吳敏鳳

【摘 要】《中職英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確指出，中職英語(yǔ)教學(xué)不僅要提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。本文就“如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育”這一話題提出作者個(gè)人的見(jiàn)解，希望與大家交流溝通、共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);德育教育;滲透

中職階段是學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要階段，是他們形成健康人格和高尚品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，不僅是推進(jìn)中職教學(xué)改革的需求，也是培養(yǎng)合格人才的需求。筆者在個(gè)人多年學(xué)習(xí)研究和工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一些在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的方法和途徑，在此與大家交流分享。

一、深挖教材德才兼?zhèn)?/p>

英語(yǔ)教學(xué)承載著豐富的文化內(nèi)涵和情感態(tài)度，是德育教育的重要載體。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要善于挖掘教材內(nèi)容，將英語(yǔ)教學(xué)與德育教育結(jié)合起來(lái)，在提高學(xué)生語(yǔ)言技能的同時(shí)，提高他們的思想道德品質(zhì)。例如，在講“I Ama Volunteer”這一單元的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生滲透“幫助別人、快樂(lè)自己”的理念，鼓勵(lì)他們向身邊需要幫助的人伸出援助之手，并積極參與志愿者工作，養(yǎng)成他們助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)過(guò)程潛移默化

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的契機(jī)，積極開(kāi)展德育教育工作，使學(xué)生在潛移默化中提高自身的思想道德修養(yǎng)。以下是兩種常見(jiàn)的德育教育契機(jī)，在此與大家分享：

1.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)法在中職英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用，不僅能夠提高教學(xué)效率，也能夠培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)，并培養(yǎng)他們的責(zé)任心和榮譽(yù)感。例如，在講“Fighting Against Pollution”這一單元的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生分組討論他們所了解到的環(huán)境污染的類型以及減少這些污染的策略。各小組討論完成后，在全班范圍內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀討論組，看哪組的觀點(diǎn)最全面、解決方法最科學(xué)、小組成員表現(xiàn)最優(yōu)秀。在這一過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生們獨(dú)立思考能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們環(huán)境保護(hù)意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)與德育教育的有效結(jié)合取得了良好效果。

2.辯論演講

在課堂上進(jìn)行辯論或演講，不僅能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能讓學(xué)生在思想碰撞與語(yǔ)言交鋒中體會(huì)什么是好、壞、對(duì)、錯(cuò)，幫助他們端正態(tài)度、校正思想，形成健康人格。例如，在講“Lets Do Some Shopping”這一單元的時(shí)候，讓學(xué)生針對(duì)“網(wǎng)購(gòu)的利與弊”展開(kāi)討論，學(xué)生在討論過(guò)程中各抒己見(jiàn)、暢所欲言，不僅加深了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，也在潛移默化中對(duì)“理性消費(fèi)”、“勤儉節(jié)約”等概念有了更深的理解，德育教育在不知不覺(jué)中深入人心。

三、言傳身教模范力量

中職英語(yǔ)教師不能僅僅滿足于語(yǔ)言知識(shí)的傳授者的角色，還要充當(dāng)學(xué)生的道德楷模和行為表率。因此，中職英語(yǔ)教師要不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升自身思想政治覺(jué)悟、規(guī)范自身行為。與此同時(shí)，教師還要努力構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，始終以自身的“正能量”來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成健康人格、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。例如，在講“Making an Appointment”這一單元的時(shí)候，教師在講授了中外約會(huì)在語(yǔ)言習(xí)慣、風(fēng)俗禮節(jié)等方面的差異之后，還強(qiáng)調(diào)無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，“守時(shí)”都是一種美德。而學(xué)生通過(guò)平時(shí)對(duì)教師的觀察也發(fā)現(xiàn)，教師確實(shí)每節(jié)課都按時(shí)到崗，從不遲到早退，此時(shí)教師的榜樣力量就得到了發(fā)揮，使德育教育更加具備說(shuō)服力和權(quán)威性。

四、課外活動(dòng)拓展延伸

中職英語(yǔ)教學(xué)和德育教育都不能僅僅局限在課堂當(dāng)中，而是應(yīng)該延伸到課外實(shí)踐里、融入到校園文化中，使德育教育和英語(yǔ)教學(xué)成為學(xué)生日常生活的一部分：

1.英文板報(bào)

教師可以通過(guò)組織學(xué)生創(chuàng)辦英文板報(bào)，在提高學(xué)生英文素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育教育。例如，在感恩節(jié)到來(lái)之際，讓學(xué)生以“感恩節(jié)”為主題繪制板報(bào)，在加強(qiáng)跨文化意識(shí)滲透的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生懂得感恩、回饋社會(huì)。

2.文藝演出

在母親節(jié)、父親節(jié)等特殊的節(jié)日，教師可以組織一場(chǎng)小型的文藝匯演，讓學(xué)生通過(guò)演唱英文歌曲、表演英文短劇、朗誦英文詩(shī)歌等形式表達(dá)對(duì)父母的感情，在提升英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們孝敬父母、熱愛(ài)家庭的意識(shí)，使英語(yǔ)教學(xué)與德育教育并駕齊行、共同進(jìn)步。

3.英文電影

影視教學(xué)不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的重要手段，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。例如，在影視鑒賞課上給學(xué)生播放《重返17歲》，讓學(xué)生通過(guò)劇情體會(huì)到青春易逝，要珍惜當(dāng)前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、珍視與家人朋友相處的時(shí)光，進(jìn)而培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，不僅是中職英語(yǔ)教學(xué)大綱的需求，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的需求。因此，每一位中職教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并積極創(chuàng)造德育教育的契機(jī)、尋求德育教育的途徑，使中職教學(xué)與德育教育結(jié)合起來(lái)，為中職學(xué)生成長(zhǎng)與成才貢獻(xiàn)力量、保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃遠(yuǎn)振.新課程英語(yǔ)教與學(xué)[J].福建教育出版社，2003