何占良

【摘 要】本文就提高物理課堂教學(xué)效果的重要意義，加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果的方法等的一些具體方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】提高；初中物理；課堂；教學(xué)效果

1 提高物理課堂教學(xué)效果的重要意義

1.1 有利于優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

提高初中物理課堂教學(xué)效果，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)，這就需要在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)意義上單一的說(shuō)教模式，通過(guò)新型的教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)方法對(duì)物理教學(xué)模式進(jìn)行多樣化探究，有效提高中學(xué)物理教學(xué)模式多樣化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

1.2 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高課堂教學(xué)效果，就必須推行高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)行多樣化的物理教學(xué)，通過(guò)不同的模式，針對(duì)不同的學(xué)生以及學(xué)生的不同基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度進(jìn)行分層次教學(xué)，這樣就可以有效提高學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)物理課堂教學(xué)效果，能夠讓物理課堂更具娛樂(lè)性、趣味性，對(duì)學(xué)生具有很大吸引力。

2 加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果的方法

2.1 巧設(shè)情境模式，激發(fā)學(xué)生興趣

情景教學(xué)法是一種學(xué)教相結(jié)合的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法主要是指在教學(xué)的過(guò)程中，老師通過(guò)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，為了激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作、視覺(jué)效果、動(dòng)作模擬、情感渲染等形式創(chuàng)造出來(lái)的一種教學(xué)情景，進(jìn)而通過(guò)這種綜合型的情景教學(xué)模式達(dá)到自己教學(xué)的目的。在中學(xué)物理教學(xué)中教師可以通過(guò)這種方法提高課堂教學(xué)效果。在物理教學(xué)中，物理老師可以巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到物理課堂上。例如，①在講《探究光的折射規(guī)律》這節(jié)中，教師可以設(shè)置以下幾種情境：為什么池塘邊上看水的深度總是比實(shí)際的水要淺些，好像池底升高了？筷子斜放到盛有水的玻璃杯中為什么會(huì)彎曲？通過(guò)老花鏡看書(shū)本字為什么變大了？等等。這樣學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，能夠提高課堂教學(xué)效果。②在講《能的轉(zhuǎn)化和守恒定律》內(nèi)容時(shí)，先用投影把日本海嘯造成大災(zāi)難的新聞?wù)故窘o學(xué)生看，然后提出：海嘯是怎么形成的呢？幾十米高的海浪又是怎么形成的呢？從能的轉(zhuǎn)化的角度如何解釋呢？這么巨大的能是來(lái)自地球內(nèi)部嗎？提出想法，形成懸念和探究的興奮點(diǎn)，把學(xué)生的求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析地球的結(jié)構(gòu)，地球內(nèi)是地核，地核是溫度很高的熾熱熔巖，具有什么形式的能呢？又是怎樣通過(guò)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移造成巨大的破壞力呢？讓學(xué)生充分討論，各抒己見(jiàn)，教師稍作引導(dǎo)，然后展開(kāi)學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化。

2.2 物理教學(xué)生活化，提高動(dòng)手操作能力

物理課程其實(shí)是一門(mén)非常有趣的課程，它的很多內(nèi)容是對(duì)平時(shí)日常生活中一些事情發(fā)生的規(guī)律性所進(jìn)行的描述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的事情進(jìn)行觀察，也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的器材對(duì)規(guī)律進(jìn)行展示。例如：①在講授《光的直線傳播》這一節(jié)課程的時(shí)候，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，中學(xué)學(xué)生對(duì)月食和日食等了解的都比較少，不容易理解，那么教師可以運(yùn)用身邊的器材進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬，把小朋友玩的皮球模擬成地球，把乒乓球模擬成月亮，然后用小的手電筒作為太陽(yáng)，進(jìn)行月食以及日食成因的展示，這樣能夠較好地表達(dá)教師講課的內(nèi)容，也有利于學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。②講聲音的響度、音調(diào)、音色三個(gè)概念時(shí)，先讓同學(xué)們都閉上眼睛，后請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一句話，請(qǐng)大家都猜一猜是誰(shuí)在說(shuō)話？再找班上男、女各一位同學(xué)，一個(gè)聲音特別低沉，一個(gè)聲音特別尖細(xì)，又再另找兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)聲音特別響亮，一個(gè)聲音特別小聲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)平時(shí)你們感覺(jué)這四位同學(xué)說(shuō)話聲音有什么不同，然后引入課題：物理學(xué)上用什么專用詞語(yǔ)區(qū)分這些不同的聲音？產(chǎn)生這些聲音的不同的因素是什么？從學(xué)生熟悉的物理現(xiàn)象引出要探索的物理問(wèn)題，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探索的熱情、研究問(wèn)題的專注。

2.3 充分利用多媒體，有效展示教學(xué)內(nèi)容

在物理教學(xué)中，會(huì)涉及到一些虛擬的教學(xué)知識(shí)，不容易理解，這時(shí)就需要利用現(xiàn)代化工具。例如：①講解磁場(chǎng)性質(zhì)時(shí)，由于磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)摸不著的物體，所以需要老師通過(guò)媒體來(lái)展示磁場(chǎng)在我們生活中的運(yùn)用，以及磁場(chǎng)的作用。老師可以先播放一些和磁場(chǎng)有關(guān)的視頻，比如磁懸浮列車、電磁感應(yīng)器、指南針的應(yīng)用等。通過(guò)視頻的播放，引出磁場(chǎng)的內(nèi)容，然后可以通過(guò)課件演示磁場(chǎng)作用，生動(dòng)形象的講解出磁場(chǎng)在生活中的運(yùn)用。②在講解《認(rèn)識(shí)浮力》這一節(jié)課時(shí)，首先給學(xué)生們播放一段《泰坦尼克號(hào)》沉船的悲壯精彩片段，引起學(xué)生們的興趣，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生分析為什么這么一艘大船會(huì)沉沒(méi)，為什么海水沒(méi)有把它給浮起來(lái)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么。把學(xué)生的積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)，與此同時(shí)也讓學(xué)生了解到自己所學(xué)的知識(shí)是非常有用的。

2.4 有效開(kāi)展物理競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情

物理競(jìng)賽不僅能夠讓學(xué)生積極地參與到物理學(xué)習(xí)中，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)中學(xué)生也可以提高自己的操作能力和團(tuán)隊(duì)配合性，是一種有效的物理教學(xué)模式。這樣容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，提高學(xué)習(xí)積極性，且能有效提高物理課堂教學(xué)效果。

3 研究學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為課堂主人

目前，在物理學(xué)科的教學(xué)中重教輕學(xué)現(xiàn)象還很嚴(yán)重，教師只顧埋頭教書(shū)，而不去指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，致使學(xué)習(xí)效率低下，且不利于學(xué)生能力的提高。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法的適用范圍。學(xué)法指導(dǎo)不僅使學(xué)生要學(xué)，而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間、拼體力的桎梏中解脫出來(lái)，不做書(shū)本的奴隸，而作學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的從分重視。根據(jù)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。

3.1 預(yù)習(xí)指導(dǎo)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。有無(wú)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的重要前提，形成良好的自學(xué)習(xí)慣，既是眼前學(xué)習(xí)的需要，也是將來(lái)工作的需要，故應(yīng)予以重視。一般應(yīng)在前一天將要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)，逐字逐句讀懂課文，對(duì)于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推過(guò)程。預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用，疑難問(wèn)題要記下來(lái)，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效率。

3.2 聽(tīng)課的方法

有了充分的預(yù)習(xí)，聽(tīng)課將是輕松而高效的。一要注意聽(tīng)目的要求，聽(tīng)知識(shí)的引入及形成過(guò)程，聽(tīng)重點(diǎn)及老師對(duì)難點(diǎn)的剖析，聽(tīng)解題分析思路，聽(tīng)小結(jié)。二要在聽(tīng)課的同時(shí)注意思維，要善于大膽地提出問(wèn)題，由聽(tīng)產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會(huì)反思。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。

3.3 復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生一是要把復(fù)習(xí)放在做作業(yè)之前：閱讀教科書(shū)，結(jié)合筆記的重難點(diǎn)、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強(qiáng)理解，鞏固記憶，然后獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，使條理清楚，字跡清晰，并畫(huà)出規(guī)范的圖形。

4 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)物理課堂教學(xué)效果，不僅有利于創(chuàng)新物理教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，而且可以讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的教學(xué)中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果還需要物理教師根據(jù)自我教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定出適合物理教學(xué)的教學(xué)模式。