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        如何開展英語課外活動

        2015-07-02 01:39:53劉興東
        廣西教育·A版 2015年6期
        關(guān)鍵詞:課外拓展課外活動英語教學(xué)

        劉興東

        【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 課外活動 課外拓展

        【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

        【文章編號】0450-9889(2015)06A-0104-02

        “語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入?!边@是初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出的指導(dǎo)思想。在任務(wù)型教學(xué)理念和新課程理念的指導(dǎo)下,廣大初中英語教師逐漸樹立了“以學(xué)生為中心”的新觀念,注重課堂教學(xué)的延伸和拓展。那么,我們應(yīng)該如何通過課外活動來豐富課外學(xué)習(xí)資源,為鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)呢?

        一、開展英語課外活動的重要意義

        (一)課外拓展是踐行新課標(biāo)教學(xué)理念、教學(xué)方法的重要方式

        新課標(biāo)要求英語教學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),要求英語學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外,要求教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的空間,鼓勵學(xué)生通過實踐、體驗、討論、合作等方式,發(fā)展英語語言能力,讓學(xué)生探究他們感興趣的問題并發(fā)展自主解決問題的能力??梢?,在合理利用教材的基礎(chǔ)上,充分有效地開展形式多樣的課外活動,是踐行新課標(biāo)教學(xué)理念、促進學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績的需要。

        (二)課外拓展是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求

        很多初中生是多才多藝的,他們希望獲得除英語課堂以外的更多展示英語和運用英語的機會。課外活動為學(xué)生們展示音樂才藝、繪畫技能、表演才能等提供了平臺。如今的學(xué)生對于西方文化既不排斥,也沒有隔膜,開展英語課外活動有利于他們進一步了解和掌握英語知識和文化,促進學(xué)習(xí)能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)發(fā)展。

        (三)課外活動能消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的厭倦情緒

        英語課外活動如果組織得好,能起到寓教于樂的作用,能有效地緩解和消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞感。由于課堂教學(xué)時間非常有限,教師往往會在課堂上一味地灌輸知識,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得疲勞且厭倦。而開展課外活動有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在活動中潛移默化地受到相關(guān)英語知識的熏陶。

        二、開展課外活動的原則

        “無規(guī)矩不成方圓?!痹谠O(shè)計課外活動時我們只有遵循一定的原則,才能確?;顒禹樌M行并收到預(yù)期的效果。在組織學(xué)生進行課外活動時除了遵循安全性、科學(xué)性、因地制宜等原則之外,筆者還根據(jù)本班學(xué)生的實際設(shè)計了以下原則。

        (一)以激發(fā)興趣為原則

        初中生喜歡有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,充滿樂趣的學(xué)習(xí)過程會讓他們印象深刻。這也非常符合新課標(biāo)的要求:讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。如果課外拓展的活動過程是輕松愉悅的,學(xué)生就容易對所學(xué)的內(nèi)容感興趣,并將其內(nèi)化為自己知識的一部分。因此,在設(shè)計英語課外活動時,應(yīng)以興趣為原則,促使學(xué)生積極主動地參與到活動中。

        (二)以注重個體體驗為原則

        體驗是個體主動親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。課外活動以學(xué)生親歷體驗為原則,有助于學(xué)生通過活動獲得英語知識,有助于學(xué)生在體驗中逐步掌握英語學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。在開展課外活動中筆者注意到:如果在活動中學(xué)生的體驗深刻,活動的效果就特別好。

        (三)以豐富多彩為原則

        豐富多彩的課外活動形式有利于學(xué)生長存好奇心,始終保持參與活動的興趣和熱情。比如,有時可以結(jié)合媒體資源給學(xué)生播放英文影片或紀(jì)錄片等,讓學(xué)生在觀看影片的過程中掌握西方文化;有時可以開展簡單易操作的英語知識競賽小活動,鼓勵學(xué)生參與,以擴大學(xué)生接觸英語的范圍,拓寬學(xué)生的視野。

        (四)以全體參與為原則

        “一花獨放不成春”,如果課外活動只有少數(shù)學(xué)生樂意參與,那就說明是不成功的。在開發(fā)課外活動時,教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)全體學(xué)生參與。如設(shè)計一些適合全體學(xué)生參與的課外活動(表演、競賽、游戲等),以小組團體的榮譽感給全體參與者適度的壓力,促使活動參與者克服困難,抵抗壓力,努力進取,從而獲得積極的情感體驗,并將這些體驗轉(zhuǎn)化為熱愛英語學(xué)習(xí)的原始動力。這些集體活動可以長期堅持,也可以隨機安排,目的是讓學(xué)生在參與活動中激發(fā)集體榮譽感和責(zé)任感。

        三、開展課外活動的形式

        課外活動的形式越豐富越能有效吸引學(xué)生參與其中。在具體教學(xué)實踐中,筆者主要采用如下的活動形式來鼓勵學(xué)生積極參與。

        (一)開展英語課外閱讀活動

        良好的英語課外閱讀習(xí)慣對初中生來說可謂終身受益。初中英語新課標(biāo)要求:要使學(xué)生具備良好的英語知識和終身學(xué)習(xí)英語的能力。然而,現(xiàn)實的情況是:學(xué)生對英語課外閱讀沒有形成正確的認識,沒能對英語學(xué)習(xí)引起足夠的重視。且學(xué)生由于專注力不足,導(dǎo)致閱讀不能持續(xù),一旦他們在閱讀中遇到困難,就經(jīng)常半途而廢,達不到應(yīng)有的效果。因此,幫助初中生養(yǎng)成良好的課外英語閱讀習(xí)慣,是課外拓展活動中的重要一環(huán)。教師可以利用淺顯易懂的英文報刊,如《英語沙龍》《希望英語》《21世紀(jì)報》《英語學(xué)習(xí)》《英語周報》《學(xué)英語報》等,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生課外閱讀的興趣;可以每周專門抽出一節(jié)課作為“報刊閱讀課”,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

        需要教師注意的是,在選擇閱讀刊物或文章時,應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好、年齡段特點、知識水平等方面來考慮。比如,七年級學(xué)生的特點是活潑好動,宜選擇故事、笑話類趣味性材料,或看最新上映的電影簡介。選材是關(guān)鍵,把握好閱讀材料的難易程度,就能防止挫傷學(xué)生閱讀積極性的現(xiàn)象出現(xiàn)。為了保證課外閱讀的成效,在學(xué)生閱讀報刊的過程中,教師最好也要布置一些簡單的任務(wù),教給學(xué)生一些閱讀方法,如帶著問題在文中尋找特定的信息時適合采用跳讀法。在課外閱讀中,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分中西方文化差異,如風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、社交禮儀、道德規(guī)范等差異,擴大學(xué)生的知識面,消除學(xué)生的閱讀障礙,提高學(xué)生的閱讀興趣。

        (二)Duty Report與口語練習(xí)

        Duty Report(即值日報告)是一種參與面廣、操作性強,可以長期開展的課外活動。比如,在七年級可以開展“我來談閱讀感受”的課余口語活動,讓學(xué)生暢談?wù)n外閱讀的感受。開展此類課外活動時,為了緩解學(xué)生的畏難情緒,教師可以讓學(xué)生在同桌間或好朋友間進行,或者允許學(xué)生用中英文夾雜的方式來表達,目的是鍛煉學(xué)生開口說英語的勇氣和信心。到了八年級,則可以要求學(xué)生自主進行Duty Report的活動,如讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好一份手寫或打印的文稿,然后在小組或全班同學(xué)面前朗讀,最后接受聽讀同學(xué)的現(xiàn)場提問。這樣做既可以檢測其他同學(xué)聽的效果,也可以提升學(xué)生的寫作能力。

        (三)開展專題英語手抄報、黑板報等活動

        學(xué)生參加英語手抄報、黑板報等制作活動就是一個英語學(xué)習(xí)的過程。為了完成這種類型的英語小報任務(wù),也為了讓英語小報獲得令人滿意的效果,學(xué)生往往會利用課余時間查找、篩選眾多的英語資料,并在剪輯、再創(chuàng)作等活動過程中獲得閱讀、思考、動手、運用等能力的提高。英語小報制作為學(xué)生提供了施展才華的空間,深受學(xué)生喜愛。為了讓英語小報持久有魅力,教師最好在指導(dǎo)學(xué)生制作小報之前明確每期小報的主題,使其形成獨具特色的系列小報。比如,寒暑假返校后,要求學(xué)生做“My colorful vacation”的小報展板;每到臨近節(jié)日,如春節(jié)、中秋節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等,都可以要求學(xué)生制作相關(guān)主題的英語小報。事實證明,自從辦了英語小報、板報后,很多學(xué)生流連其間欣賞和學(xué)習(xí),成為了學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的另一個主要陣地。

        (四)開展英語歌舞、情景劇等文藝活動

        經(jīng)典的英語文藝作品,人們耳熟能詳,百看(聽)不厭,是最好的模仿復(fù)現(xiàn)標(biāo)本。對初中生來說,開展這些文藝活動應(yīng)以模仿復(fù)現(xiàn)為主,自主創(chuàng)作為輔。由于這些素材很容易得到,因而可操性強。比如,近年火爆熒屏的Barbie Serials(芭比系列),包括 Life in The Dreamhouse(芭比之夢幻豪宅),Princess School(芭比之公主學(xué)校),in The Nutcracker(核桃夾),The Pink Shoes(粉紅舞鞋)等劇深受青少年、特別是女生的喜愛,其思想性和藝術(shù)性都有較高的水準(zhǔn),教師就可以選取其中比較適合初中生表演的一段劇情,組織學(xué)生在課外時間練習(xí)表演。這樣的場景表演時間雖然才10—15分鐘,但是需要學(xué)生在課外反復(fù)研讀這一系列的英文材料,并背誦、內(nèi)化為自己的知識才可以獲得較佳的表演效果。又如,動漫Sponge Bob Square-pants(海綿寶寶),它的對白密集、詼諧幽默,深受學(xué)生的喜愛,也很適合編情景劇。

        (五)開展比賽活動

        英語課外活動的形式是多種多樣的,其中尤以比賽形式簡單易行易操作。不管是個人比賽還是團體競賽,都有利于學(xué)生在課余時間獲得相關(guān)的英語學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生個體方面來看,為了在競賽中獲得好成績,其會加倍努力學(xué)習(xí)、鉆研英語的相關(guān)知識,這一學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力的過程;從團體方面來看,小組或大集體需要獲得成功,就要靠學(xué)生間的默契配合,這樣就能使學(xué)生的團隊意識、協(xié)作意識和集體榮譽意識等有了大幅度的提高。例如,組織英文電影配音比賽,活動既有要求學(xué)生獨立完成的部分,也有要求學(xué)生互相配合、合作完成的任務(wù)。在活動的準(zhǔn)備過程中,學(xué)生會因為選材問題而發(fā)生激烈的爭辯,也會因為某位同學(xué)發(fā)音不太準(zhǔn)確而引發(fā)大家的幫忙糾正,還會因一句臺詞說得不夠好而反復(fù)練習(xí)……這些都是重要的學(xué)習(xí)過程,也是寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在共同完成任務(wù)的過程中,學(xué)生學(xué)會了寬容與合作,也認識到了團隊協(xié)作的重要性。

        初中英語課外拓展的形式是多種多樣的,還有講故事、猜謎語、做游戲等。我們只有充分、有效地發(fā)揮英語課外活動的作用,才能有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,以及運用英語解決問題的能力,最終提高英語教學(xué)的效率。

        (責(zé)編 黎雪娟)

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