萬太艷

【摘 要】語文學(xué)科作為小學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)習(xí)各科知識的基礎(chǔ)，而朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中也有著十分重要的作用。但是在目前的小學(xué)語文課堂中，朗讀訓(xùn)練的時間比較少，并且朗讀訓(xùn)練與課文學(xué)習(xí)脫節(jié)。本文主要針對小學(xué)語文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練所出現(xiàn)的問題進行重點分析探討，并且制定相關(guān)的策略，提升小學(xué)生的語文朗讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；朗讀訓(xùn)練；策略；探討

朗讀訓(xùn)練作為小學(xué)語文課堂的重要組成部分，從古至今都備受語文教師的重視，朗讀是學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)語文知識而言，朗誦十分重要。特別是在新課改理念要求下，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中更加重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的重要分析

首先，小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練能夠增加知識積累，使學(xué)生準確認識生字和詞語，幫助小學(xué)生在朗讀過程中讀音標準、理解字義和認清字形等。小學(xué)語文教師先進行范文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，然后對學(xué)生的朗讀結(jié)果進行檢查，糾正錯誤發(fā)音。結(jié)合朗讀情感正確理解字詞含義以及語法，增強記憶，數(shù)量掌握字詞，積累語文知識。其次，提高學(xué)習(xí)技能，朗讀能夠幫助學(xué)生理解文章作者的思想情感。由于小學(xué)生閱讀資歷較淺，無法深入理解作者的情感，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多次朗讀的方式，幫助學(xué)生理解課文的含義，同時還能夠使學(xué)生對作者的思想情感有進一步的感悟與體會，不僅能夠提高學(xué)習(xí)技能，還能夠提升學(xué)習(xí)效果。再次，朗讀能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生語文知識的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，在朗讀過程中，學(xué)生通過對朗讀內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使能夠積極主動的去學(xué)習(xí)語文知識。

二、小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的具體策略

1.小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練中優(yōu)化教學(xué)目標

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師的教學(xué)目標是根據(jù)教學(xué)大綱而制定的，并且把素質(zhì)教育與政治思想融于其中。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要明確的教學(xué)目標，一切教學(xué)方法和教學(xué)活動都以教學(xué)目標為中心，貫徹落實教學(xué)目標。在小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)目標應(yīng)該以學(xué)生為主體，盡量留給學(xué)生較多的自主學(xué)習(xí)空間與時間。因此，小學(xué)語文教師在朗讀訓(xùn)練教學(xué)中，教師需要從以下幾個方面做起：首先確定教學(xué)內(nèi)容中要求朗讀的目標與內(nèi)容，然后制定具體的教學(xué)策略，最后再采用科學(xué)有效的方法完成教學(xué)目標。優(yōu)化小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練應(yīng)該面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中主動學(xué)習(xí)語文知識。朗讀訓(xùn)練的目標應(yīng)該是學(xué)生用普通話進行正確流利、有感情的朗讀課文，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進行正確朗讀，每個字的發(fā)音都標準，并且理解每個字的含義，把握詞句意思，流利有感情的進行朗讀。

2.小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練中優(yōu)化教學(xué)方法

小學(xué)語文教師在朗讀訓(xùn)練教學(xué)過程中，應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法讓學(xué)生領(lǐng)悟作者所要表達的情感，使用靈活的教學(xué)方法是小學(xué)語文朗讀教學(xué)的一個重要授課技巧。小學(xué)語文教材的朗讀內(nèi)容十分豐富，采用有效的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課改要求下，教學(xué)過程中需要樹立學(xué)生為主體地位，教師為引導(dǎo)者和輔助者。因此，小學(xué)語文教師在朗讀訓(xùn)練教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動的參與到朗讀訓(xùn)練中。此外，教師作為引導(dǎo)者和輔助者，需要引導(dǎo)學(xué)生對朗讀內(nèi)容進行了解掌握，開發(fā)學(xué)生的思維能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，注意朗讀技巧，采用啟發(fā)式教學(xué)、提問式教學(xué)和情境式教學(xué)等，針對學(xué)生的不同特點和朗讀內(nèi)容，采用分角色朗讀、自由讀、齊聲朗讀和配樂朗讀等方法。例如，在《好漢查理》朗讀訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生采用分角色朗讀課文，讓學(xué)生在扮演角色的過程中，提升學(xué)生的閱讀興趣，并且加深對課文的理解。

3.小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練中優(yōu)化課堂訓(xùn)練

在新課改理念下，要求教師增加學(xué)生的練習(xí)量，練習(xí)能夠幫助學(xué)生掌握知識、開發(fā)智力以及掌握技能。小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)規(guī)律，同時能夠開發(fā)學(xué)生的智力。對于課堂朗讀訓(xùn)練，小學(xué)語文教師在朗讀訓(xùn)練教學(xué)過程中，可以布置一些朗讀習(xí)題，并且進行檢測，了解和掌握學(xué)生的朗讀學(xué)習(xí)情況，如果出現(xiàn)錯誤應(yīng)該給予及時糾正。小學(xué)語文教師在課堂上讓學(xué)生練習(xí)朗讀可以發(fā)現(xiàn)其中問題，了解課堂不足，并且對這些問題和不足及時處理與完善。小學(xué)語文朗讀的課堂訓(xùn)練方法要多樣化，不僅包括發(fā)音、語速和語調(diào)等，還應(yīng)該重視情感的表達。

三、結(jié)束語

綜上所述，朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的地位十分重要，語文教師應(yīng)該過分重視小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。在朗讀訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該注意靈活使用教學(xué)方法，從各個角度來培養(yǎng)和提升學(xué)生的朗讀能力，對學(xué)生進行科學(xué)有效的幫助和引導(dǎo)，進而促進素質(zhì)教育的開展和進行。

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