郭婷

摘 要：在中職體育教學體系中，排球教學的作用十分重要。隨著終身體育教育理念的深入實施，在排球教學過程中，要主動遵循新課程的教學要求，將學生的創(chuàng)新能力放在主導地位，通過排球的教學來影響和引導學生樹立創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，提升學生的創(chuàng)新能力。該文就如何在中職排球教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行分析研究，嘗試探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的全新路徑。

關(guān)鍵詞：中職 排球教學 培養(yǎng)學生 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（c）-0191-01

中職學校是職業(yè)教育過程中重要的過渡環(huán)節(jié)之一，它不僅是學生知識增長的陣地，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地。在中職體育教學體系中，排球教學的作用十分重要。隨著終身體育教育理念的深入實施，在排球教學過程中，要主動遵循新課程的教學要求，將學生的創(chuàng)新能力放在主導地位，通過排球的教學來影響和引導學生樹立創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，提升學生的創(chuàng)新能力。

1 確立以學生為主體的教學思想

首先，調(diào)整教學內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)有條件，適當增加對抗練習。改變教學手段，根據(jù)學生特點采取不同的教學手段：如果學生基礎相對好，掌握了基本技術(shù)，可采用以下形式的對抗練習，即在對抗練習過程中選擇兩人或者三人等較少人數(shù)開展教學練習，根據(jù)實際情況將對抗的難度適時進行提高，在對抗過程中要求學生在進攻與防守的時候進行合理的組織和安排。體育老師要根據(jù)對抗練習中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，及時引導學生進行調(diào)整，既發(fā)揮學生的主體作用，也激勵學生的學習興趣；如果學生基礎較差，基本技術(shù)還沒有掌握牢固的話，對他們要安排更多的趣味性練習便于學生更好的鞏固基礎知識，對學生有強烈的吸引力，還可以提高他們的基本技術(shù)。

2 培養(yǎng)學生樹立競爭意識

與其他經(jīng)濟性項目的教學活動相比，排球教學有所區(qū)別，這些區(qū)別源自排球自身與眾不同的特點：排球運動不需身體之間的激烈對抗，關(guān)鍵在于根據(jù)參與人員的特點來安排對抗形式，極重球員之間的攻防配合。因此，學生可根據(jù)上述特征，自主選擇對抗形式，進行練習，在練習過程中充分發(fā)揮團隊中每一名成員之間的長處，整合全體成員的優(yōu)勢，使其發(fā)揮到最大水平。體育教師對學生在對抗練習中的表現(xiàn)要及時給予鼓勵性評價。這樣不僅能讓學生體會到對抗競爭中的樂趣，還有助于培養(yǎng)其自主創(chuàng)新的信心。教學設計應注重啟發(fā)誘導性，不僅要讓學生掌握理論知識和實戰(zhàn)技術(shù)，還要培養(yǎng)其創(chuàng)造性。這樣才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造思維的教學目標。

3 激發(fā)學生學習的積極性

排球運動兼顧對抗性與娛樂性，它能在帶給學生運動快感的同時，促進學生的全面發(fā)展。其基本教學方法是引導學生掌握理論知識和對技術(shù)的應用能力，方法是采取有效手段激勵學生主動學習的積極性，根本目標是發(fā)揚創(chuàng)新精神，提升中職學生在排球運動中的創(chuàng)新能力。教師要對學生多多鼓勵，在教師的鼓勵下，學生會體會到成功的喜悅，并主動學習，這樣增加創(chuàng)新能力就會變得事半功倍。由于學生的接受能力不同，所以教師在制定訓練計劃和目標時，要根據(jù)每個人的情況，對學生提出因人而異的教學要求，這樣學生才會有勇氣展示自己的特長并逐漸取得進步，在進步的過程中必然會體會到成功的樂趣，這樣學生創(chuàng)新思維的發(fā)展就有了足夠的動力。如該研究者每學期都要組織排球比賽，以年級為單位，借助比賽的機會讓學生開展深入的交流和聯(lián)系，從而體驗成功的快樂。排球教學這門學科具有以下特點：教學的主體是實踐練習，其核心為闡述理論，能夠在一定程度上啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，注重師生之間的相互配合。因此，教師要改革陳舊的教學模式，將過去教師講課、學生練習的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煱l(fā)揮主導作用，學生發(fā)揮主體作用的新模式。如果學生的主體地位能夠凸顯出來，則學生在課堂上勢必會變得十分活躍，師生之間的交流與互補也必然會變得越來越多。除了轉(zhuǎn)變教學模式外，教師還充分發(fā)揮多媒體教學的作用，讓學生多觀摩大型比賽，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力?？傊瑸榱巳〉昧己玫慕虒W效果，要利用先進的教學手段，開展形式多樣的活動，營造學習的良好環(huán)境，服務于培養(yǎng)目標，實現(xiàn)學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學目標。

4 豐富教學形式與手段

排球運動同時具有多變性與常規(guī)性兩種特點，因此，要在排球運動中建立對技能的條件反射并不是容易的事情。教師在引導學生認識、理解和掌握動作時，借助多樣性教學方法，傳遞信息的多通道性，加快學生構(gòu)建動作定義的速度，提高動作質(zhì)量，就非常有必要。創(chuàng)新的實質(zhì)是創(chuàng)造新事物，教師在教學中要引導學生逐步解析構(gòu)成動作的要素，了解動作的結(jié)構(gòu)方式，使其掌握動作內(nèi)部的多層次聯(lián)系。選擇不同的教學手段，根據(jù)時間與空間具有的新特征，因此激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。該研究者在教授排球的過程中，十分重視學生想象力的發(fā)揮。當學生基本掌握正面點球技術(shù)后，為了讓學生提高球定位高度，要求學生發(fā)揮想象力給出合理的墊球動作，并進行自我評價，最后由該研究者指導學生總結(jié)動作要領。

5 使用啟發(fā)式教學方法

在啟發(fā)式教學模式中，需要注意：首先，必須通俗易懂，形象描述排球運動由接到傳的順序，引導學生掌握動作的正確表象，便于快速掌握動作，激發(fā)學生學習排球運動的熱情與興趣；其次，構(gòu)建科學的師生對話機制，使師生之間能夠頻繁開展對話交流，這不僅能加深相互之間的了解，還有助于教師了解學生學習過程中的體會與想法，感興趣的學習內(nèi)容和技能等。學生在此過程中也更好地理解教師教授內(nèi)容的主要目的和目標及其本節(jié)內(nèi)容在教學中的位置，相互理解有助于課程的順利開展，激發(fā)了學生學習的積極性；再次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。教師在教學中要提出問題，并創(chuàng)設情境。如，在排球教學中，提出排球在傳球出手時是否會旋轉(zhuǎn)，主要承擔送球出力的是哪些手指等問題，從而引導學生思考，激發(fā)其探索積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維；最后，將培養(yǎng)創(chuàng)新能力貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)中。如，在引導學生掌握技術(shù)的基礎上，應該積極拓展學生的創(chuàng)新思維，引領個人認識一定的戰(zhàn)術(shù)，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維，這些主要體現(xiàn)在對抗練習層面，有助于激發(fā)學生獨立和創(chuàng)造的潛能，發(fā)展期創(chuàng)新的能力。

參考文獻

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