【摘要】在信息化、碎片化、移動(dòng)終端學(xué)習(xí)便利的情況下，基于網(wǎng)絡(luò)傳播視域，審視英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，探討微視頻資源的制作與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播視域 微視頻 Wink軟件

微視頻一經(jīng)引入教育領(lǐng)域便刮起一股教學(xué)新模式的風(fēng)暴，“慕課”“微課（微課程）”“翻轉(zhuǎn)課堂”“微博”“微信”等術(shù)語(yǔ)一下子涌入教育的各個(gè)陣地。微視頻正是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息傳播特征的直接表白，就像微電影之于傳統(tǒng)影視作品。英語(yǔ)微視頻資源的制作采取PPT、Prezi軟件、Wink軟件和Camstudio軟件相結(jié)合的方式，利用錄屏技術(shù)不僅解決了影像干擾信息等抑制問(wèn)題而且解決了制作成本的問(wèn)題。新的教學(xué)模式的涌現(xiàn)為教育領(lǐng)域帶來(lái)了最大的挑戰(zhàn)。其中“翻轉(zhuǎn)課堂”就是正在悄然改變各個(gè)不同國(guó)家、不同層次的學(xué)校類型的教學(xué)實(shí)施。

一、翻轉(zhuǎn)課堂下的教學(xué)理念體現(xiàn)

翻轉(zhuǎn)課堂為因材施教、分層教學(xué)找到了合適的切入點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)傳播為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供了便利的條件，以人為本、發(fā)展為本等教學(xué)中的關(guān)鍵理念越來(lái)越得到凸顯。為翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展搭建廣闊的平臺(tái)是高校教育所必須提供的基礎(chǔ)，以往的教材、黑板（PPT課件）、粉筆（鼠標(biāo)）構(gòu)成了課堂的全部，這種獨(dú)唱式的教學(xué)模式越來(lái)越受到受教育者的質(zhì)疑，所以，教育的理念只有在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)才能得到合理體現(xiàn)?？紤]到學(xué)生擁有或接觸移動(dòng)終端設(shè)備的現(xiàn)實(shí)條件，在信息碎片化的環(huán)境下，微視頻資源越來(lái)越受到學(xué)生們的青睞。如圖1所示，學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用微視頻頻率的調(diào)查分析表明，極少接觸到微視頻資源的人數(shù)已經(jīng)很少，但能夠較多的利用微視頻的人數(shù)也不是太多，所以有效的引導(dǎo)可以使微視頻資源的利用程度提高

二、英語(yǔ)微視頻資源制作與應(yīng)用

英語(yǔ)微視頻資源的制作是目前比較迫切和關(guān)鍵問(wèn)題之一。欲善其事，必先利其器，目前較流行的幾款錄屏軟件是：①FS Capture ②Snag It ③Screen Demo Maker ④Flash Cam ⑤ Prezi ⑥Wink ⑦Camtasia Studio ⑧超級(jí)錄屏。這些軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，微視頻教學(xué)資源要具有起承轉(zhuǎn)合的敘事完整的結(jié)構(gòu)要求。這樣就衍生出的三種模式：事實(shí)概念類微視頻資源，技能原理類微視頻資源和問(wèn)題類微視頻資源。根據(jù)微視頻資源的制作軟件的選擇和實(shí)際教學(xué)的需要，目前常用的有三種制作方法，如圖2所示。盡管看起來(lái)這幾種方式都很方便易行，但是要制作優(yōu)良的微視頻教學(xué)資源尤其是英語(yǔ)微視頻教學(xué)資源還設(shè)有很大難度的。我們一般采取的方法都是混合式制作，這樣能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分考慮制作效果。

考慮到英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，我們一般采用事實(shí)概念類和問(wèn)題類微視頻資源模式和混合式微視頻制作方法。這樣我們具體采用的軟件為Wink軟件和Camtasia Studio軟件混合制作英語(yǔ)微視頻教學(xué)資源，這樣不僅具有微視頻資源，而且可以生成大量的文本資源供學(xué)生和教師使用。

三、結(jié)束語(yǔ)

我們認(rèn)為，在信息化、碎片化、移動(dòng)終端學(xué)習(xí)便利的情況下，基于網(wǎng)絡(luò)傳播視域下，加大力度制作優(yōu)質(zhì)微視頻教學(xué)資源對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑會(huì)具有大力的推動(dòng)作用。

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【基金項(xiàng)目】河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2014-qn-249），河南省社科聯(lián)規(guī)劃項(xiàng)目（SKL-2013-1984），南陽(yáng)市科學(xué)發(fā)展計(jì)劃軟科學(xué)項(xiàng)目（2013RK011）。

作者簡(jiǎn)介：肖凡（1980—），女，河南南陽(yáng)人，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)和教育技術(shù)研究。