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        探討如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        2015-07-06 21:26:28李寶通
        新課程·上旬 2015年5期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)

        李寶通

        摘 要:興趣是最好的老師。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛。就如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一系列的探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;激發(fā)

        興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。小學(xué)生處于求知欲特別強(qiáng)烈的時(shí)期,對(duì)于很多問(wèn)題都會(huì)產(chǎn)生興趣并樂(lè)于探討,老師只要在課堂上讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)充滿興趣,就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐證明,學(xué)生一旦對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣,他們的注意力就能高度集中,這會(huì)對(duì)隨后教學(xué)任務(wù)的開展帶來(lái)好處。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?筆者從以下幾方面探討。

        一、營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

        小學(xué)生比較活潑好動(dòng),輕松愉快的課堂氛圍有利于小學(xué)生學(xué)習(xí),過(guò)去有些老師用比較嚴(yán)肅的教學(xué)方法,令學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)。在如今的教學(xué)中,老師更加應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用,才能提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,首先教師應(yīng)該做到具有親和力,對(duì)學(xué)生應(yīng)該有耐心和愛心,多傾聽他們的問(wèn)題和想法,學(xué)生才會(huì)多發(fā)言、多提問(wèn)。教師的語(yǔ)言表達(dá),也有很重要的影響,如果一個(gè)老師的語(yǔ)言幽默,并且上課的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提高。在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教師的肢體語(yǔ)言還是口頭語(yǔ)言,對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性都會(huì)有至關(guān)重要的作用。

        在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該讓學(xué)生培養(yǎng)一種自信的心理,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。例如,教師在上課時(shí),當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)有信心;若學(xué)生不能正確回答問(wèn)題時(shí),應(yīng)該問(wèn)一下學(xué)生的看法,并且通過(guò)學(xué)生的想法思考一下自己的教學(xué)方法是否出現(xiàn)漏洞。在日常的課后作業(yè)和考試中,也要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),練習(xí)要具有一定的梯度循序漸進(jìn)。在學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心的情況下,學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

        二、做好課前的情景創(chuàng)設(shè)

        小學(xué)生的心理特點(diǎn)是對(duì)任何事物都充滿了好奇心和新鮮感,因此,教師可以抓住這一點(diǎn)在課前導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的情景創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        筆者根據(jù)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)舉一個(gè)例子,在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“對(duì)稱”這一章節(jié)時(shí),在課堂前的導(dǎo)入中,可以向?qū)W生展示生活中部分對(duì)稱的物體,然后通過(guò)課堂提問(wèn),讓學(xué)生積極地思考現(xiàn)實(shí)生活中有什么物體是對(duì)稱圖形,并通過(guò)“開火車”的形式,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),從分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生的腦筋動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)一輪熱身后,教師再進(jìn)行課本上的內(nèi)容教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上畫對(duì)稱圖形。

        在“認(rèn)識(shí)圓”這一章節(jié)中,讓學(xué)生談?wù)勆町?dāng)中的圓,讓學(xué)生舉例。然后通過(guò)教學(xué)道具向?qū)W生展示了生活中圓形的物體。在講圓的直徑、半徑、圓形等知識(shí)點(diǎn)時(shí),拿出裁剪成圓形的紙反復(fù)對(duì)折,得到的折痕交點(diǎn)為圓心,跟學(xué)生講折痕就是直徑,通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段為直徑;通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的任意一點(diǎn)的線段為半徑。學(xué)生經(jīng)過(guò)直觀的觀察,再根據(jù)課本上對(duì)于圓的定義,兩者相結(jié)合,學(xué)起來(lái)就容易多了。

        三、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

        在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,離不開生活的實(shí)踐。生活處處有數(shù)學(xué),老師應(yīng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如,讓學(xué)生思考把自己的壓歲錢存入銀行計(jì)算得到的利息是多少;讓學(xué)生買團(tuán)體票算出何種方法最實(shí)惠;思考為什么舞臺(tái)上要用黃金比例分割等等。這些問(wèn)題都與生活密切相關(guān),學(xué)生在學(xué)完這些知識(shí)之后,課下可以和父母探討這類問(wèn)題,或者在生活中加以實(shí)踐,久而久之學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更加濃厚。

        四、提高學(xué)生的綜合能力

        開展興趣教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。要做到提升學(xué)生的綜合能力,首先要探尋學(xué)生的潛在能力。筆者經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐,認(rèn)為充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是素質(zhì)教育研究的重點(diǎn)。筆者曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生,他的班主任認(rèn)為他比較好動(dòng),紀(jì)律不是很好,但是該學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上比起其他乖巧文靜的學(xué)生更有天賦。因此,筆者認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有他們的潛力,教師要做到的是盡量地開發(fā)學(xué)生的潛能,在課堂教育中拓展學(xué)生的心理空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。

        除了激發(fā)學(xué)生的潛能以外,教師還應(yīng)該做到培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力,老師鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),讓學(xué)生時(shí)刻保持好奇心,為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)要讓學(xué)生建立一種自信心,在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),不要產(chǎn)生畏懼,樂(lè)于去提問(wèn)并且解決,這樣才能讓學(xué)生長(zhǎng)久對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

        培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣關(guān)鍵是要從實(shí)際生活出發(fā),讓學(xué)生結(jié)合生活解決書本上的問(wèn)題,讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我想學(xué)”的心態(tài)。更重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì),讓他們時(shí)刻保持好奇心和解決問(wèn)題的自信心。小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育奠定著學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為他們今后的學(xué)習(xí)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        康建霞.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2015(08).

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