王雙
摘 要:少兒圖書館是我國公共圖書館事業(yè)的重要部分,在培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣和提高閱讀能力等方面發(fā)揮著重要作用。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和現(xiàn)代閱讀方式的改變,數(shù)字閱讀、DIY閱讀、親子閱讀等一些新穎的閱讀模式不斷涌現(xiàn),給少兒圖書館帶來了發(fā)展的契機(jī)。因此,少兒圖書館需要與時(shí)俱進(jìn),不斷完善和創(chuàng)新圖書館服務(wù)方式,從而適應(yīng)少年兒童不斷增長的閱讀需求。鑒于此,該文從少兒圖書館的實(shí)際出發(fā),少兒圖書館服務(wù)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:少年兒童 親子閱讀 激勵(lì)閱讀 閱讀活動(dòng)
中圖分類號(hào):G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2014)03(b)-0201-01
閱讀活動(dòng)伴隨人的終生,是獲取知識(shí)的主要渠道。近年來,隨著現(xiàn)代人閱讀意識(shí)的提高和國家投入的增大,我國公共圖書館的建設(shè)取得了長足的進(jìn)步。與其他圖書館不同,少兒圖書館主要關(guān)注少年兒童的心理,為少年兒童提供有針對(duì)性的書籍,舉辦各種豐富多彩的讀書活動(dòng),吸引了越來越多的小讀者,也受到家長和老師的歡迎,成為少年兒童成長過程中不可缺少的重要力量。
1 少兒圖書館服務(wù)方式的創(chuàng)新之策
1.1 提供特定年齡段的服務(wù)項(xiàng)目
少兒圖書館的服務(wù)對(duì)象主要是0-18周歲的少年兒童以及家長教師等群體,但目前的少兒圖書館主要面向廣大中小學(xué)生,對(duì)低幼兒童和家長的關(guān)注度不夠。而國外一些發(fā)展成熟的少兒圖書館,大多開設(shè)有家長和幼兒版塊,服務(wù)群體更多廣泛,服務(wù)內(nèi)容更加全面。因此,我們在少兒圖書館的發(fā)展中也應(yīng)該關(guān)注這部分群體。一是設(shè)置親子區(qū)。少兒圖書館應(yīng)該開設(shè)出一定的育嬰室,供哺乳期的母親和孩子使用,育嬰室配備較為完善的設(shè)施,例如熱水器、軟墊、自動(dòng)消毒機(jī)、洗滌槽等,保證室內(nèi)的安全衛(wèi)生,從低幼階段開始閱讀的引導(dǎo)和熏陶。二是上門親子活動(dòng)。前蘇聯(lián)作家巴甫連柯說:“不讀書的家庭,就是精神上殘缺的家庭”。親子閱讀是當(dāng)下閱讀活動(dòng)的熱點(diǎn),不但可以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣,又可以增加家長與孩子之間的情感,受到很多家長和兒童的歡迎。但由于家長工作繁忙,沒有時(shí)間和精力指導(dǎo)兒童閱讀,加上很多家長閱讀意識(shí)淡薄,不知道如何為兒童挑選適合的讀物,導(dǎo)致親子閱讀的價(jià)值大打折扣。為此,少兒圖書館可以開展上門親子活動(dòng),對(duì)家長和孩子進(jìn)行一對(duì)一的閱讀指導(dǎo)服務(wù),包括如何挑選適合的讀物、如何講故事等事項(xiàng),圖書館也可以聯(lián)合醫(yī)院給剛出生嬰兒送閱讀卡,為嬰兒制定讀書計(jì)劃等,這種個(gè)性化的閱讀服務(wù)必將受到家長和兒童的歡迎。
1.2 開展多樣化的閱讀體驗(yàn)服務(wù)
愛動(dòng)、好說是孩子的大性,少兒圖書館要根據(jù)兒童的特性開展一些適合少年兒童的體驗(yàn)活動(dòng),對(duì)少年兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育和培養(yǎng)。例如少兒圖書館可以在館內(nèi)設(shè)置DIY 巧手樂樂屋,讓兒童邊閱讀邊親身體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂,可以根據(jù)讀物中的情節(jié)搭配自己喜歡的積木等。圖書館可以定期舉辦一些公益性的巧手屋、陶藝活動(dòng)等,既激發(fā)了兒童閱讀興趣,又增強(qiáng)了體驗(yàn)的快樂;也可以在圖書館內(nèi)設(shè)置開心農(nóng)場,讓少年兒童在圖書館的天臺(tái)上種植植物,小讀者負(fù)責(zé)蔬菜的栽種、施肥、澆水、采摘等整個(gè)過程,讓少年兒童在大自然的親近中體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅和快樂、感知生命;少兒圖書館也可以利用孩子的天性開展一些和圖書有關(guān)的游戲活動(dòng),例如將少年兒童耳熟能詳?shù)囊恍┰⒀院屯捁适略O(shè)計(jì)成舞臺(tái)劇,讓小朋友表演其中的角色,通過趣味的表演增強(qiáng)兒童的閱讀興趣。另外,在每年的六一兒童節(jié)、世界圖書日、兒童圖書節(jié)等特殊節(jié)日,少兒圖書館都要開展一系列的主題互動(dòng),豐富少年兒童的假日生活,提高閱讀的質(zhì)量;隨著少年兒童的成長,對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣越來越濃,為了豐富兒童的科技體驗(yàn),少兒圖書館可以在館內(nèi)設(shè)置科學(xué)工作室,將圖書館的科普類數(shù)據(jù)與科技體驗(yàn)結(jié)合起來,配備多種科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材,讓少年兒童動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探究驗(yàn)證,將傳統(tǒng)的科普閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的形式,提高兒童的邏輯能力和科學(xué)思維。
1.3 加強(qiáng)少兒圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息資源滿足了少年兒童不斷增長的信息需求,開拓了少年兒童的視野,為自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但同時(shí),網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊,一些不健康、不道德的讀物不僅不會(huì)提高兒童的閱讀能力,反而會(huì)侵害他們的精神世界。少兒圖書館應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),加強(qiáng)針對(duì)少年兒童的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀,提高其閱讀辨別能力和閱讀效率。首先,加強(qiáng)數(shù)字資源的開發(fā)。縱觀國外成熟的少兒圖書館,不僅歷史悠久,而且館藏豐富,有電子書資源、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接和聯(lián)機(jī)資源等多種形式的館藏,而且都是正版讀物。國內(nèi)少兒圖書館的電子文獻(xiàn)相對(duì)比較貧乏,而且讀物內(nèi)容參差不齊,一些電子文獻(xiàn)甚至還涉及版權(quán)糾紛,這些問題都有待改正。其次,少兒圖書館要聯(lián)合家長、學(xué)校,對(duì)少年兒童進(jìn)行正確閱讀意識(shí)的宣傳和引導(dǎo),幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握有效的閱讀方法,圖書館網(wǎng)站上可以開設(shè)一些論壇等項(xiàng)目,和小讀者進(jìn)行交流,了解他們的興趣和想法,圖書館也要有專人對(duì)少兒兒童進(jìn)行搜索引擎方面的引導(dǎo),讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立查找資料,獨(dú)自完成閱讀活動(dòng)。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),凈化網(wǎng)絡(luò)空間,屏蔽不良信息,減少不健康的信息對(duì)少兒閱讀的影響,給少年兒童創(chuàng)造一個(gè)安全、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源。
1.4 引入獎(jiǎng)勵(lì)制的閱讀服務(wù)項(xiàng)目
在少兒圖書館實(shí)際的工作過程當(dāng)中,由于少兒讀物字?jǐn)?shù)少、更新快、周期短的特性,如何更加科學(xué)的管理不同需求的讀者,區(qū)別對(duì)待不同讀者以實(shí)現(xiàn)真正的人性化管理,積分制很好地解決了這一問題。可以根據(jù)不同的積分,有不同的獎(jiǎng)勵(lì),甚至引進(jìn)如今很多商業(yè)經(jīng)營的積分方法,給不同積分的讀者配備不同顏色的卡片,針對(duì)不同顏色舉辦不同的活動(dòng),以鼓勵(lì)讀者更多的參與活動(dòng)。例如深圳圖書館推出了四種積分獎(jiǎng)勵(lì)政策,年積分160分以上的少年兒童享受“小學(xué)士”獎(jiǎng)勵(lì),每次借閱額度提高為4 本,免費(fèi)使用網(wǎng)絡(luò)1.5小時(shí);年積分200分以上的小讀者享受“小碩士”獎(jiǎng)勵(lì),每次借閱額度提高為5本,免費(fèi)使用網(wǎng)絡(luò)2小時(shí);積分280分以上的小讀者可享受“小博士”獎(jiǎng)勵(lì),每次借閱額度提高為6本,免費(fèi)使用網(wǎng)絡(luò)小時(shí)。獲獎(jiǎng)?wù)哌€可以可得到少兒館頒發(fā)的相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)證書及獎(jiǎng)品,也可以優(yōu)先參加少兒館提供的其它活動(dòng)。這種方式培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣、生活習(xí)慣,有助于兒童責(zé)任心的培養(yǎng);同時(shí)一定程度上有助于圖書館正常秩序的維持,起到輔助管理的作用。
2 結(jié)語
總之,少年兒童圖書館是少年兒童成長過程中的重要部分,理應(yīng)充分發(fā)揮教育主陣地的作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和少兒兒童閱讀需求的增長,少兒圖書館要不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域,豐富服務(wù)方式,提高少年兒童的閱讀興趣,切實(shí)提高少年兒童的閱讀能力和綜合素質(zhì)。
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