故飛霞

【摘要】語言的學(xué)習(xí)本身是應(yīng)該先學(xué)習(xí)聽說能力的，就像我們學(xué)習(xí)母語一樣，先學(xué)會了聽和說才去學(xué)習(xí)讀和寫。漢語如此，其實外語學(xué)習(xí)也是一樣的，但是在中國應(yīng)試教育的大背景下的，英語學(xué)習(xí)的過程反而是顛倒過來的。很多學(xué)生在進入大學(xué)之前對于英語的學(xué)習(xí)側(cè)重點往往是讀寫能力，掌握了足夠的詞匯量和語法結(jié)構(gòu)知識，但是最后學(xué)到的卻是“啞巴英語”，或者說發(fā)音并不標準，所以必須在大學(xué)階段糾正自己的發(fā)音錯誤，通過合理的方法學(xué)習(xí)英語語音。全面的提高英語的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 英語語音 音素

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音遇到的障礙

英語語音的學(xué)習(xí)并不能簡單的等同于發(fā)音練習(xí)，其涉及到的問題很多，任何語言的學(xué)習(xí)都需要掌握正確的聽說技能，英語語音學(xué)習(xí)包括了與英語聽說能力 有關(guān)的一切技能聯(lián)系。是在掌握并熟練英語英標的基礎(chǔ)上，達到能夠用英語正常交流的能力。對于一個外語學(xué)習(xí)者來說，一般學(xué)習(xí)英語語音有幾個方面的困難。經(jīng)過多年的研究，很多語言學(xué)家總結(jié)了外語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)發(fā)音中遇到的問題。英語語音的學(xué)習(xí)主要會受到母語發(fā)音的影響，例如屬于烏拉語系的韓語中就沒有e的發(fā)音，針對于我國的學(xué)生來說，由于漢語和英語在發(fā)音系統(tǒng)等方面的不同，會嚴重的影響其發(fā)音的準確性。不僅如此英語發(fā)音的語速、語調(diào)、節(jié)奏以及重低音等都跟漢語也有著明顯的區(qū)別，有時候不僅需要發(fā)音標準，還需要掌握英語語言的那種停頓和重音。這給很多大一大二學(xué)習(xí)大學(xué)公共英語的學(xué)生帶來了很大的困難，總結(jié)來說就是來自于語言系統(tǒng)本身的差異性給學(xué)習(xí)帶來了困難，這一點我們要有足夠的認識。另外一個重要的障礙就是來自于前期的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，很多學(xué)生在進入大學(xué)之前就經(jīng)過了一定的語音練習(xí)，但是由于教育水平的區(qū)域性差異，很多來自大城市的學(xué)生口語非常的好，良好的發(fā)音基礎(chǔ)和正確的英語語音讓這部分學(xué)生英語能力良好，但是大多數(shù)學(xué)生并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的英語語音練習(xí)，反而在英語語音學(xué)習(xí)的最佳階段養(yǎng)成了錯誤的發(fā)音方式。一方面是很多地區(qū)教育水平有限，初高中的英語教師并沒有足夠的能力，另一方面是英語學(xué)習(xí)的重點是詞匯、語法等，在應(yīng)試教育中忽略了英語語音的學(xué)習(xí)。最后是大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，很多大學(xué)英語教學(xué)課程安排比較緊張，公共英語僅僅在大一和大二開設(shè)，英語語音的課時較少無法形成良好的效果，大學(xué)教師也只是用幾節(jié)課的音標聯(lián)系和音素講解進行過度，導(dǎo)致大學(xué)生英語語音形式化。

二、如何學(xué)好大學(xué)英語語音

首先是基礎(chǔ)的理論知識的掌握，只有準確的了解英語語音的特點和規(guī)律，我們有可能學(xué)好英語語音。英語有20個元音，28個輔音，而音位是最小的區(qū)別單位。英語語音最基礎(chǔ)的就是能夠掌握每一個音標的準確讀法以及發(fā)音技巧，這是后期英語語音學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。需要注意的是英語的元音主要有單元音和雙元音兩種，三元音并不多多見，其中單元音分的較為詳細，9個單元音中很多都與漢語有著明顯的不同，例如|l，e|等，需要反復(fù)的練習(xí)掌握發(fā)音的技巧。輔音音位上也有一定的不同，而且由于輔音所處好位置和音位連接的不同，也會有不同的發(fā)音。例如在|t|在top和stop中的發(fā)音就不一樣。這些音位的發(fā)音和變體現(xiàn)象等基礎(chǔ)知識的把握對于英語語音來說極其重要，是養(yǎng)成良好發(fā)音的基礎(chǔ)。不僅如此在英語語音學(xué)習(xí)中，我們還應(yīng)該明白英語的語調(diào)感和節(jié)奏感，很多時候我們掌握了正確的發(fā)音就是說不出地道的英語口語的原因就在于此，例如其節(jié)奏感就是通過連奏音、斷奏音等方式實現(xiàn)的，在反復(fù)的練習(xí)中要特別注意。

其次是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。任何語言的學(xué)習(xí)都是一個長期的過程，而且能力的提高過程并不是突變的，因此會給學(xué)習(xí)者造成一定的挫敗感，兩句話總結(jié)學(xué)習(xí)的過程，一是興趣是最好的導(dǎo)師，二是持之以恒。要積極的利用學(xué)校的教學(xué)資源，很多高校都開始英語學(xué)習(xí)的電教室，但是并沒有引起很多學(xué)生的注意，盡管有學(xué)分上的限制，很多學(xué)生去了以后也只是刷學(xué)分并沒有起到很好效果。我們必須重視對英語電教室的利用，其中很多錄音、聽音、跟讀練習(xí)對于語音糾正來練習(xí)的效果顯著，而且也有著非常詳細的英語語音教材和課件，可以跟著課件學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)非常的重要。當(dāng)然最重要的一點就是勤加練習(xí)，要將英語語音滲透到日常的英語學(xué)習(xí)中，將英語語音的音素練習(xí)放到英語的閱讀以及聽寫中，理解每一個句子的重音每一個詞的重音發(fā)音，并積極的聯(lián)系理論知識了解到的語音發(fā)音技巧。我們還可以聽英語歌曲、英語廣播、英語電影等來培養(yǎng)自己的語感，并逐漸的培養(yǎng)自己對于英語的興趣，聽，就是只需要聽、找感覺，側(cè)重于聽錄音的大致內(nèi)容而不是細節(jié)。聽之后就是要精聽。所謂精聽，就是精致地、有章法地、反復(fù)地去聽。體會不同說話人、不同句式、不同語氣所呈現(xiàn)的語調(diào)變化。升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、輕聲等如何拿捏，都可以做標注。然后標記弱讀和重讀的地方。并在反復(fù)的聽的訓(xùn)練中的模仿其發(fā)音的特點，在練習(xí)中結(jié)合所學(xué)的理論知識，養(yǎng)成良好的英語語音發(fā)音習(xí)慣，提高英語語音能力。

結(jié)語：英語語音是語言學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是我們在大學(xué)階段提高自己英語能力的重要方向。英語語音的學(xué)習(xí)是一個在大量的聽和說的練習(xí)上養(yǎng)成的，想要學(xué)好大學(xué)英語語音就必須認識到練習(xí)的重要性，在正確的理論知識的指導(dǎo)下，開展大量的練習(xí)并逐步的在聯(lián)系中總結(jié)經(jīng)驗，相信總有一天你也能夠說一口純正的英語。

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