焦亞東

摘 要：隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的不斷落實和“中國夢”深入人心和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代的到來，對貧困大學(xué)生的資助不僅僅是經(jīng)濟上的幫助，更重要的是發(fā)揮資助的育人功能，促進大學(xué)生成才。以服務(wù)學(xué)習(xí)為方法的貧困大學(xué)生資助模式應(yīng)運而生，貧困大學(xué)生通過服務(wù)學(xué)習(xí)的方法形成了包含志愿服務(wù)精神、專業(yè)技能、溝通能力、團隊意識、創(chuàng)新精神和公民責(zé)任感等六個方面的素質(zhì)能力，促進了政治認(rèn)同、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和助力“中國夢”的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：服務(wù)學(xué)習(xí) 貧困大學(xué)生 資助模式

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（b）0177-01

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的不斷落實，教育公平不斷實現(xiàn)。以解決貧困大學(xué)生入學(xué)問題的“綠色通道”為例，已基本構(gòu)建了涵蓋各級政府、社會各界及高校的“獎、貸、助、補、減、免、緩”的貧困大學(xué)生經(jīng)濟資助體系，使得大學(xué)生不會因為家庭經(jīng)濟困難而上不起學(xué)。黨的十八大報告指出：“努力辦好人民滿意的教育。大力促進教育公平，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，讓每個孩子都能成為有用之才?！边@樣，從上世紀(jì)90年代起，逐步有學(xué)者關(guān)心貧困生的精神世界，研究領(lǐng)域主要集中在大學(xué)貧困生“精神貧困”；隨“中國夢”深入人心和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代的到來，研究的重心又轉(zhuǎn)移到了貧困大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。因而，以服務(wù)學(xué)習(xí)為方法的貧困大學(xué)生資助模式研究應(yīng)運而生。

1 以服務(wù)學(xué)習(xí)為方法的貧困大學(xué)生資助模式的概念

以服務(wù)學(xué)習(xí)為方法的貧困大學(xué)生資助模式的概念，是指將服務(wù)學(xué)習(xí)引入到培養(yǎng)貧困大學(xué)生綜合素質(zhì)能力過程中，從而達(dá)到資助育人目標(biāo)的一種資助模式。學(xué)生在服務(wù)學(xué)習(xí)中主動參與精心組織的志愿性服務(wù)進行學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展，這種服務(wù)在社區(qū)中發(fā)生并滿足社區(qū)的實際需要；服務(wù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)相整合，并在過程中規(guī)定時間使學(xué)生對服務(wù)經(jīng)驗進行反思；服務(wù)學(xué)習(xí)與各級各類教育機構(gòu)以及社區(qū)相協(xié)調(diào)，有助于形成學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和全面發(fā)展。目前，在英國、愛爾蘭、歐洲、澳大利亞、亞洲和非洲都能看到服務(wù)學(xué)習(xí)的模式，服務(wù)學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式逐漸被世界各地的教育機構(gòu)采納。通過服務(wù)學(xué)習(xí)，使得貧困大學(xué)生的精神世界得到豐富和提升，使得貧困大學(xué)生以積極的心態(tài)形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，通過綜合素質(zhì)的提升，早日成為合格的社會主義的建設(shè)者和接班人。

2 以服務(wù)學(xué)習(xí)為方法的貧困大學(xué)生資助模式的內(nèi)容

以服務(wù)學(xué)習(xí)為方法的貧困大學(xué)生資助模式的內(nèi)容，是指貧困大學(xué)生通過服務(wù)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極效果，即應(yīng)具備的素質(zhì)能力，主要包括志愿服務(wù)精神、專業(yè)技能、溝通能力、團隊意識、創(chuàng)新精神和公民責(zé)任感等六個方面。

2.1 志愿服務(wù)精神

高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)將人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的職能有機地結(jié)合起來。大學(xué)離不開“育人”，大學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)對社會有用的人，大學(xué)應(yīng)當(dāng)向社會開放，“育人”應(yīng)當(dāng)與服務(wù)社會相結(jié)合。一方面，大學(xué)貧困生的服務(wù)在社區(qū)中發(fā)生并滿足社區(qū)的實際需要；另一方面，通過服務(wù)，也讓貧困大學(xué)生“傳遞愛心”、發(fā)揮正能量，形成志愿服務(wù)精神。如走訪社區(qū)老人院、輔導(dǎo)農(nóng)民工子弟學(xué)習(xí)、參與社區(qū)精神文明建設(shè)如“社區(qū)道德大講堂”、衛(wèi)生環(huán)境治理、歷史文化遺跡保護。

2.2 專業(yè)技能

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代“線上與線下”融合的參與式、體驗式生活、學(xué)習(xí)情境的到來，脫離社會實踐的單純的灌輸式理論知識傳授，已經(jīng)不能較好吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣。通過服務(wù)學(xué)習(xí)，貧困大學(xué)生從真正的工作中了解自己的興趣和能力，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。此外，學(xué)習(xí)服務(wù)是在服務(wù)中學(xué)習(xí)，是在運用所學(xué)的專業(yè)技能解決社區(qū)實際問題。通過解決實際問題，滿足社區(qū)的需求，從而不斷增強為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

2.3 溝通能力

服務(wù)學(xué)習(xí)的過程就是一個溝通的過程。溝通能力的好壞充分反映出人際交往能力的強弱。服務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)也有賴于溝通的順暢。被承認(rèn)和欣賞是貧困大學(xué)生發(fā)展性需要，服務(wù)學(xué)習(xí)計劃的成功實現(xiàn)，不論是服務(wù)于個人還是某個組織，對參與者來說都是一種肯定?？梢哉f，這種承認(rèn)，提高了貧困大學(xué)生的自尊和自信，使得貧困大學(xué)生能夠擺脫心理障礙，積極融入社會，向往美好生活。

2.4 團隊意識

所有的學(xué)習(xí)服務(wù)的項目都是精心組織的，每個貧困大學(xué)生都作為項目中的成員存在，學(xué)生在服務(wù)學(xué)習(xí)中主動參與項目并獲得發(fā)展。此時團隊輔導(dǎo)以及個人之見的相互協(xié)作的功效都被放大。貧困大學(xué)生更容易找到集體歸屬感并增強集體主義觀念，也更加深切地感受到團體的力量和個人的在團隊中價值，形成團隊意識，克服或者消除孤僻、極端和偏見。

2.5 創(chuàng)新精神

社區(qū)中的現(xiàn)實問題復(fù)雜多樣，一些新情況、新問題也會層出不窮，這就要求參與服務(wù)學(xué)習(xí)的各位成員都要大膽創(chuàng)新，才能與時俱進。例如社區(qū)中的鄰里關(guān)系、老舊小區(qū)改造、治安整治、文化建設(shè)、環(huán)境保護等問題，都需要參與者具備創(chuàng)新精神，才能因地制宜，解決好社區(qū)的發(fā)展問題。在參與服務(wù)學(xué)習(xí)后，具有創(chuàng)新精神的貧困大學(xué)生更具有社會競爭力，也有助于他們未來的職業(yè)興趣方向的確定。

2.6 公民責(zé)任感

通過參與服務(wù)學(xué)習(xí)，他們對社會做出了貢獻(xiàn)，對社會需求的意識增長，并且逐漸相信通過自己的努力可以改變社會。同時，也更能夠理解社會歷史內(nèi)容，尤其是政府的施政方針。通過參與社區(qū)的各項服務(wù)，不斷解決社區(qū)的發(fā)展問題，為“美麗中國”和社會主義和諧社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量，不斷增強他們的公民責(zé)任感和愛國主義情懷。

3 以服務(wù)學(xué)習(xí)為方法的貧困大學(xué)生資助模式的意義

實踐表明，以服務(wù)學(xué)習(xí)為方法的資助模式促進了貧困大學(xué)生的政治認(rèn)同、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和助力“中國夢”的實現(xiàn)。

3.1 促進政治認(rèn)同

通過親身參與，從受資助者變成“幫助他人、回饋社會”的公益者，從單純的學(xué)習(xí)，到學(xué)習(xí)和黨的領(lǐng)導(dǎo)的社會主義偉大實踐相結(jié)合，貧困大學(xué)生能夠更加深切地感受到黨“立黨為公、執(zhí)政為民”的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，能夠更加深刻地認(rèn)識到改革開放所取得的豐功偉績，能夠更加清楚地看到黨的光輝，促進大學(xué)生的政治認(rèn)同。

3.2 推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

通過服務(wù)學(xué)習(xí)，在服務(wù)和學(xué)習(xí)互動的過程中，不斷創(chuàng)新，不斷掌握和提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。同時更加了解社會需求，也更具有改變社會的勇氣和魄力，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益，不斷為黨和人民建功立業(yè)，實現(xiàn)貧困大學(xué)生自己的人生價值。

3.3 助力“中國夢”的實現(xiàn)

通過服務(wù)學(xué)習(xí)，不斷了解黨情、民情，更加地“接地氣”；通過推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自覺地把個人的成長成才與黨和人民的需要緊密結(jié)合起來，匯聚力量，助力“中國夢”的實現(xiàn)。

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