陳義定

摘要：近年來，我國高職院校在數(shù)量上和規(guī)模上均快速增長，但是學(xué)生思想建設(shè)工作發(fā)展尚較為緩慢。本文通過討論目前我國高職院校在學(xué)生的思想建設(shè)工作中的現(xiàn)狀以及遇到的問題，并針對問題提出了完善學(xué)生思想建設(shè)工作的幾點(diǎn)意見和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生思想；建設(shè)工作

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0182-01

前言：高職院校是以為生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)等行業(yè)培育和輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為主要目的的院校。而隨著改革開放以及進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)、科技水平迅速提升，社會(huì)各行各業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求也日益增加，我國高職院校在數(shù)量上和規(guī)模上均快速增長。但是，學(xué)生的思想建設(shè)工作尚維持在起步階段，與高職院校數(shù)量和規(guī)模不匹配，提高思想建設(shè)工作勢在必行。

一、學(xué)生思想建設(shè)工作

隨著改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)、科技水平迅速提升，社會(huì)飛速發(fā)展。高職院校的學(xué)生在享受到社會(huì)生活水平提高的同時(shí)，也遇到了人際關(guān)系更加復(fù)雜、外來文化滲透更加多樣、社會(huì)利益差別加劇等來自社會(huì)各方各面的沖擊。但是，雖然我國高職院校的數(shù)量和規(guī)模飛速增長，但是目前主要側(cè)重點(diǎn)尚在培養(yǎng)高職院校學(xué)生的專業(yè)技能方面，缺乏對學(xué)生思想建設(shè)工作應(yīng)有的重視。但是，需要指出的是包括高職院校學(xué)生思想建設(shè)工作在內(nèi)的學(xué)生思想建設(shè)工作，一直是黨和國家教育工作的重點(diǎn)。習(xí)近平總書記在關(guān)于“中國夢”的系列論述中也明確了學(xué)生思想建設(shè)工作的重要性、指明了學(xué)生思想建設(shè)工作的方向、為其賦予了高度的責(zé)任和歷史使命。因此，高職院校的教育工作，不能僅僅局限于對學(xué)生的知識和技能水平的教育，同時(shí)要注重學(xué)生的思想建設(shè)工作。重視學(xué)生思想建設(shè)工作，就是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是高職院校教育工作的重中之重。

二、學(xué)生思想建設(shè)工作存在的問題

目前，我國高職院校在學(xué)生的思想建設(shè)工作中，主要存在對學(xué)生思想建設(shè)工作缺乏應(yīng)有的重視、缺乏思想建設(shè)應(yīng)有的教師隊(duì)伍和學(xué)生自身的問題。

（一）對學(xué)生思想建設(shè)工作缺乏應(yīng)有的重視

高職院校是以為生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)等行業(yè)培育和輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為主要目的的院校，在課程設(shè)計(jì)中以專業(yè)知識和技能課程為主，在經(jīng)費(fèi)的管理方面，也更加傾向于專業(yè)知識和技能課程，使得大部分高職院校僅僅能夠維持學(xué)生思想建設(shè)工作的日常規(guī)定教學(xué)，如果要對思想建設(shè)工作進(jìn)行創(chuàng)新和研究，經(jīng)費(fèi)往往難以維持。

（二）缺乏相應(yīng)的思想建設(shè)教師隊(duì)伍

近年來，社會(huì)各行各業(yè)對擁有高素質(zhì)的技工以及技術(shù)性人才的需求不斷提高，我國高職院校在數(shù)量上和規(guī)模上也隨之加大。但是由于大部分新增加的高職院校的前身是中專和技校，從規(guī)模和教學(xué)水平上，較高職院校有所欠缺。所以，雖然我國高職院校在數(shù)量上和規(guī)模上是增加了，但是高職院校應(yīng)有的質(zhì)量并沒有隨之提高，僅僅是量變，尚未達(dá)成質(zhì)變。由于這樣的院校設(shè)立時(shí)間短，教師也多以教授專業(yè)技能為主，嚴(yán)重缺乏從事思想建設(shè)工作的專業(yè)人才。從事思想建設(shè)工作的人員也大多不是科班出身。同時(shí)，由于思想建設(shè)工作對理論知識水平的要求高，在授課中需要系統(tǒng)、全面的講解。但是由于授課教師自身水平有限，往往對思想建設(shè)工作理解不深入，對學(xué)生進(jìn)行思想建設(shè)教育更是遇到了極大的困難。因此，教師在授課過程中也僅僅是照本宣科，難以完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度。因此，我國高職院校極度缺乏完成思想建設(shè)工作應(yīng)有的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（三）學(xué)生自身的問題

隨著改革開放以來，我國社會(huì)生活翻天覆地的變化并導(dǎo)致了價(jià)值取向的多元化。目前，包括高職院校學(xué)生在內(nèi)學(xué)生思想活動(dòng)更是如此。學(xué)生思想更加獨(dú)立、多樣，差異性更加突出和明顯。自由、享樂和拜金主義在高職院校學(xué)生中屢見不鮮。而西方社會(huì)的文化滲透和刻意扭曲也影響著我國高職院校的學(xué)生，使得高職院校中的部分學(xué)生動(dòng)搖了對馬克思主義和社會(huì)主義的發(fā)展信心。

三、發(fā)展高職院校學(xué)生思想建設(shè)工作問題的幾點(diǎn)建議

通過之前的分析，可以看出雖然我國高職院校近年來在數(shù)量上和規(guī)模上不斷增加，但是在學(xué)生的思想建設(shè)工作中尚存在一定的問題?？梢酝ㄟ^盡快轉(zhuǎn)變思想，提高重視、提升授課教師水平，加強(qiáng)梯隊(duì)發(fā)展、堅(jiān)持“以學(xué)生為本”等幾方面完善學(xué)生思想建設(shè)工作。

（一）盡快轉(zhuǎn)變思想，提高重視

雖然高職院校是以為生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)等行業(yè)培育和輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為主要目的的院校，在授課中要重視專業(yè)知識和技能。但是學(xué)生的思想建設(shè)工作有著高度的責(zé)任和歷史使命。一個(gè)具有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)的技術(shù)人員才能為社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)，而思想道德敗壞的技術(shù)人員，其對社會(huì)的危害程度極大。因此，要盡快轉(zhuǎn)變“重技輕德”的思想，無論從院校領(lǐng)導(dǎo)還是從任課老師、輔導(dǎo)員都要在思想上明確高職院校中學(xué)生思想建設(shè)工作的重要性，摒棄輕視思想建設(shè)工作的認(rèn)識，提高對其重視程度。同時(shí)，高職院校要將思想建設(shè)課程的改革創(chuàng)新建設(shè)列入到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中，加大對思想建設(shè)課程的經(jīng)費(fèi)投入，激發(fā)思想建設(shè)活力，鼓勵(lì)更多的教師和學(xué)生投身到學(xué)生思想建設(shè)工作中來。

（二）提升授課教師水平，加強(qiáng)梯隊(duì)發(fā)展

對于解決高職院校缺少優(yōu)秀的學(xué)生思想建設(shè)教師隊(duì)伍的問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^在學(xué)科建設(shè)、資金扶持等方面加大投入并與具有良好發(fā)展基礎(chǔ)、優(yōu)秀研究水平的科研院所以及大專院校進(jìn)行聯(lián)合。通過客座教授、為優(yōu)秀研究生及博士生提供實(shí)習(xí)以及工作崗位等形式，吸收一批對馬克思主義理解深入、善于開展學(xué)生思想建設(shè)工作的優(yōu)秀人才，達(dá)到提升教師素質(zhì)的目的。同時(shí)，院?？梢詾閺氖滤枷虢ㄔO(shè)工作的教師提供短期、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到加強(qiáng)本院校教師的教學(xué)能力的目的。需要注意的是，院校在提升教師素質(zhì)的同時(shí)，也要注意梯隊(duì)發(fā)展。盡力搭建老中青結(jié)合的教師隊(duì)伍，通過有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與掌握先進(jìn)教學(xué)理論的教師之間的交流，既能做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，更能促進(jìn)教師水平提高，使得學(xué)生思想建設(shè)工作得到穩(wěn)步、持續(xù)的發(fā)展。

（三）堅(jiān)持“以學(xué)生為本”

思想建設(shè)工作，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，爭取做到因材施教。由于學(xué)生大多來自不同的省份和地區(qū)，生活習(xí)慣不盡相同。而且，不同的學(xué)生，其成長背景以及接受新事物的水平和能力都不同，所以，在進(jìn)行思想建設(shè)教育中，授課教師要注意針對不同高職生的心理、個(gè)性，探索不同的思想建設(shè)模式，以達(dá)到具有針對性和高效性的教學(xué)。同時(shí)，在日常的教學(xué)中，也要摒棄原有的照本宣科的方式，增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，提高學(xué)生積極性。

（作者單位：湖北生物科技職業(yè)學(xué)院）

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