劉元平

【摘要】音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)產(chǎn)生不同的影響，音樂(lè)教育影響社會(huì)音樂(lè)文化發(fā)揮作用的方式和效果，社會(huì)音樂(lè)文化影響音樂(lè)教育作用的途徑。音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容涉及到社會(huì)活動(dòng)、哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)文化的重要組成部分，它影響著人們的德育思想。教育與文化本來(lái)就是相互制約、相互依存的關(guān)系，音樂(lè)教育的產(chǎn)生是基于音樂(lè)文化的需要，音樂(lè)文化又推動(dòng)文化的傳承和延續(xù)，所以音樂(lè)教育與音樂(lè)文化是不可分割的整體。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；社會(huì)音樂(lè)文化；互動(dòng)

音樂(lè)教育是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展產(chǎn)生的精神文化產(chǎn)物，具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，音樂(lè)教育還是一種傳播信息的重要途徑。音樂(lè)教育文化的屬性是顯而易見(jiàn)的，其音樂(lè)教育內(nèi)容的核心部分具有文化性，它作為精神的文化產(chǎn)物，是有思想情感蘊(yùn)含其中的。從古到今，音樂(lè)藝術(shù)就不是孤立而行的，音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容涉及到社會(huì)活動(dòng)、哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等意識(shí)形態(tài)，并且音樂(lè)教育是社會(huì)文化的重要組成部分，它影響著人們的德育思想。教育與文化本來(lái)就是相互制約、相互依存的關(guān)系，音樂(lè)教育產(chǎn)生是基于音樂(lè)文化的需要，音樂(lè)文化又推動(dòng)文化的傳承和延續(xù)，所以音樂(lè)教育與音樂(lè)文化是不可分割的整體。

一、音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的關(guān)聯(lián)

音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)產(chǎn)生不同的影響，音樂(lè)教育影響社會(huì)音樂(lè)文化發(fā)揮作用的方式和效果，社會(huì)音樂(lè)文化影響音樂(lè)教育作用的途徑。通常情況下我們把音樂(lè)教育系統(tǒng)劃分為硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)兩部分，下面我們可以從這兩方面來(lái)分析音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的關(guān)聯(lián)。

（一）音樂(lè)教育的硬件要素與音樂(lè)社會(huì)文化的聯(lián)系

音樂(lè)教育的硬件要素包含：音樂(lè)教師、學(xué)生、授課教材以及教學(xué)過(guò)程中使用的設(shè)備。其中教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者，他們擔(dān)任著音樂(lè)表演者以及知識(shí)傳授者的角色，社會(huì)音樂(lè)文化的傳播推廣是要依靠音樂(lè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的，音樂(lè)教師會(huì)選擇適合授課對(duì)象的知識(shí)材料進(jìn)行授課，對(duì)社會(huì)音樂(lè)文化中存在的現(xiàn)象和成果進(jìn)行正確的取舍，因此要求教師參與到社會(huì)音樂(lè)文化的活動(dòng)中，提高自身的業(yè)務(wù)能力，才能推動(dòng)音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化互動(dòng)的發(fā)展。

開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生音樂(lè)潛能是音樂(lè)教育的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體，需要積極的參與社會(huì)音樂(lè)文化生活，將他們所需的音樂(lè)文化反饋給音樂(lè)教師，從而提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)校的音樂(lè)教育跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)教師可以間接的獲取社會(huì)音樂(lè)文化的影響因素，通過(guò)音樂(lè)信息的反饋，教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣可以保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的積極性。

音樂(lè)教材內(nèi)容的編寫(xiě)，可以直接反應(yīng)出音樂(lè)教育的本質(zhì)思想，授課的過(guò)程緊緊圍繞音樂(lè)教材展開(kāi)，充分體現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)文化存在的取舍。通常情況下音樂(lè)教材會(huì)把一些具有典型代表的音樂(lè)文化編寫(xiě)進(jìn)教材中，還有一些會(huì)被教師在授課的過(guò)程中作為填充的部分加到學(xué)習(xí)的內(nèi)容里，音樂(lè)教師對(duì)教材局限性的突破，更多的把社會(huì)音樂(lè)文化內(nèi)容教授給學(xué)生，充分利用有益發(fā)展音樂(lè)教育的社會(huì)音樂(lè)文化，積極調(diào)控好二者的互動(dòng)性。

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中使用的設(shè)備為音樂(lè)教育的開(kāi)展提供必備的物質(zhì)基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)備的缺失會(huì)嚴(yán)重影響音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，社會(huì)音樂(lè)文化也對(duì)音樂(lè)教學(xué)中使用的設(shè)備需求不斷提出新要求，適合音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備會(huì)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）音樂(lè)教育的軟件要素與音樂(lè)社會(huì)文化的聯(lián)系

音樂(lè)教育的軟件要素包含：音樂(lè)教育的理念、音樂(lè)教育的內(nèi)容、音樂(lè)教育的目標(biāo)、音樂(lè)教育的原則、音樂(lè)教育的方法等。想要音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)性能有一個(gè)良性發(fā)展，就必須協(xié)調(diào)好音樂(lè)教育軟件的五個(gè)要素。

音樂(lè)教育中的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)的始終。教育理念是作為一門(mén)成體系的學(xué)科被提出來(lái)，它蘊(yùn)含全面的科學(xué)理念，可以引導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展。在實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)把音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，共同推動(dòng)教育理念的進(jìn)步。

音樂(lè)教育的內(nèi)容主要集中在音樂(lè)教材中，教材的內(nèi)容緊緊與社會(huì)音樂(lè)文化相扣，同時(shí)提取總結(jié)過(guò)去音樂(lè)生活的優(yōu)秀成果，由此看出音樂(lè)教育的內(nèi)容與社會(huì)音樂(lè)文化息息相關(guān)，音樂(lè)教育的內(nèi)容最大化的反映出當(dāng)今的音樂(lè)現(xiàn)狀及音樂(lè)形式。

音樂(lè)的教學(xué)原則是教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)，它需要通過(guò)音樂(lè)教師來(lái)發(fā)揮其能動(dòng)性，教師可以利用教學(xué)原則來(lái)解決音樂(lè)教師中的矛盾，教學(xué)原則是教育思想和教育理念通向?qū)嶋H教學(xué)的一座橋梁。音樂(lè)教育的教學(xué)原則指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)的方法，通過(guò)合理的教學(xué)方法，把對(duì)音樂(lè)文化的理解滲透到音樂(lè)教學(xué)的每個(gè)方面，學(xué)生才能正確的理解和判斷社會(huì)音樂(lè)文化的現(xiàn)象。

音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是音樂(lè)教育所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)目標(biāo)明確了教育培養(yǎng)的方針、內(nèi)容和方法，經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程的層層分化、步步具體，逐步完成教學(xué)目標(biāo)，最終培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的學(xué)生，音樂(lè)教育的社會(huì)文化目標(biāo)也在教育目標(biāo)中得到體現(xiàn)。

二、音樂(lè)教育對(duì)社會(huì)音樂(lè)文化的引入

（一）音樂(lè)教育對(duì)流行音樂(lè)文化的引入

流行音樂(lè)是社會(huì)音樂(lè)文化的一個(gè)重要分支，大部分流行音樂(lè)是商品化的音樂(lè)，所以在引入音樂(lè)教育之前要對(duì)流行音樂(lè)的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，要分析、解構(gòu)、判斷，去蕪存菁。音樂(lè)教育可以把流行音樂(lè)及知識(shí)融入正常的教學(xué)活動(dòng)中，也可以積極開(kāi)展關(guān)于流行音樂(lè)的講座，還可以把流行音樂(lè)的伴奏樂(lè)器引入課堂。除了以上的教學(xué)活動(dòng)之外，還可以為學(xué)生提供參加流行音樂(lè)比賽的平臺(tái)，運(yùn)用多種途徑和方法把社會(huì)音樂(lè)文化傳遞給學(xué)生。

（二）音樂(lè)教育對(duì)民族音樂(lè)文化的引入

民族音樂(lè)文化是社會(huì)音樂(lè)文化的核心部分，它是民族本質(zhì)最完美的音樂(lè)表現(xiàn)，具有濃郁的民族情感，所以將民族音樂(lè)文化引入到音樂(lè)教育中是十分有必要的，它可以推動(dòng)音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化的發(fā)展，樹(shù)立平等互利的多元文化價(jià)值觀。音樂(lè)教育要構(gòu)建在民族音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上，突出民族音樂(lè)文化的特色，在保持民族特色的前提下積極與外界交流，以此追求多元文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曾遂今.音樂(lè)社會(huì)學(xué)概論[M].文化藝術(shù)出版社，2003.

[2]劉承華.中國(guó)音樂(lè)的人文闡釋[M].上海音樂(lè)出版社，2002.