楊麗麗

【摘要】音樂(lè)是一種藝術(shù)美，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)使聽(tīng)覺(jué)的得到一種享受，陶冶人的情操，感染人內(nèi)在靈魂，精神得到放松。音樂(lè)是素質(zhì)教育的組成部分，在協(xié)調(diào)教育中起到特殊的作用，要想寓樂(lè)于教，寓教于美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)欣賞，必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞；興趣；素質(zhì)教學(xué)

音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)是生活的源泉；音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！睘榱藢?shí)施素質(zhì)教學(xué)，讓學(xué)生從疲憊的應(yīng)試教學(xué)中解脫出來(lái)，我想不妨利用音樂(lè)課對(duì)學(xué)生音樂(lè)熏陶，激起學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的激情，形成良好的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)有效。 孔子言：知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。也就是說(shuō)興趣是最好的老師。在音樂(lè)課堂上學(xué)生能否愉快地去接受新的知識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵創(chuàng)設(shè)特色的課堂教學(xué)，營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，采用靈活多變，豐富多彩的教學(xué)手段，精心師生互動(dòng)，雙星交流，大膽探索，積極引導(dǎo)學(xué)生積極，主動(dòng)，快樂(lè)融合到音樂(lè)課堂，從而打造高效的音樂(lè)課堂。下面就來(lái)談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)英語(yǔ)欣賞教學(xué)中的心得共同仁切磋。

一、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)音樂(lè)課就是老師隨便找一首歌曲，教幾遍，學(xué)生被動(dòng)的跟著唱幾遍就完事，本來(lái)應(yīng)該是活潑，歡愉的課堂變成單調(diào)、枯燥的催眠曲，學(xué)生既討厭老師，也對(duì)音樂(lè)失去了興趣，整體音樂(lè)課都在圍繞音樂(lè)老師在轉(zhuǎn)，因此，我們音樂(lè)老師應(yīng)該要放下師道尊嚴(yán)的架子，走下三尺講臺(tái)，面帶微笑，融入學(xué)生，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，展現(xiàn)老師親和的一面，無(wú)形中就會(huì)拉近師生心靈的距離，自然實(shí)現(xiàn)了親其師，信其道，并且對(duì)音樂(lè)欣賞問(wèn)題上，學(xué)生能夠主動(dòng)和老師交流心得和感受，形成師生互動(dòng)，音樂(lè)老師不僅具有傳授者，而且成為組織者，合作者 ，學(xué)生不僅成為參加者，而且成為參與者，課堂的主導(dǎo)者，質(zhì)疑者，興趣愛(ài)好者，使學(xué)生在音樂(lè)課堂得開(kāi)放，民主，自由的氛圍下，是初中學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面的提高和發(fā)展。

二、用音樂(lè)老師的魅力感染學(xué)生，用好的歌曲激發(fā)學(xué)生

教師通過(guò)人格魅力和個(gè)人素養(yǎng)去潛移默化的感染學(xué)生，老師的素養(yǎng)既包括內(nèi)在的和外在的，都很重要。也就是說(shuō)上課要注重自己的外表形象，課前可以適當(dāng)?shù)男揎椧幌?，同時(shí)還要注重自己的內(nèi)涵，音樂(lè)老師精通樂(lè)理，樂(lè)譜知識(shí)，同時(shí)音質(zhì)渾厚或者嘹亮，富有磁性，學(xué)生被你折服，產(chǎn)生敬佩的時(shí)候，那樣學(xué)生自然而然就成為你的粉絲，他們就會(huì)刻意的模仿你，對(duì)你的課也感興趣；同時(shí)英語(yǔ)老師必須精心選擇優(yōu)秀的、積極向上的、擴(kuò)大學(xué)生視野的，能激發(fā)學(xué)生興趣，得到藝術(shù)享受的好歌曲，因?yàn)檫@些作品能喚起初中生很強(qiáng)的模仿欲望和和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，能夠使全班學(xué)生帶來(lái)愉悅發(fā)展學(xué)生想象思維，增加音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園，培養(yǎng)音樂(lè)個(gè)性的沃土，展示出最佳的教學(xué)效果。譬如，我選用《同一首歌》，學(xué)生欣賞一遍，學(xué)生就被精美的歌唱，優(yōu)美的旋律感染了，聽(tīng)后，個(gè)個(gè)學(xué)生興趣亢奮，摩拳擦掌想學(xué)會(huì)這首歌，那么這堂音樂(lè)課的效果自然就會(huì)優(yōu)質(zhì)，高效的。

三、讓學(xué)生在多媒體展示中走進(jìn)音樂(lè)

我在平時(shí)最喜歡使用的就是多媒體教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w的展示的影視錄像，聲音等都能給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生的情緒容易隨著動(dòng)聽(tīng)的新穎的音樂(lè)而亢奮，注意力集中，在輕松、快樂(lè)中走進(jìn)音樂(lè)課堂，陶醉于音樂(lè)欣賞，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。學(xué)生獲得的不僅僅是藝術(shù)上的享受，也真正懂得學(xué)科之間互相滲透的重要性。我在上人教版初一年級(jí)下冊(cè)第一單元音樂(lè)欣賞春之聲——《春節(jié)序曲》這課時(shí)，在課程導(dǎo)入后，我就利用了多媒體課件，展示了全國(guó)各族人民在過(guò)傳統(tǒng)的春節(jié)時(shí)不同的慶祝場(chǎng)面、場(chǎng)景，同學(xué)們看得非常入神，新年熱鬧場(chǎng)面和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)顯現(xiàn)在臉上。歡快的旋律、精彩的畫(huà)面、優(yōu)美的舞蹈，很快就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

四、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

（1）音樂(lè)課的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、參與程度、情感反應(yīng)，領(lǐng)會(huì)程度。老師要善于發(fā)掘?qū)W生音樂(lè)天賦，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在音樂(lè)欣賞時(shí)，根據(jù)學(xué)生音樂(lè)靈感，態(tài)度，接受狀況不同層次實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，對(duì)一些有音樂(lè)天賦的同學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)作詞，作曲，旋律一些樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行啟發(fā)式指導(dǎo)，對(duì)一些英語(yǔ)天賦平平，對(duì)音樂(lè)不太感興趣的同學(xué)，我往往鼓勵(lì)這部分學(xué)生敢于到講臺(tái)上，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行指揮演唱，一大發(fā)現(xiàn)他們的肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)奏相吻合，老師要不失時(shí)機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的成就感，快樂(lè)感。從而使整個(gè)音樂(lè)課堂充滿著活力，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞能力，是課堂成為學(xué)生欣賞美、感受美、表現(xiàn)美。

（2）每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，所以老師應(yīng)該用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生的音樂(lè)進(jìn)步或者說(shuō)成就，有的同學(xué)會(huì)寫(xiě)出感情豐富的歌詞，有的學(xué)生對(duì)樂(lè)譜知識(shí)一點(diǎn)就通，還有的歌喉圓潤(rùn)，高低音把握的特別到位，還有更適應(yīng)舞臺(tái)表演，有音樂(lè)表演的天分，我們音樂(lè)老師都不能吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美的話語(yǔ)，哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的肢體語(yǔ)言，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都需要得到老師的賞識(shí)，得到老師的陽(yáng)光普照，這樣可能樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，無(wú)窮的動(dòng)力，挖掘?qū)σ魳?lè)理解的潛能，真正是他們?nèi)谇橛谝魳?lè)，傾心于 音樂(lè)，這樣音樂(lè)課堂想不優(yōu)質(zhì)，想不高效都難。

五、讓初中音樂(lè)成為學(xué)生情感教育的重要途徑

音樂(lè)作為一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞，演唱，領(lǐng)悟音樂(lè)情感的內(nèi)涵，有助培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)試唱練耳對(duì)音樂(lè)感能力的培養(yǎng)，也是學(xué)生情感教育不可忽略的。音樂(lè)知識(shí)不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和情緒的緊張節(jié)奏，陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的智力，思想品德，身心健康等素養(yǎng)的培養(yǎng)，是其他功課不可期待的功能。音樂(lè)還可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，在學(xué)生疲勞，陷入困境，情緒波動(dòng)時(shí)，起到一個(gè)舒緩學(xué)生心境最好的調(diào)節(jié)器，例如，我要求學(xué)生在課間欣賞一些流行歌曲，《二泉映月》、《梁山伯祝英臺(tái)》等，使學(xué)生的大腦得到了休息，心情也得到放松，緩解壓力，提高了文化課的學(xué)習(xí)效率。

總之，為了避免呆板拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生在愉快的氛圍中去欣賞音樂(lè)，接受音樂(lè)，這要求我們老師教學(xué)手段具有藝術(shù)性，更舒心，更暢快的上好音樂(lè)課。英國(guó)著名的戲劇家莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！备玫穆鋵?shí)素質(zhì)教學(xué)，更好上好優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課。

參考文獻(xiàn)

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