比作鴨子，將3比作人的耳朵等，這樣學(xué)生在直觀感受中就能快速地記住1～9的字形。

3.要關(guān)注學(xué)生動手能力的鍛煉

小學(xué)生大多比較好動，教師可以利用這個特性來實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在教學(xué)活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手來解答題目，例如，在教授“厘米”和“米”的概念時，由于知識比較抽象，就可以讓學(xué)生自己量自己的身高，來區(qū)分米和厘米。同樣，在教授“克”與“千克”時，也可以讓學(xué)生自己動手來稱重量。學(xué)生在動手實(shí)踐中，更快地掌握知識，并且創(chuàng)造性思維也得到有效的鍛煉。

三、不斷優(yōu)化教學(xué)資源

1.教學(xué)資源要實(shí)現(xiàn)趣味性

教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要創(chuàng)設(shè)出合理有趣的情境，將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用到課堂中，對問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。（1）教師要深入對教材進(jìn)行鉆研，經(jīng)過詳細(xì)的分析后，完善對舊知識以及內(nèi)在規(guī)律間的聯(lián)系。（2）教師要掌握每個學(xué)生對知識的認(rèn)知情況，從而根據(jù)不同學(xué)生間的特性展開問題創(chuàng)設(shè)。

2.不斷地優(yōu)化例題和練習(xí)的方式

課本內(nèi)的例題沒有有效的生活化，因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上要換位思考，思考學(xué)生在生活中可能遇見的情境，并將之用于課堂教學(xué)中，用生活化的題型來吸引學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂學(xué)習(xí)。

3.組織活動要根據(jù)學(xué)生的心理活動來開展

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以開展“競賽活動”與課堂教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，教師要不斷地將教學(xué)目標(biāo)定位在“快樂教學(xué)”上，隨著教育界的改革不斷深入，教師為構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，走向“快樂教學(xué)”的道路。

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