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        新媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播研究

        2015-07-05 14:56:23武天舒
        2015年31期
        關(guān)鍵詞:傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀新媒體

        武天舒

        摘 要:隨著科技的發(fā)展,各類新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道。新媒體傳播速度快,內(nèi)容豐富,互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)給高校傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來了機(jī)遇,但同時(shí),也給社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播造成了困境。高校如何走出困境,利用新媒體有效的傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的課題。

        關(guān)鍵詞:新媒體;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;傳播

        2014年5月4日,習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)曾指出:“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向,而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期,抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?!盵1]大學(xué)生群體作為整個(gè)青年群體中最特殊的人群,他們擁有較高的知識(shí)水平,但同時(shí)人生觀和價(jià)值觀還不成熟,處于從學(xué)生到社會(huì)人的過渡階段,因此培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,使其成為大學(xué)生成長(zhǎng)過程中的精神支柱、價(jià)值追求,是一項(xiàng)重要的任務(wù)。近些年,隨著科技的進(jìn)步,大學(xué)生接收信息的方式也發(fā)生了新的變化,已經(jīng)由過去通過傳統(tǒng)媒體被動(dòng)的接受變成現(xiàn)在更多的通過新媒體的主動(dòng)的搜索,互動(dòng)的交流。在新媒體時(shí)代,高校如何傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀,已成為了一個(gè)新的課題。

        一、新媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的機(jī)遇

        社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種觀念,一種價(jià)值取向和價(jià)值追求,其傳播必將依托于媒體。傳統(tǒng)媒體時(shí)代,校報(bào)、校園廣播、校園電視等媒體適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的需要,在信息傳遞,意識(shí)形態(tài)教育等方面起到了積極的作用。而隨著新媒體的普及,傳統(tǒng)媒體已漸漸失去了其主導(dǎo)性,相比之下一些新媒體逐漸受到了大學(xué)生的熱捧,同時(shí),這也給高校傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來了新的機(jī)遇。

        上海交通大學(xué)社會(huì)調(diào)查中心發(fā)布的《2014年中國(guó)大學(xué)生媒體使用習(xí)慣與最喜愛的媒體調(diào)查報(bào)告》顯示:“目前,我國(guó)大學(xué)生對(duì)報(bào)紙、廣播、電視、雜志等傳統(tǒng)媒體的接觸率正持續(xù)下滑,不接觸的比例分別為47.7%、44.5%、39.3%和26.5%,而與傳統(tǒng)媒體接觸率形成鮮明對(duì)照的是,大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)接觸率高達(dá)99.4%?!盵2]顯而易見,新媒體已經(jīng)超過了傳統(tǒng)媒體,成為大學(xué)生獲取信息的主要來源。究其原因,新媒體與傳統(tǒng)媒體相比具有以下優(yōu)勢(shì):

        首先,速度優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)媒體如報(bào)刊、雜志、電視等受出版周期以及節(jié)目播出時(shí)間的限制,讀著或觀眾往往只能在固定時(shí)間接受信息、獲取最新資訊。比如報(bào)刊每天出版一期,一檔電視節(jié)目則是每天或每周在固定的時(shí)間播出,而雜志更是只有每月甚至每個(gè)季度才能買到最新一期。這對(duì)于渴望獲得信息資訊的大學(xué)生來說,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求。新媒體的出現(xiàn),完全改變了這種在固定時(shí)間獲取信息的方式。新媒體依托于網(wǎng)絡(luò),使信息能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)布出去,大學(xué)生通過新媒體能在第一時(shí)間看到這些信息,了解最新的資訊。新媒體滿足了大學(xué)生隨時(shí)隨地獲取信息的需求。

        其次,內(nèi)容和形式優(yōu)勢(shì)。由于受到版面或播出時(shí)間等的限制,傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容通常經(jīng)過工作人員的篩選和精心編排,內(nèi)容具有代表性,同時(shí)語(yǔ)言上也更加正式。而當(dāng)代大學(xué)生喜歡追求個(gè)性,彰顯自我,傳統(tǒng)媒體有限內(nèi)容和語(yǔ)言習(xí)慣往往不能夠吸引大學(xué)生。相比之下,新媒體的內(nèi)容更加豐富,語(yǔ)言更加網(wǎng)絡(luò)化和生活化,更符合大學(xué)生的審美需求。同時(shí),新媒體更是集文字,圖片,影像于一身,因此整個(gè)信息傳播的過程更加輕松,能夠吸引大學(xué)生的注意。

        最后,互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。過去,傳統(tǒng)媒體在傳播過程中,大學(xué)生往往是被動(dòng)的接受,無法主動(dòng)的選擇接收什么樣的信息。而借助新媒體,大學(xué)生可以只關(guān)注自己感興趣的信息,并且進(jìn)行互動(dòng)參與。隨著微博等自媒體的興起,每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者,使自己也成為一名“媒體人”,隨時(shí)隨地分享自己的身邊事。

        相比較傳統(tǒng)媒體而言,新媒體在速度、內(nèi)容、形式、參與的方式等方面都有較大的優(yōu)勢(shì),更能吸引大學(xué)生的注意。因此,高??梢岳眯旅襟w的這些優(yōu)勢(shì),傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)其傳播效果,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正的內(nèi)化于心。

        二、新媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的困境

        新媒體時(shí)代,高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的困境主要體現(xiàn)在傳播效果不佳以及受到西方思想文化的影響。高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播主要是通過思想政治理論課、校園活動(dòng),由于這些傳統(tǒng)的傳播方式未能與時(shí)俱進(jìn),優(yōu)化內(nèi)容,其傳播的主導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)正被逐漸消解;而受大學(xué)生熱捧的新媒體由于具有分眾性、開放性的特點(diǎn),極易造成繭房效應(yīng),受到西方勢(shì)力的滲透,這給高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播帶來了困難。

        (一)思想政治理論課缺乏吸引力。在高校,思想政治理論課作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的主渠道,發(fā)揮著重要作用。但隨著新媒體的逐漸普及,單純的言語(yǔ)講授的授課方式已經(jīng)不能取得預(yù)定的效果,相比之下,集文字、圖片、影像于一身的新媒體授課方式更能吸引大學(xué)生的關(guān)注。由于一些學(xué)校教學(xué)資源投入力度不夠,或者一些教師沒有對(duì)新媒體產(chǎn)生足夠的重視從而改變自己的授課模式,導(dǎo)致了學(xué)生聽課效果不佳,社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播效果不理想。很多學(xué)生不喜歡上思想政治理論課,認(rèn)為太枯燥無趣。一些學(xué)校甚至出現(xiàn)了學(xué)生上課不聽課只玩手機(jī)的亂象。

        (二)校園活動(dòng)流于形式。高校中,班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等校園活動(dòng)作為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式之一,本應(yīng)該是同學(xué)與輔導(dǎo)員相互交流,同學(xué)之間交流的重要渠道,但是,由于活動(dòng)的主題、形式等過于“正式”,因此并不能充分調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的積極性。一些班級(jí)開班會(huì)也只是為了完成任務(wù),現(xiàn)實(shí)生活中很多同學(xué)參加活動(dòng)只是“被迫”,并不是從內(nèi)心出發(fā)去參加活動(dòng),因此集體活動(dòng)的效果并不理想。

        (三)新媒體在信息傳播過程中容易產(chǎn)生“信息繭房”。所謂的信息繭房就是指人們的信息領(lǐng)域習(xí)慣性地被自己的興趣所引導(dǎo),從而將自己的生活桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中的現(xiàn)象。[3]以微博,微信,貼吧等為代表的新媒體是基于興趣關(guān)注與現(xiàn)實(shí)中的朋友為基礎(chǔ)的新媒體應(yīng)用。這種關(guān)注實(shí)際上就是具有同種愛好的圈子。這種“圈子”內(nèi)的信息交流極容易形成“信息繭房”,在“繭房”內(nèi)大學(xué)生只能聽到自己喜歡或感興趣的東西,久而久之容易造成信息獲取的片面,過度的自信和極度的自我主義。

        (四)西方國(guó)家通過新媒體發(fā)布負(fù)面信息。由于新媒體開放性的特點(diǎn),任何組織和個(gè)人都可以隨時(shí)隨地發(fā)布信息,這就容易給一些國(guó)外勢(shì)力造成可乘之機(jī)。在新媒體傳播信息的過程中,一些西方的反華勢(shì)力將具有西方意識(shí)形態(tài)的東西進(jìn)行包裝,通過新媒體輸出給中國(guó)的大學(xué)生,以此來混淆視聽,使一些原有的信息失真,造成大學(xué)生價(jià)值觀的迷茫。由于大學(xué)生的價(jià)值觀還不成熟,辨別信息的意識(shí)不強(qiáng),極容易受到不良信息的影響,形成拜金主義和個(gè)人主義等不良習(xí)慣。

        三、新媒體時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的對(duì)策

        新媒體時(shí)代高校應(yīng)優(yōu)化傳統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播方式和內(nèi)容,同時(shí)利用新媒體,將傳統(tǒng)方法和最新方法結(jié)合,達(dá)到最佳的傳播效果。

        (一)創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方式、方法和內(nèi)容。作為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道,目前大部分高校的思想政治理論課只采用說教的教學(xué)的方式,這種方式由于未能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性,收效甚微。因此,高校應(yīng)創(chuàng)新教育理念,“改進(jìn)思政課教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)形式,把課堂討論、師生互動(dòng)、情景再現(xiàn)等融入課堂學(xué)習(xí)中,幫助大學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。”[4]思想政治理論課教師應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容滲透到課程中,比如,可以將一些事實(shí)熱點(diǎn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求相結(jié)合,進(jìn)行討論,最后用思想政治理論課中的理論去解釋這些問題,做到理論與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分應(yīng)用新媒體技術(shù),將知識(shí)用圖片和視頻等大學(xué)生喜愛的方式表現(xiàn)出來。

        (二)舉辦豐富的校園活動(dòng)。校園活動(dòng)的主題和內(nèi)容應(yīng)該更貼近大學(xué)生的日常生活,以此調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的積極性。輔導(dǎo)員可以將愛國(guó)、誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育重點(diǎn)與大學(xué)生切身相關(guān)的問題結(jié)合起來,通過班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等方式使大學(xué)生能夠真正參與其中,而不是走形式,做任務(wù)。同時(shí),還可以通過新媒體建立虛擬的社區(qū),設(shè)置議題,讓同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上交流討論,“各種價(jià)值原則在理性的辯論過程中會(huì)逐漸地深入并扎根于參與者的心靈深處”,[5]錯(cuò)誤的價(jià)值觀念可以在討論中慢慢糾正。可以通過宣傳校園里的模范人物,通過榜樣模范激勵(lì)其他學(xué)生。還可以通過選取一些在同學(xué)中有威望的人做意見領(lǐng)袖,引導(dǎo)主流的價(jià)值觀念。拉扎斯菲爾德認(rèn)為,大眾傳播并不是直接“流”向一般受眾,而是要經(jīng)過二級(jí)傳播,即“大眾傳播——意見領(lǐng)袖——一般受眾”,[6]因此,選取意見領(lǐng)袖,通過他們傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀,可以提高傳播的實(shí)效性。

        (三)通過新媒體進(jìn)行針對(duì)性教育。輔導(dǎo)員可以開通自己的新媒體平臺(tái),如微信、微博、QQ等,與大學(xué)生進(jìn)行課外交流,了解大學(xué)生群體中時(shí)下最關(guān)心、最關(guān)注的問題,了解他們的心理動(dòng)態(tài),從而可以有針對(duì)性的進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引導(dǎo)工作。新媒體一對(duì)一,一對(duì)多的特點(diǎn)也方便輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或多人的輔導(dǎo)和教育,減少了面對(duì)面教育時(shí)學(xué)生的尷尬。輔導(dǎo)員還可以通過發(fā)布一些最新的新聞、消息和身邊事,使大學(xué)生聽到來自不同領(lǐng)域不同觀點(diǎn)的聲音,有利于打破信息繭房。

        (四)高校建立自己的各類新媒體平臺(tái)。由于微博,微信等新媒體在大學(xué)生群體中使用率很高,因此高校也應(yīng)該建立自己的新媒體平臺(tái),借助新媒體信息量和技術(shù)的優(yōu)勢(shì),潤(rùn)物細(xì)無聲地傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新媒體平臺(tái)在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí),應(yīng)該用一些通俗簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,而并非一些官話套話,在傳播的內(nèi)容上也應(yīng)該更加貼近大學(xué)生的生活、大學(xué)生的實(shí)際、大學(xué)生的需求。學(xué)??梢栽谝恍┨貏e的日子利用新媒體,發(fā)起一系列活動(dòng),比如,可以在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候舉辦“我與國(guó)企合影”,以此培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)意識(shí);在母親節(jié)的時(shí)候發(fā)起“我為媽媽做件事”,培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí);在四六級(jí)將近的時(shí)候,發(fā)起“四六級(jí)倒計(jì)時(shí)”或“與學(xué)霸學(xué)經(jīng)驗(yàn)”等活動(dòng),激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以通過新媒體平臺(tái)辟謠一些不實(shí)信息,針對(duì)一些熱門事件進(jìn)行發(fā)聲,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”的有效互動(dòng),強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

        新媒體的出現(xiàn),提供給了大學(xué)生前所未有的多樣化的視角,滿足了大學(xué)生獲取知識(shí)、放松娛樂的需求,同時(shí),也給高校傳播和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了廣闊的平臺(tái)。高校應(yīng)利用新媒體的特點(diǎn),改進(jìn)和優(yōu)化傳統(tǒng)的傳播方式,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)生生活中去,提高他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。(作者單位:遼寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院)

        參考文獻(xiàn):

        [1] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].中國(guó)高等教育,2014,(10):6.

        [2] 靳博.新媒體下大學(xué)生的“心”變化[N].人民日?qǐng)?bào),2014-8-7(14)

        [3] 百度百科.信息繭房.http://baike.baidu.com/link?url=wO-_9wWt8wEdPw6p6kuFCM9X0d2eAMLy42pdnQHZEoLLIuBpLWp 2KoRTRDAqpL65r9DHwQ_278C0ZAVC5w4Wjq/2015-7-26

        [4] 陶紹興,朱芬華,計(jì)宏亮.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值的培育路徑探究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2014,32(5):83.

        [5] 郭彩霞.論新媒體在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的作用[J].中共福建省委黨校學(xué)報(bào),2014,(4):116.

        [6] 郭慶光,傳播學(xué)教程[M].北京:人民大學(xué)出版社,1999:219-221.

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