劉燕美　陳偲勤

摘 要：隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，就業(yè)難的話題不斷出現(xiàn)在各方媒體上。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆生自身、所在院校、社會(huì)以及用人單位的分析研究，作者認(rèn)為，就業(yè)難的關(guān)鍵是高校計(jì)算機(jī)人才所具備的條件與用人單位需求之間存在錯(cuò)位。就業(yè)不僅僅是應(yīng)屆生一個(gè)人的事情，它需要各方面的支撐，包括院校在人才培養(yǎng)方面要接軌用人單位需求、用人單位進(jìn)行崗前培訓(xùn)、政府提供校企合作平臺(tái)等。本文從上述幾個(gè)方面分析研究，并給出了對(duì)應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；應(yīng)屆生；用人單位；需求錯(cuò)位；校企合作

0 引言

660萬(wàn)、680萬(wàn)、699萬(wàn)、727萬(wàn)，以及2015年的就業(yè)大軍的749萬(wàn)高等院校畢業(yè)生，從2011年到2015年，我國(guó)高等院校畢業(yè)生逐年遞增，畢業(yè)生就業(yè)步入寒冬。根據(jù)中國(guó)教育在線的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，2015年熱門(mén)職業(yè)排行榜中，排行前三的分別是軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師和電子商務(wù)。從這個(gè)調(diào)查結(jié)果看，最熱門(mén)的職業(yè)都與計(jì)算機(jī)緊密相關(guān)。

1 高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)的功能不僅僅是替代人腦的一些腦力運(yùn)算工作，還成為了信息時(shí)代人們進(jìn)行交流的重要工具。無(wú)論是重點(diǎn)大學(xué)還是一般大學(xué)，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)都屬于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，在不同批次院校中錄取分?jǐn)?shù)都比較高，但是由于大量學(xué)校盲目上馬計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)出來(lái)的人才也是良莠不齊，如果選報(bào)學(xué)校不當(dāng)，畢業(yè)后只能去從事賣(mài)電腦或維修電腦的一般工作。

計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的歷史雖然不長(zhǎng)，但發(fā)展速度卻異常驚人。全國(guó)各級(jí)各類(lèi)的高校幾乎都開(kāi)設(shè)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，此專(zhuān)業(yè)成為招收理工科考生人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)之一。但是，目前高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展也出現(xiàn)了一些癥狀，主要是以下三個(gè)方面。①個(gè)別院校雖然設(shè)置了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，但是學(xué)校的師資和教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺，不能滿足計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)要求；②計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)相較往年有所下降，客觀上反映了學(xué)生的生源質(zhì)量已不如從前；③計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)社會(huì)的多種人才需求。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的涉及面較廣，如果從傳統(tǒng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)劃分，它可分為計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)二級(jí)學(xué)科；如果從社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求來(lái)劃分，它可分為研究型、工程型、應(yīng)用型和教育型等不同類(lèi)型。

2 高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)信息分析

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向?yàn)槠笫聵I(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、行政管理部門(mén)從事計(jì)算機(jī)技術(shù)研究和應(yīng)用，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，計(jì)算機(jī)管理和維護(hù)工作。

根據(jù)表1智聯(lián)招聘調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2014年應(yīng)屆生競(jìng)爭(zhēng)最激烈的十大行業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)游戲、計(jì)算機(jī)軟件、通信/電信運(yùn)營(yíng)都與計(jì)算機(jī)緊密相關(guān)，表中的競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)=投遞數(shù)/職位數(shù)。智聯(lián)招聘認(rèn)為，以往以高薪、高職、明星人物頻出為優(yōu)勢(shì)的IT、信息、電子等行業(yè)，近年來(lái)受到廣大求職者追捧。

根據(jù)智聯(lián)招聘的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2014年應(yīng)屆畢業(yè)生未獲得offer的原因，未滿足用人單位要求是主要的原因，占比達(dá)45.7%。用人單位在選拔人才時(shí)更傾向于雇用有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人，有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生成功獲得offer的主要原因。因而，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆生而言，在找工作前僅僅擁有學(xué)校學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)是不夠的，大學(xué)生需要進(jìn)入職場(chǎng)，經(jīng)受相關(guān)的工作訓(xùn)練，掌握工作的基本要求，將有助于成功獲得offer。

3 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆生與用人單位之間的供需錯(cuò)位

“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，對(duì)多數(shù)畢業(yè)生而言，找一份工作不難，但要找一份自己滿意又有能力勝任的工作卻并不容易。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生同所有專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆生一樣，希望當(dāng)公務(wù)員，進(jìn)事業(yè)單位、國(guó)企。但從近10年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，雖然這三項(xiàng)的就業(yè)數(shù)量不斷增加，但只占大學(xué)生就業(yè)總數(shù)的20%。其中12%是進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位，8%是國(guó)有企業(yè)人員更換和新增。長(zhǎng)期以來(lái)畢業(yè)生對(duì)民營(yíng)企業(yè)存在薪酬福利待遇低、工作環(huán)境差、發(fā)展空間小等錯(cuò)誤認(rèn)知。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，多數(shù)民營(yíng)企業(yè)已經(jīng)走過(guò)創(chuàng)業(yè)階段，資本積累和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)都在不斷的提高。面對(duì)人才荒的“瓶頸”，也在不斷提升自身管理組織水平及薪酬福利待遇。

第二個(gè)供需錯(cuò)位，是計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的零經(jīng)驗(yàn)與用人單位的招聘熟工。隨著大學(xué)四年專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐練習(xí)，但用人單位對(duì)實(shí)用型和技能型人才的需求量日益增大。用人單位需要的是熟工，而不是剛走出校門(mén)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生。用人單位在培訓(xùn)新員工方面的時(shí)間和財(cái)力有限，他們需要的是上崗就可以直接深入工作的計(jì)算機(jī)人才；而對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生來(lái)講，在校期間只是進(jìn)行了課程上機(jī)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)課程綜合設(shè)計(jì)以及不規(guī)范的實(shí)習(xí)，只有極少部分學(xué)生在校期間去企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，也因?yàn)樨?cái)力所限絕大部分學(xué)生沒(méi)有到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行技能培訓(xùn)。

第三個(gè)錯(cuò)位，是IT行業(yè)較集中在一、二線城市，而逐步發(fā)展的三線城市吸引不到IT人才。百度、騰訊、華為、中興等IT產(chǎn)業(yè)密集分布在北、廣、上、深等一線城市，其在二線城市也逐步設(shè)立事業(yè)部或分公司，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都想到對(duì)口的單位進(jìn)行技能的提升，提高自身專(zhuān)業(yè)能力，積累專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，因而都涌向了一、二線城市。但隨著社會(huì)的發(fā)展，高科技向三線城市甚至四線城市漫延，城市各行業(yè)的壯大都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，這些三線城市急需計(jì)算機(jī)人才支持各行業(yè)的發(fā)展前進(jìn)，但由于城市處于上升期，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，吸引不了高科技人才落戶入住，因而，三線城市的計(jì)算機(jī)人才缺口大，但一、二線城市計(jì)算機(jī)人才存在就業(yè)難。

第四個(gè)錯(cuò)位，不僅存在于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，也存在其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，那就是用人單位最看重、而學(xué)生最缺少的是責(zé)任心和敬業(yè)精神。究其根本原因，則與大學(xué)教育和市場(chǎng)需求脫節(jié)、人才培養(yǎng)中重專(zhuān)業(yè)技能輕人格熏陶等原因有關(guān)。應(yīng)屆生期望用人單位能夠提供高出自身專(zhuān)業(yè)能力要求的薪資待遇水平，這就使很多企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。

第五個(gè)錯(cuò)位，是計(jì)算機(jī)人才扎堆在技術(shù)崗位，而企事業(yè)單位急需銷(xiāo)售類(lèi)人員，這與應(yīng)屆生對(duì)職位的狹隘理解有關(guān)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是一門(mén)高科技專(zhuān)業(yè)，是技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，只有從事技術(shù)崗位，才能彰顯自己的價(jià)值和能力，銷(xiāo)售類(lèi)崗位門(mén)檻低、工作壓力大、職責(zé)不規(guī)范，有些低人一等的感覺(jué)。其實(shí)看似低端的業(yè)務(wù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)崗位能夠提供較高的績(jī)效提成，增加收入，職位發(fā)展通道也相對(duì)寬廣。

4 如何使高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生滿足企業(yè)工作需求

4.1 學(xué)校人才培養(yǎng)模式改進(jìn) 高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)寬口徑、分層次的模式，培養(yǎng)研究型、復(fù)合型、應(yīng)用型等符合市場(chǎng)需求的人才。研究型計(jì)算機(jī)人才應(yīng)有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、較高的外語(yǔ)水平、堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)以及未來(lái)從事科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新能力。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該有比較強(qiáng)的操作和實(shí)踐能力，否則在人才市場(chǎng)上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)是國(guó)際上IT應(yīng)用人才培養(yǎng)的共同規(guī)律。因此，學(xué)校要借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，把國(guó)際流行的IT軟件培訓(xùn)方案直接引進(jìn)教學(xué)過(guò)程，或?qū)⒅鸌T企業(yè)的資格認(rèn)證直接融入教學(xué)，培養(yǎng)集學(xué)科、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)思維于一體的國(guó)際化的行業(yè)、企業(yè)應(yīng)用工程技術(shù)型人才。

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，計(jì)算機(jī)人才供需兩旺，買(mǎi)方市場(chǎng)逐步形成，“供大于求”和大學(xué)生“就業(yè)難”的實(shí)質(zhì)不是人才過(guò)剩，而是供需結(jié)構(gòu)性失衡。高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)瞄準(zhǔn)IT人才市場(chǎng)變化，調(diào)整模式，突出特色。

4.2 學(xué)生提高自身專(zhuān)業(yè)能力 高考結(jié)束后，大家選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)也許是依著自己的興趣，抑或是根據(jù)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，無(wú)論是哪種方式，選擇了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，就需要對(duì)它進(jìn)行深入的了解，這需要大家廣泛閱讀計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程以及與計(jì)算機(jī)相關(guān)的名人名事等。所謂興趣是最好的老師，只有大家對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣泛了解，才能培養(yǎng)出大家對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的感情，在這樣的氛圍下，才能更好地深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)后，就要面臨計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。比如說(shuō)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。也許在未開(kāi)始學(xué)習(xí)前你覺(jué)得它們高深莫測(cè)，但通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們支撐著計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)架構(gòu)，作用于計(jì)算機(jī)的不同方面。只有系統(tǒng)學(xué)完計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)課程，才能在大腦中勾勒出計(jì)算機(jī)的整體結(jié)構(gòu)，才能體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

無(wú)論是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，還是專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，而程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是實(shí)踐的重中之重。它連接著理論與應(yīng)用，連接著高校與單位。在程序設(shè)計(jì)中，我們用到了之前的理論課程學(xué)習(xí)，將人類(lèi)的智慧與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。只有靜心潛入程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中，才能夯實(shí)我們的課程學(xué)習(xí)，才能理解計(jì)算機(jī)的思想。程序是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中不可缺少的一門(mén)課程，更是提高我們專(zhuān)業(yè)技能的支柱。

在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，我們需要融入其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、管理等課程。多學(xué)科的交叉，可以激發(fā)專(zhuān)業(yè)的靈魂，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的多角度發(fā)展。同時(shí)，我們?cè)诖髮W(xué)生活中，也要提升我們的人格魅力，培養(yǎng)生活情操。這樣，在未來(lái)的工作中，不會(huì)為專(zhuān)業(yè)中的問(wèn)題所困，工作中融入豐富生活色彩，更加有助于工作的開(kāi)展。

4.3 政府促進(jìn)校企合作 校企合作一方面可以為更多的高校畢業(yè)生解決工作難題，另一方面，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，能夠引進(jìn)一大批有專(zhuān)業(yè)知識(shí)有素養(yǎng)的職工也是一件好事。校企合作，不僅僅涉及學(xué)校與企業(yè)，更需要政府提供平臺(tái)和政策，鼓勵(lì)和支持校企合作。

政府要不斷補(bǔ)充、完善現(xiàn)有法律法規(guī)，為高校和企業(yè)創(chuàng)造良好的合作環(huán)境。在校企合作過(guò)程中，提高學(xué)生的勞動(dòng)保護(hù)范圍，享受工傷等保險(xiǎn)待遇，也要想方設(shè)法化解企業(yè)的用工風(fēng)險(xiǎn)，解除企業(yè)的后顧之憂，促使校企合作順利進(jìn)行。

同時(shí)，選擇和推薦科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、管理規(guī)范的企業(yè)參與校企合作，真正提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)參與校企合作的企業(yè)一方的實(shí)力進(jìn)行把關(guān)，做到真正的為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

對(duì)于在校企合作中表現(xiàn)好的企業(yè)，不僅要在全社會(huì)大力宣傳、表彰，還應(yīng)采取必要的經(jīng)濟(jì)措施來(lái)激勵(lì)企業(yè)，利益驅(qū)動(dòng)是企業(yè)參與校企合作的重要?jiǎng)恿?，因此，要重視建立?duì)企業(yè)參與校企合作的正向補(bǔ)償機(jī)制。

4.4 企業(yè)滿足應(yīng)屆生的崗前培訓(xùn)要求 隨著企業(yè)人力發(fā)展不斷趨向成熟，在人才成本管理上更精細(xì)，招聘“性?xún)r(jià)比”高的畢業(yè)生并培養(yǎng)成為企業(yè)后備力量已成為趨勢(shì)。所謂“性?xún)r(jià)比”高的畢業(yè)生，即具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉工作流程，而要求的薪資相對(duì)合理。但是，對(duì)于大多數(shù)高校畢業(yè)生，剛出校門(mén)就具備工作經(jīng)驗(yàn)，要求未免有些苛刻。

根據(jù)走訪調(diào)查計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生，80%以上希望企業(yè)能夠進(jìn)行崗前培訓(xùn)。他們深知自己在學(xué)校所學(xué)理論與實(shí)踐未必符合企業(yè)需要，更何況，企業(yè)所涉及產(chǎn)品不同，對(duì)同一專(zhuān)業(yè)所需的技術(shù)也不盡相同。IT企業(yè)的產(chǎn)品，有些需要用C系列語(yǔ)言完成，有些需要Java技術(shù)，還有小部分是VB語(yǔ)言，盡管這些語(yǔ)言在大學(xué)課程中均有涉獵，但未必每一種學(xué)生都深入理解和使用。企業(yè)通過(guò)對(duì)應(yīng)屆生進(jìn)行崗位培訓(xùn)，提出工作要求，介紹產(chǎn)品需求，讓畢業(yè)生了解即將進(jìn)入的工作環(huán)境，明確努力的方向，為更好的服務(wù)企業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

盡管企業(yè)進(jìn)行崗前培訓(xùn)需要花費(fèi)一定的時(shí)間、精力和財(cái)力，但磨刀不誤砍柴工，只有做好充足的準(zhǔn)備，才能收獲豐富的報(bào)酬。不要擔(dān)心跳槽者，畢竟對(duì)于剛出校門(mén)的大學(xué)生，第一份工作的選擇是謹(jǐn)慎的，他們更希望在第一份工作中收獲工作的信心和能力的提升，跳槽者還是少數(shù)。

5 總結(jié)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題需要學(xué)校、政府和企業(yè)的合力解決，更需要提高自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校不僅需要傳授計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和人格魅力；企業(yè)是敢于接收應(yīng)屆生，了解計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的訴求，用合適的方式吸引、培養(yǎng)人才；而政府，是高校和企業(yè)合作的橋梁，只有將合作的平臺(tái)和政策搭建好，才能提高就業(yè)率，促進(jìn)企業(yè)更好發(fā)展。而最后也最重要的是畢業(yè)生本身，他們需要掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及擁有分量最重的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，同時(shí)，在就業(yè)的過(guò)程中，要調(diào)整心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)，夯實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)，才能在未來(lái)的發(fā)展道路上越走越開(kāi)闊。

參考文獻(xiàn)：

[1]2015年高考考生必選的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)[EB/OL].上海高校招生網(wǎng)，http：//sh.yuloo.com/gaokao/zyjs/120892.shtml.

[2]張陽(yáng).大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與優(yōu)化——基于可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)視角[J].中國(guó)高等教育評(píng)估，2014（2）：21-25.

[3]崔樂(lè).大學(xué)生就業(yè)：不能端個(gè)盆盆，等工作“掉下來(lái)”[J].云南教育：視界，2014（9）：12-14.

[4]李莉莉，石忠.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].福建電腦，2007（1）：65.

[5]馬潤(rùn)成.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生供需現(xiàn)狀、就業(yè)形勢(shì)和工作對(duì)策[J].計(jì)算機(jī)教育，2005（10）：68-70.

基金項(xiàng)目：

本文系鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院青年科研基金（2015103004）、河南省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題（JYB2015309）資助。

作者簡(jiǎn)介：劉燕美，講師，碩士，主研領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、遠(yuǎn)程教育；陳偲勤，講師，碩士，主研領(lǐng)域：房地產(chǎn)、工程項(xiàng)目管理。