馮睿

摘 要：興趣是一種具有積極作用的情感。如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑、貼近生活實(shí)際的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們每一位數(shù)學(xué)教師必須要解決的難題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；中學(xué)生；積極作用；激發(fā)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-359-01

新的課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視教學(xué)與評(píng)價(jià)改革的問題，提出了教師要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并向?qū)W生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)”，“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”等一系列教學(xué)改革與評(píng)價(jià)改革的基本理念。作為教師應(yīng)將著眼點(diǎn)從分?jǐn)?shù)或等級(jí)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握了什么內(nèi)容，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力的關(guān)注。而學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得更多的是成功的體驗(yàn)和學(xué)好知識(shí)的自信心， 同時(shí)也知道自己在哪些方面存在著不足，明確自己今后努力的方向。這就要求我們教師要真正落實(shí)這些方面，尤其在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，很多老師仍然存在不少困惑，要解決這個(gè)問題，我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。若能將學(xué)生潛意識(shí)里的求知欲充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的求知熱情將空前高漲，那么擺在我們面前的許多問題，將不再是什么難題！

那么怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?，以供同行們探討?/p>

一、更新導(dǎo)入方式

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何導(dǎo)入，是許多教師在探索的問題，導(dǎo)入的恰當(dāng)、合理會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)的銜接和理順起到畫龍點(diǎn)睛的作用，又對(duì)新知識(shí)起到設(shè)疑、點(diǎn)撥的作用。這就要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理、新穎、富有創(chuàng)造性和趣味性的導(dǎo)入。

以歌謠的形式導(dǎo)入。不僅可以做到寓教于樂，而且可以使學(xué)生感到親切，使其自然有趣地進(jìn)入知識(shí)情境，從而使學(xué)生的思維達(dá)到了從具體到抽象的轉(zhuǎn)變。

以游戲的方式導(dǎo)入，在教學(xué)中要使學(xué)生不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)意向，引起學(xué)生的認(rèn)知需要，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種學(xué)生氣氛，使學(xué)生急于求知，主動(dòng)思考，以游戲的方式導(dǎo)入，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)很好的思維情境，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

此外，利用實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽、講故事、圖片等方式導(dǎo)入，只要設(shè)置合理情境，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、結(jié)合學(xué)生心理特征和認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)

有了好的導(dǎo)入，再從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，精心組織教材，采用探索的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展的過程。在教學(xué)中，復(fù)習(xí)引入到例題、練習(xí)，要做到自然銜接，設(shè)問難度要適宜，啟發(fā)性強(qiáng)，成功引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成結(jié)論，并應(yīng)用結(jié)論，既鞏固所學(xué)，又向?qū)W生滲透了實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的辯證唯物主義認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)過程中注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這樣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能很好地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的邏輯思維能力，讓學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展，使不同的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是鍛煉思維，提高分析問題、解決問題的能力，以及發(fā)展創(chuàng)新能力。教學(xué)中就要不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)意向，引起學(xué)生的認(rèn)知需要，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種最佳的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生急于求知，主動(dòng)思考。

例如可以用游戲的方式組織教學(xué)，能大大地提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也可以選擇競(jìng)賽的方式組織教學(xué)，由于學(xué)生都有希望獲勝的心理，所以學(xué)生的注意力就會(huì)非常的集中，每個(gè)小組每個(gè)同學(xué)都能盡快掌握知識(shí)，完成任務(wù)。

可見創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情境，就會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，才能收到良好的教學(xué)效果。

四、成功是最好的激勵(lì)

學(xué)生學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功，教師必需設(shè)計(jì)好探索知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，激勵(lì)他們獲得更多的成功。

當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題，要適時(shí)、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。教師要及時(shí)地給予點(diǎn)撥和誘導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題，讓他們換句話說說理解題意，舉個(gè)例子試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器，教師只有根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境，并使學(xué)生嘗到成功的甜頭，從而更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。

五、將數(shù)學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生往往感到枯燥無味，教師竭盡全力教學(xué)也未必收到好的效果。但若將數(shù)學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決數(shù)學(xué)問題，將會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，收到事半功倍的效果。

“數(shù)學(xué)來源與生活，又反過來為生活服務(wù)?！边@是數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生動(dòng)手量一量、比一比、拼一拼、做一做、剪一剪等，通過這些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，并能感受到自己實(shí)踐成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，教學(xué)中通過讓學(xué)生做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決數(shù)學(xué)問題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)又使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣，不拘于上面這些。在課程改革大力推行的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)勢(shì)在必行，這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷探索，加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生求知欲望，方能將“新課改”推向新高潮！