邢鮚

摘 要 隨著科技水平的逐步提高，信息技術也在各個領域得到了廣泛的應用。教育教學是老師借助一定的工具向學生傳播信息的過程，信息技術的發(fā)展為教師傳播知識提供了很大的便利，在課堂中充分利用信息技術發(fā)揮它的優(yōu)勢能為我們的教育教學帶來幫助。

關鍵詞 信息技術 小學語文教學 應用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.071

The Application of Information Technology in Primary Chinese Language

XING Jie

（Hebei Pingquan Wolong Mingde Primary School， Chengde， Hebei 067508）

Abstract With the gradual improvement of the technological level， also in various areas of information technology it has been widely used. Education is a teacher with a certain tool to disseminate information to students the process of development of information technology for teachers to disseminate knowledge provides a great convenience， in the classroom full use of information technology can play to its strengths to bring help to our education.

Key words information technology; primary Chinese teaching; application

目前國家教育部正在全國范圍內推行新課程標準，新課程標準不再是以學科知識體系構建課程的思路和方法，而是從符合學生學習特點和需要出發(fā)，從學生的生活經驗出發(fā)，以學科的人文性、綜合性、實踐性為特征來構建新型課程體系，并且在課程內容和課程實施建議等方面都做出了相當大的調整。進入21世紀以來，社會的各個方面都有著快速的發(fā)展，信息技術也在各個領域得到了應用，而信息技術在小學語文中的應用可以幫助學生們提高語文學習的興趣，能夠利用有限的資源提高學生們的識字用字和寫作的能力，另外，小學生在語文的基礎技能也能得到很大的提升。

1 充分利用多媒體，優(yōu)化課堂教學

1.1 激發(fā)學習興趣

愛玩是孩子的天性，長時間坐在教室中盯著黑板，許多學生不自覺的就會出現精神不集中的現象，這個時候，一個能夠激發(fā)起學生興趣的學習方式，無疑是保證教學效果事半功倍的“殺傷性武器”。而運用信息技術，就可以很好的將學生的學習興趣點燃。這就需要教師在教育教學中積極地引導學生，捉住小學生的心理特點，調動他們的積極性，形成他們自主的學習動機。情景再現是利用信息技術的一種有效地學習方式，它能夠將枯燥的課本知識體現在多媒體上，運用聲音、視頻、動畫等將課本上的內容聲情并茂地呈現在學生的眼前，有效地激發(fā)了他們的學習興趣。比如在學習《黃山奇石》這一課的時候，教師就可以在開始上課之前在多媒體上向同學們展示黃山風景區(qū)的各種圖片，并加以解說，當展示到黃山的奇石的時候就詢問孩子們是否有興趣學習，他們會異口同聲地說愿意，這樣 就充分調動了小學生的學習熱情，當他們在學習課文的時候就會對課本上的內容更感興趣。另外，在教學生識字的時候，可以在課前借助多媒體準備一些動畫，將生字轉化為一些字寶寶，再為它們配上童話情景，告訴孩子們這些字寶寶找不到家了，需要它們將字寶寶送到拼音媽媽的身邊去，這樣這節(jié)課的氛圍就被很快地調動起來了，為他們快樂地識字打下了良好的基礎。

1.2 解決學習中的重點與難點

我們在小學語文的教學中需要學生們捉住重點、弄懂難點，小學生的思維中形象思維占了主導的地位，所以他們在學習中就很難發(fā)揮到自己的抽象思維能力，在利用信息技術的時候，就可以幫助學生將形象思維過渡到抽象思維，達到開發(fā)學生智力的效果，并且能夠在教學中幫助學生理解重點與難點。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常運用板書解析、語言敘述或者講練結合等各種方式來提高小學生們的認知能力，但是現如今在語文教學中運用信息技術能夠使常規(guī)的課堂教學得到更好的效果，所以，信息技術的運用就與傳統(tǒng)的教學方式形成了鮮明的對比。比如在對《狼牙山五壯士》進行教學的時候為了能夠讓學生體會到對敵人的輕蔑與不滿和對英雄視死如歸的氣概的贊揚，可以在課堂上播放這部影片的片段讓學生從聲音、形象、情感等各個方面對敵我雙方進行對比，加深小學生們對這篇文章的理解。

1.3 對課文的學習資料進行補充

語文學科是一個發(fā)散思維的學科，緊靠書本知識難以對文章進行深入的理解與學習，所以我們還需要更多的學習資源來擴大小學生的知識面與課外延伸能力，有效地增加學生課外閱讀量也有利于增強他們對語文知識的應用能力。運用信息技術就能夠更好地解決學生對于學習資料以及擴大知識面的需求。比如在對《體育頌》進行教學的時候，為了增強學生對體育的理解與學習的情感，教師可以在結束文章教學的時候為學生補充更多的體育知識，包括體育的發(fā)展史、世界各國著名的體育明星的資料及圖片、我國自主舉辦的北京奧與會的盛況及視頻資料。這些資料可以有效地增強學生的學習熱情，還能讓他們對體育有一定的了解，并且在促進師生互動和促進學生的自主學習等方面起到了重要的作用。endprint

2 借助網絡有效地培養(yǎng)學生的能力

2.1 培養(yǎng)學生的朗讀能力

朗讀能力是學生提高口語、學習語文的一項非常重要能力，但是有些教師自身的發(fā)音問題往往會影響到學生，而且傳統(tǒng)的朗讀訓練也會讓學生覺得枯燥更或者是反感，所以利用信息技術進行語文教學對教師和學生的朗讀能力都有很大的幫助，比如在《青海湖啊，夢幻般的青海湖》一文中，文章詳細地描述了青海湖的美麗與開闊，是一篇讓人熱血沸騰的閱讀文，但是僅靠書本上的語言文字很難讓小學生們真正感受到青海湖那碧藍的海水與嫩嫩的青草，五顏六色的鳥兒們在湖上自由的飛翔著，所以教師可以在課前找到一些關于青海湖的很多資料讓學生們觀看，觀看這些圖片的時候播放合適的音樂，然后讓同學們在音樂的感染下一遍一遍地感受青海湖的美麗，感受大自然的壯闊，更對大自然產生無限的熱愛之情。

2.2 培養(yǎng)學生的實踐能力

當教師在小學課堂運用信息技術的時候，可以讓同學們自己在電腦上學習制作寄語或者賀卡，在班級中發(fā)起競賽，讓同學們自己評比最好的作品并加以獎勵，這樣不但激起了同學們的熱情而且能夠更好地鍛煉他們的動手實踐能力，也讓語文課與實踐課有效地結合在了一起。另外，在教完《只有一個地球》之后可以組織一次去當地的工廠學習的機會，去了解這些工廠對環(huán)境的危害，找出哪些工廠采取了對大自然無害的措施，并通過在網上查找資料寫出一篇自己的觀后感，這樣不但鍛煉了同學們的信息處理能力，而且還培養(yǎng)了他們的實踐能力，增強了他們的社會責任感。

2.3 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

我國的傳統(tǒng)教學會限制學生的發(fā)散思維以及他們的創(chuàng)新能力，所以小學教師的最大任務就是積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不能屏蔽他們的思想。比如在學習《只有一個地球》的時候，教師可以根據這篇文章提出一些發(fā)散性思維的問題，例如：什么是溫室效應？為什么會出現溫室效應？溫室效應為什么會破壞地球？除了溫室效應還有什么是危害地球的重要因素？我們應該如何保護地球？教師可以引導學生在校園網中查找相應的資料然后結合實際談談自己的想法，這樣同學們不但可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，而且在與同學的交流中得到更多不一樣的見解。

2.4 培養(yǎng)學生的想象力與感知力

想象力對于當代的學生來說是一個非常重要的東西，雖然書本上的知識是有限的，但是我們的想象力可以涵蓋世間萬物，所以培養(yǎng)小學生的想象力是在創(chuàng)新教學中另一項重要的任務，我們可以通過使用信息技術為他們提供聲音以及圖像，并在教與學中幫助他們強化想象力。另外，通過圖像與聲音對課本內容的描述，我們也可以進一步培養(yǎng)他們對事物的感知能力。

3 克服信息技術弊端保證有效教學

利用信息技術來輔助教師教學的好處是很明顯的，但是所有的事都是兩面性的，有利就有弊，所以要從實際出發(fā)，揚長避短，正確的看待利弊關系，注意在信息技術與課程結合的過程中存在的問題，從而提高教學有效性?，F代媒體有著不可比擬的重要性，但絕對不是媒體使用的越多越好，實際上，任何的事物都有度，要學會恰到好處。在教學的過程中使用媒體信息技術，是以學生為主體，面向廣大的學生群體，激發(fā)學生的學習興趣，課堂中的拓展延伸、音樂的設置等等都有一定的原理性，圍繞著學生的具體情況設定的，不能什么內容都要做成課件，課件不能做的過于花哨，在使用課件的時候，美觀簡單的板書也是必要的。

4 總結

21世紀是信息時代，信息技術的發(fā)展具有跨時代的意義。信息技術已經滲入到我們生活的方方面面。教育教學是老師借助一定的工具向學生傳播信息的過程，信息技術的發(fā)展為教師傳播知識提供了很大的便利，在課堂中充分利用信息技術發(fā)揮它的優(yōu)勢能為我們的教育教學帶來幫助。信息技術與教育的整合，大大提高了教育質量，也符合素質教育的辦學標準。教育教學是老師借助一定的工具向學生傳播信息的過程，信息技術的發(fā)展為教師傳播知識提供了很大的便利，在課堂中充分利用信息技術發(fā)揮它的優(yōu)勢能為我們的教育教學帶來幫助?？傊S著信息技術漸漸進入小學課堂，我們的傳統(tǒng)教學模式與教學理念也在慢慢地變化著，它深入到了新課改的前沿，必將成為21世紀最主要的教學方法。聯(lián)系實際我們可以看出，信息技術在小學語文中的應用是利大于弊的，它不但可以有效地提高小學課堂教學的效率，而且對于學生各方面能力的提高也有著重要的作用。所以，我們應該積極主動的推廣使用信息技術與小學語文課程相結合的教學方法來提高小學生對語文的興趣、創(chuàng)新精神以及各方面的能力，一起推動語文教學的現代化進程。

參考文獻

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