張麗麗

【摘要】詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，也是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的三大要素之一。英語(yǔ)詞匯正確的理解記憶、發(fā)音書(shū)寫是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平和寫作水平進(jìn)步發(fā)展的根本基礎(chǔ)。而農(nóng)村初中英語(yǔ)教育因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的影響顯得舉步維艱，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)要想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展就必須立足于英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)才能把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的脈搏。本文詳細(xì)的探討分析了基于英語(yǔ)詞匯累積下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和措施，具有一定的參考意義和價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中英語(yǔ) 詞匯學(xué)習(xí)

詞匯學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)成績(jī)的基礎(chǔ)。根據(jù)新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的詞匯量是2000個(gè)。詞匯的量化要求相對(duì)初中生的學(xué)習(xí)發(fā)展區(qū)并不難，但是農(nóng)村英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，究其原因除了客觀外界條件設(shè)備的影響外，其主要原因是詞匯教育和學(xué)習(xí)不得章法，不能科學(xué)化的進(jìn)行英語(yǔ)詞匯練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞“看著面熟”、“左進(jìn)右出”現(xiàn)象普遍存在。

一、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的積極意義

1.通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的大前提。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，從單詞到語(yǔ)句再到作文都是需要循序漸進(jìn)的。況且農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境和設(shè)備相對(duì)比較落后，對(duì)英語(yǔ)復(fù)雜的語(yǔ)法句子和作文教學(xué)相對(duì)比較困難，因此通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)來(lái)穩(wěn)固學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)水平能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。況且多樣化的詞匯學(xué)習(xí)也能對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生一定程度的積極影響。

2.通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的建立對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教育具有重要的實(shí)際效益。通過(guò)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍能平衡英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備的相對(duì)落后，由于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境缺少現(xiàn)代化的科技支持，所以進(jìn)行傳統(tǒng)意義的英語(yǔ)氛圍構(gòu)建就顯得十分重要。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通，維護(hù)英語(yǔ)在初中校園的影響力，樹(shù)立英語(yǔ)在課堂學(xué)科教學(xué)中的“明星意識(shí)”，學(xué)生對(duì)具有先進(jìn)影響力的事物都具有一定的追捧心理。通過(guò)學(xué)生之間英語(yǔ)水平交流溝通和彼此競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的“傳統(tǒng)環(huán)境”。建議初中英語(yǔ)教師除了在講授初中英語(yǔ)課程教材之外，還應(yīng)該善于注重日常情景英語(yǔ)的教學(xué)，畢竟英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)實(shí)用性的價(jià)值，這種在相對(duì)落后的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下的前沿思想是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)改觀的主要途徑。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的建議和對(duì)策

1.從單詞發(fā)音方面學(xué)習(xí)詞匯。發(fā)音是英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由于英語(yǔ)發(fā)音和漢語(yǔ)發(fā)音方法的不同致使很多學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)發(fā)音拗口，這已經(jīng)成為了英語(yǔ)詞匯發(fā)音學(xué)習(xí)的重大阻礙。不斷加強(qiáng)鞏固英語(yǔ)音節(jié)的發(fā)音練習(xí)能有效的解決英語(yǔ)拗口的問(wèn)題。因此第一步要掌握英語(yǔ)音節(jié)中元音、輔音的基本發(fā)聲，在單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候除了教學(xué)生單詞發(fā)音之外，還要善于分析發(fā)音原理。比如：super.[`sju：p?（r）]教師可以詳細(xì)講解重讀音和不發(fā)音的多音節(jié)發(fā)音方式，使學(xué)生達(dá)到看音節(jié)能完成自主發(fā)音的目的。同時(shí)采用拼讀的方法，通過(guò)將單詞拆分能有效的分辨詞匯的英語(yǔ)發(fā)音，比如won-der-ful、head-ache這種單詞拼讀形式。英語(yǔ)詞匯的發(fā)音不僅要掌握方法，還要做到有“章”可循。為提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的詞匯發(fā)音水平，建議農(nóng)村英語(yǔ)教師教授學(xué)生英語(yǔ)歌曲，通過(guò)手機(jī)、電視等設(shè)備學(xué)習(xí)正統(tǒng)的英語(yǔ)歌曲發(fā)音，不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.從單詞結(jié)構(gòu)方面學(xué)習(xí)詞匯。其實(shí)英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)詞語(yǔ)一樣具有偏旁部首，英語(yǔ)詞匯的前后綴理解也是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要手段。常見(jiàn)詞匯前綴re-、de-、dis-等，比如return、recall等詞匯中re-的代表“回，向后”的意思。了解英語(yǔ)詞匯前后綴不僅有利于英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，還能幫助學(xué)生了解詞匯的漢語(yǔ)意思。而且英語(yǔ)詞匯的結(jié)構(gòu)具有變化性和相似性，比如單詞的性質(zhì)變化、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化等，理解詞匯之間的變化規(guī)律也是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的有效途徑。英語(yǔ)詞匯還有“近義詞”。比如food和mood之間的結(jié)構(gòu)相似性，比較分析英語(yǔ)單詞之間的相似性對(duì)英語(yǔ)單詞的理解記憶大有裨益。

3.從單詞記憶方面學(xué)習(xí)詞匯。英語(yǔ)單詞記憶分為學(xué)習(xí)記憶和練習(xí)記憶兩個(gè)方面。詞根詞綴記憶法、音形義記憶法、分類記憶法是最實(shí)用的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)記憶方法。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和意思的比較記憶能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)累積能力。英語(yǔ)詞匯的練習(xí)記憶也是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素。教師要善于對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行回顧練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解記憶。在課堂開(kāi)始前復(fù)習(xí)課程詞匯，進(jìn)行英語(yǔ)詞匯練習(xí)測(cè)試，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)詞匯默讀和書(shū)寫訓(xùn)練。根據(jù)艾賓斯浩遺忘曲線進(jìn)行目的化、科學(xué)化的發(fā)展訓(xùn)練能幫助學(xué)生在詞匯記憶空間形成穩(wěn)定的英語(yǔ)詞匯記憶。

結(jié)語(yǔ)

詞匯是語(yǔ)言的組成部分，就像漢語(yǔ)是通過(guò)詞語(yǔ)之間相互關(guān)聯(lián)組合形成來(lái)進(jìn)行表達(dá)學(xué)習(xí)一樣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)只要詳細(xì)的了解掌握詞匯，然后通過(guò)語(yǔ)法順序的構(gòu)建就能非常實(shí)用的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和表達(dá)?？梢哉f(shuō)農(nóng)村英語(yǔ)詞匯的教學(xué)是初中英語(yǔ)教育發(fā)展的首要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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