劉曉++王鴻祥　王辰

摘 要 貧困大學(xué)生是高校中的特殊群體，也是大學(xué)生就業(yè)過程中的弱勢群體，本文通過對高校貧困大學(xué)生就業(yè)困難的分析，探討貧困大學(xué)生就業(yè)困難的成因，并從政府、社會、高校以及貧困大學(xué)生四個角度思考相應(yīng)對策，激勵、調(diào)動貧困生的自身潛力，促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)能力提升和自身和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校 貧困大學(xué)生 就業(yè) 對策

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校貧困生的人數(shù)也在不斷增長，有資料顯示，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占全部在校生總數(shù)的20%-25%，其中，家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生人數(shù)占全部在校生總?cè)藬?shù)的8%-10%。家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生的順利就業(yè)直接影響學(xué)校和社會的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，我們希望通過對貧困大學(xué)生就業(yè)問題的思考與分析，進(jìn)一步激勵、調(diào)動貧困生的自身潛力，促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)能力提升和自身和諧發(fā)展。

1貧困大學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題

貧困大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到既有內(nèi)部原因造成的問題，也有外在客觀環(huán)境造成的問題，其中內(nèi)部原因為主要原因。這些問題使得貧困大學(xué)生在就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量以及工作后發(fā)展前景等方面均比非貧困大學(xué)生稍弱。

1.1經(jīng)濟(jì)條件限制

貧困大學(xué)生都在不同程度的承受著經(jīng)濟(jì)困擾，家庭經(jīng)濟(jì)狀況是導(dǎo)致貧困大學(xué)生就業(yè)困難的直接原因。

貧困大學(xué)生基于經(jīng)濟(jì)條件的限制，生活一般比較艱苦，除去每年上繳的學(xué)費外，剩余的生活費一般僅能滿足基本生存所需。在就業(yè)準(zhǔn)備階段，參加各類認(rèn)證考試的費用是一筆不小的負(fù)擔(dān)，例如英語四六級考試、教師資格證考試、公務(wù)員選拔、事業(yè)單位招考等等；另外，求職簡歷及各類證書的文印費用、交通費用、職業(yè)正裝的選購等常規(guī)就業(yè)投入，也會增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這些事項都會使貧困大學(xué)生陷入窘困之中。

1.2心理壓力過大

經(jīng)濟(jì)因素固然是造成貧困大學(xué)生就業(yè)困難的直接原因，但心理因素也不容忽視，貧困大學(xué)生的心理因素對其就業(yè)有著十分重要的影響。

首先，貧困大學(xué)生的性格往往具有內(nèi)向、敏感、自卑等心理特點，這些心理特點直接影響其順利就業(yè)。就整個群體而言，貧困大學(xué)生的總體生活相對單一，經(jīng)濟(jì)上的弱勢抑制了其人際交往的主動性，性格往往內(nèi)向，并羞于向外界展示自我；他們對自身不足及別人評價過于敏感，既渴望融入群體，得到別人認(rèn)可，又不愿接受同情幫助，致使人際交往并不順利；更有甚者自我封閉，產(chǎn)生消極、自卑等負(fù)面情緒。

其次，與非貧困大學(xué)生相比，貧困大學(xué)生在就業(yè)過程中的心理壓力與心理負(fù)擔(dān)往往要大得多。貧困大學(xué)生往往是其家庭的榜樣和希望，家人、親朋好友甚至鄉(xiāng)親鄰里都對其寄予厚望，而這種期望帶給貧困大學(xué)生的更多的是思想包袱和心理壓力。很多貧困大學(xué)生為了“光宗耀祖”、“出人頭地”，往往偏重選擇機關(guān)、事業(yè)單位等穩(wěn)定、體面的工作，或者在一線城市尋找工作，這無形中增加了就業(yè)難度。

1.3綜合素質(zhì)及能力不足，就業(yè)競爭力較弱

由于貧困大學(xué)生成長的環(huán)境、教育條件相對落后，他們的組織協(xié)調(diào)能力、動手能力、實踐創(chuàng)新能力等相對較差。進(jìn)入大學(xué)后，經(jīng)濟(jì)因素的影響進(jìn)一步顯現(xiàn)，他們?yōu)榱藬[脫這種境況，多數(shù)人都有參加校外兼職或勤工儉學(xué)工作，沒有時間、精力通過參加各類學(xué)生組織等平臺來鍛煉提升自身綜合素質(zhì)，因此人際溝通、語言表達(dá)、社交禮儀、組織策劃等方面相對較弱。綜合素質(zhì)及能力的不足使得貧困大學(xué)生在就業(yè)時競爭力較弱。

另外，除了以上原因外，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力、高校缺乏針對貧困大學(xué)生的有效的就業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)、用人單位招錄公正缺失等原因，也使得貧困大學(xué)生的就業(yè)難度進(jìn)一步加劇。

2貧困大學(xué)生就業(yè)對策思考

貧困大學(xué)生在就業(yè)過程遇到的困難，既有政府、社會、高校的因素，也有其自身的因素。要想真正改變貧困大學(xué)生的就業(yè)困境，就需要我們從貧困大學(xué)生的利益出發(fā)，以人為本，政府、社會、高校以及貧困大學(xué)生一起努力。這是一個系統(tǒng)工程，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會給貧困大學(xué)生就業(yè)帶來困難。

2.1政府角度：完善保障體系，加大經(jīng)濟(jì)資助，建立監(jiān)督體系

各級政府要制定有利于貧困大學(xué)生就業(yè)的政策，建立完善的就業(yè)服務(wù)保障體系，加大貧困大學(xué)生的免費服務(wù)力度，為貧困大學(xué)生提供更多地實習(xí)實踐崗位；適當(dāng)設(shè)立專項幫扶資金，加大經(jīng)濟(jì)資助力度，提供免費的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和合理的就業(yè)求職補助；進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)市場，加強對用人單位招錄的監(jiān)管監(jiān)督，完善公平公正的就業(yè)競爭體制，保障貧困大學(xué)生的合法權(quán)益。

2.2社會角度：增強輿論引導(dǎo)，關(guān)注成長訴求，打造實習(xí)基地

解決貧困大學(xué)生生就業(yè)問題，還需要調(diào)動社會各界力量積極參與。社會、用人單位要正確看待貧困大學(xué)生，全社會要營造寬松的輿論氛圍，減輕貧困大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和心理壓力；全社會要積極關(guān)注貧困大學(xué)生的成長訴求，用人單位要積極承擔(dān)社會責(zé)任，鼓勵用人單位優(yōu)先錄用貧困大學(xué)生；用人單位應(yīng)加強與高校的聯(lián)系與合作，為貧困大學(xué)生設(shè)立獎助學(xué)金或?qū)嵙?xí)實踐基地，激勵貧困大學(xué)生更多的參與專業(yè)實習(xí)和社會實踐。

2.3高校角度：開展職業(yè)規(guī)劃，加強心理疏導(dǎo)，提高就業(yè)能力

高校應(yīng)加強對貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，通過正確的引導(dǎo)，讓貧困大學(xué)生學(xué)會理性分析，尋找自我定位，主動思考人生規(guī)劃；高校應(yīng)重點關(guān)注貧困大學(xué)生的心理狀況，加強貧困大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，提高其自身心理承受能力，幫助他們積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)；高校應(yīng)加大對貧困大學(xué)生的就業(yè)幫扶，做到“一生一策”，幫助貧困大學(xué)生客觀認(rèn)識自己、分析就業(yè)形勢和政策，正確面對就業(yè)，提高就業(yè)能力。

2.4貧困大學(xué)生角度：自立自強，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力

貧困大學(xué)生作為就業(yè)的主體，要主動作為，提高獨立意識，發(fā)揮自身主觀能動性，自立自強，不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取新知識，掌握更多本領(lǐng)與技能；貧困大學(xué)生要主動培養(yǎng)自己的溝通協(xié)調(diào)能力，利用各種機會鍛煉自己的組織管理能力，提高自身團(tuán)隊合作意識，提升個人的綜合素質(zhì)；貧困大學(xué)生要正視現(xiàn)實，不怕困難與失敗，要有正確的“世界觀”、“人生觀”、“價值觀”和“就業(yè)觀”，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮自己的才能，為社會做貢獻(xiàn)。