張振和 牟永成

摘 要：隨著我國高職院校職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高職院校中會(huì)計(jì)專業(yè)教育也在尋求不斷的發(fā)展提升，而高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)追求的培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)化和職業(yè)化，這就要求高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。只有一支專業(yè)性和職業(yè)型較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，才能將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的，具備服務(wù)社會(huì)第一線的高水平會(huì)計(jì)人才，才能滿足我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和人才的需求。然而，我國目前高職專業(yè)的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂觀，亟需有效的改善。該文則首先分析我國目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，然后提出針對性的解決對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 會(huì)計(jì)專業(yè) 現(xiàn)狀 發(fā)展對策

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（c）-0238-01

面對人們?nèi)找嫣岣叩纳钏胶蜕钯|(zhì)量，高職院校中會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生顯然在踏入社會(huì)工作前會(huì)有較大的壓力，而隨著我國高職院校職業(yè)化道路體系的不斷改革，高職院校中會(huì)計(jì)專業(yè)教師的職業(yè)水平顯得越來越重要。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，只有教師隊(duì)伍的水平提高上去，學(xué)生的未來才會(huì)出現(xiàn)希望。目前，我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育培養(yǎng)目的著眼于應(yīng)用型人才，但從目前的效果上看，這種教學(xué)方式與目前社會(huì)的需求相差甚遠(yuǎn)，企業(yè)普遍認(rèn)為學(xué)生的動(dòng)手能力差，甚至連簡單的賬務(wù)處理都不會(huì)。因此，找到原因的所在就需要高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師不斷提高自身師資隊(duì)伍的發(fā)展，來有針對性地解決眼前的根本問題。

1 我國高職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.1 教師專業(yè)能力有限，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

我國目前的教育現(xiàn)狀表明，絕大部分高職院校專業(yè)教師都是從高校畢業(yè)后就走上教師崗位的，所以目前造成的局面就是其理論知識比較過硬，教學(xué)專業(yè)技能比較熟練，但是對社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足，沒有在社會(huì)中的企事業(yè)單位任職過會(huì)計(jì)或經(jīng)濟(jì)方面的職務(wù)，具有動(dòng)手能力不足的問題，對學(xué)生的教學(xué)過于側(cè)重理論，而忽視教學(xué)內(nèi)容和工作實(shí)踐。另外，隨著高職院校的迅速發(fā)展，一些新老師一到學(xué)校就承擔(dān)了繁重的、超負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)，無暇參加社會(huì)實(shí)踐。

1.2 教師隊(duì)伍的整體科研水平不高

我國高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的整體科研水平不高，在高檔次的科研成果刊物上發(fā)表的專業(yè)性文章較少，學(xué)術(shù)性的研究成果獲專業(yè)課題也較少。這就使得會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的整體學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，很多教師對本質(zhì)工作的重要性認(rèn)識不足。另外，隨著高職院校的發(fā)展，教師忙于繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間和精力從事科研工作。科研和教學(xué)是互相促進(jìn)的，缺一不可。不重視教師科研水平的提高，要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平是很難的。

1.3 雙師型教師和兼職教師數(shù)量不足

由于我國目前的高職院校教育狀況與本科院校的教育尚有差距，且高職院校與社會(huì)中的企事業(yè)單位實(shí)踐內(nèi)容也有明顯的差距，導(dǎo)致教師隊(duì)伍對于本職業(yè)的從事熱情不積極，很多高職稱、高學(xué)歷、高水平、具有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合性會(huì)計(jì)專業(yè)教師人才從高職院校流失，降低了高職院校的整體師資隊(duì)伍水平。而高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師招聘計(jì)劃現(xiàn)如今尚停留在人才引進(jìn)上，很難吸納專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的教師人才。另外，高職院?，F(xiàn)階段缺乏激勵(lì)“雙師型”教師的措施。國內(nèi)目前還沒有一套適合高職特點(diǎn)的職稱評定制度，在職稱評定時(shí)，側(cè)重于教師的學(xué)歷學(xué)位和科研成果，“雙師型”教師的專業(yè)技能價(jià)值不能得到應(yīng)有的體現(xiàn)，極大地挫傷了“雙師型”教師的積極性。

2 提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)的發(fā)展對策

2.1 拓展教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)空間，加大對會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍繼續(xù)教育的范圍

作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讓高職院校的教育發(fā)展方向盡快與社會(huì)接軌，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師則需要不斷拓展自己的學(xué)習(xí)空間，加大與社會(huì)中的企事業(yè)單位的聯(lián)系，不斷取得社會(huì)中一些寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加自身的實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)操作能力，增加自身對實(shí)際賬務(wù)的處理能力。這就要求教師隊(duì)伍應(yīng)從深厚的專業(yè)理論知識出發(fā)，在高水平的實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)中不斷取得經(jīng)驗(yàn)，將這些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)融入到高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)理論中，為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生打開視野，打開多行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理，讓他們不但掌握會(huì)計(jì)理論知識，還能夠切身體會(huì)到在企業(yè)中實(shí)際工作時(shí)遇到問題的解決辦法。這些都是教師應(yīng)掌握的社會(huì)實(shí)踐基本技能。

2.2 建立高職會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍

建立“雙師型”教師隊(duì)伍是高職院校師資隊(duì)伍的主流。首先，產(chǎn)學(xué)研一體化是培養(yǎng)“雙師型”教師的關(guān)鍵。要逐步實(shí)現(xiàn)教師從知識型向技術(shù)、技能型的轉(zhuǎn)變，要鼓勵(lì)教師積極參加會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，積極申報(bào)各級財(cái)政部門和會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的科研課題，積極參與上市公司、各大中型企業(yè)的會(huì)計(jì)改革活動(dòng)。其次，高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，利用寒暑假等時(shí)間安排會(huì)計(jì)專業(yè)教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所以及上市公司、大中型企事業(yè)單位財(cái)會(huì)部門兼職，通過掛職鍛煉、頂崗實(shí)訓(xùn)、合作研發(fā)等多種形式強(qiáng)化教師的實(shí)踐技能，提高雙師素質(zhì)。第三，鼓勵(lì)教師考取會(huì)計(jì)師、高級會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師、注冊稅務(wù)師、全國信息化工程師等職業(yè)技術(shù)資格證，對參加培訓(xùn)或考證、資格證年檢以及主持（參與）科研項(xiàng)目的教師給予經(jīng)費(fèi)資助和時(shí)間保障。多途徑提升教師的理論與教學(xué)水平。

2.3 加強(qiáng)建設(shè)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的兼職教師隊(duì)伍

高職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)必須走專兼結(jié)合的道路，對專職教師要發(fā)揮其長處，側(cè)重于理論課程的講授。同時(shí)，要重視兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，加大兼職教師的聘任。高職院校要積極要拓寬兼職教師的引進(jìn)渠道，聘請行業(yè)和企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)要積極從會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所以及上市公司、大中型企事業(yè)單位財(cái)會(huì)部門中引進(jìn)或招聘注冊會(huì)計(jì)師、注冊稅務(wù)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人擔(dān)任客座教授，建立適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)各崗位或各科目教學(xué)需要的兼職教師隊(duì)伍。

3 結(jié)語

綜上所述，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高素質(zhì)高技能的會(huì)計(jì)人才，無論是企業(yè)還是事業(yè)單位，都會(huì)以高素質(zhì)高技能、具有較多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才為引進(jìn)對象。這就需要高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在校期間就將學(xué)生向這方面進(jìn)行培養(yǎng)，而自身則需要不斷加強(qiáng)和完善自身的專業(yè)水平，不斷提高自我的會(huì)計(jì)專業(yè)能力和實(shí)踐能力，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展道路，以市場為導(dǎo)向?qū)?huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍進(jìn)行整合優(yōu)化，走科研化發(fā)展的道路，向雙師型方向不斷發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

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