徐爽

【摘 要】 職業(yè)院校中的美術(shù)教育不單純是傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)技法、技巧的傳承，更是一個(gè)以開(kāi)發(fā)靈感和智慧為目的的復(fù)雜系統(tǒng)性工程。文章結(jié)合中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際，首先分析了當(dāng)前職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，其次有分析了職業(yè)美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要包括教學(xué)方式單一職業(yè)教育的實(shí)踐創(chuàng)新性不足，教學(xué)模式不靈活學(xué)生缺乏濃厚興趣。為了更好地促進(jìn)職業(yè)美術(shù)教學(xué)水平的提高，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，完善評(píng)分指標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生的自信心，探索采用趣味教學(xué)方式提高學(xué)生的審美技巧。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);中等職業(yè)教育;學(xué)生

藝術(shù)中的美感不僅可以使受教育者享受精神上的樂(lè)趣，同時(shí)可以在一種快樂(lè)的氛圍中學(xué)到知識(shí)并提高道德素養(yǎng)。因此職業(yè)教育中的美術(shù)教學(xué)更要緊密聯(lián)系素質(zhì)教育的實(shí)際需要，借助新型有效的教育方法，擴(kuò)展學(xué)生的文化知識(shí)范疇、塑造學(xué)生的審美理念和審美情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力和開(kāi)創(chuàng)力、完善人格、凸顯個(gè)性，有利于他們?nèi)孢M(jìn)步，以及促使他們?cè)趯?lái)步入社會(huì)走上工作崗位的時(shí)候可以經(jīng)受住實(shí)踐的考驗(yàn)?；诖耍殬I(yè)美術(shù)教育的遠(yuǎn)大目標(biāo)就是要培養(yǎng)能滿(mǎn)足社會(huì)需要同時(shí)擁有人文素質(zhì)的人才，這就有必要針對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和方式做出改變，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生奠定美術(shù)基礎(chǔ)并激勵(lì)創(chuàng)新，最終使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，同時(shí)我們還要注意教育者本身也要主動(dòng)改善教學(xué)理念，真正做到按學(xué)生不同特點(diǎn)去制定差異化的培養(yǎng)策略。

一、當(dāng)前職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方式單一，職業(yè)教育的實(shí)踐創(chuàng)新性不足

職業(yè)學(xué)院中的美術(shù)專(zhuān)業(yè)授課教師大部分都是一畢業(yè)就走上工作崗位，沒(méi)有接受過(guò)全面的實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，欠缺進(jìn)入社會(huì)或企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，只能依靠個(gè)人想象去指導(dǎo)學(xué)生，這就導(dǎo)致理論知識(shí)與技能實(shí)踐相背離;一部分教師在課堂上認(rèn)真細(xì)致，全面系統(tǒng)的講解、演示或者給出事例，之后就讓學(xué)生完全照搬，學(xué)的最像和畫(huà)的做好就成為了唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這種守舊的教學(xué)模式至今依然在很多院校保留并運(yùn)行著。這就導(dǎo)致學(xué)生的思想被制約和禁錮，一旦獨(dú)自遇到全新的創(chuàng)意或課題時(shí)經(jīng)常是手足無(wú)措，長(zhǎng)此以往，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展就會(huì)受到影響和制約。

2.教學(xué)模式不靈活，學(xué)生缺乏濃厚興趣

現(xiàn)代職業(yè)美術(shù)教育教學(xué)方法的核心是注重學(xué)生的主導(dǎo)性能，教師的義務(wù)是指導(dǎo)、協(xié)助。職業(yè)學(xué)院美術(shù)教育沿襲普通教育的教學(xué)模式，那么在教學(xué)方法變革上很難形成突破性局面。死板的教學(xué)模式繼續(xù)保持的話，學(xué)生掌握的基本上都是抽象的理論知識(shí)，趣味性不足，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。另外，在死板教條的教學(xué)模式影響下，先進(jìn)合理的教學(xué)方法實(shí)施起來(lái)有一定的難度。

二、職業(yè)教育中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力

眾所周知，創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的靈魂，是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的源泉和動(dòng)力。一個(gè)民族失去了創(chuàng)新能力就很難立足于世界和國(guó)際。職業(yè)美術(shù)教學(xué)更是關(guān)系重大，這樣說(shuō)的原因是美術(shù)教育被通認(rèn)為是開(kāi)拓創(chuàng)造力的最有時(shí)效的學(xué)科，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的良好途徑和和手段。

中職美術(shù)的教學(xué)目的在新形勢(shì)影響下，其內(nèi)容就是要借助美術(shù)的學(xué)習(xí)激勵(lì)出開(kāi)創(chuàng)精神，發(fā)展美術(shù)踐行能力，塑造基本的美術(shù)情趣，具備高超的審美技能，使得人格盡善盡美。然而要實(shí)現(xiàn)這一目的就要通過(guò)學(xué)習(xí)主動(dòng)方也就是學(xué)生自身通過(guò)個(gè)人或集體合作的方式進(jìn)行多種美術(shù)實(shí)踐，體驗(yàn)各種工具，材料和操作流程來(lái)感受美術(shù)行為和情趣?？墒窃谡嬲慕虒W(xué)中，真實(shí)的情況卻不盡人意。人盡皆知，興趣是最大的動(dòng)力。對(duì)于有濃厚興趣的學(xué)生，能夠主觀積極的學(xué)習(xí)，反之感覺(jué)所學(xué)枯燥乏味的那些人，即使強(qiáng)行灌輸給他們知識(shí)理論也是徒勞無(wú)功的，也達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。可見(jiàn)在職業(yè)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)變成了教學(xué)的重中之重。

2.完善評(píng)分指標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生的自信心

美術(shù)教育和其它學(xué)科有很大的區(qū)別，它突出的是個(gè)性，從這個(gè)層面上說(shuō)，美術(shù)教育最反對(duì)一致和統(tǒng)一，美術(shù)課程是最不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)課題的學(xué)科。而是關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中是否積極主動(dòng)，是否有真情實(shí)感的流露，是否有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。在這種理論前提下同時(shí)為了更深層次的加強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，職業(yè)院校的老師在評(píng)分指標(biāo)上應(yīng)進(jìn)一步完善，采用縱向分析法從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣。也就是說(shuō)不是看誰(shuí)畫(huà)得最符合標(biāo)準(zhǔn)，而是分析個(gè)人前后進(jìn)步的程度。讓個(gè)人自己和自己比較，從而擺脫了守舊的橫向比較方法中不重視先天稟賦引發(fā)差異性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。還可以采用在同一幅作品對(duì)比上讓學(xué)生縱向看到自己的進(jìn)步，從而建立強(qiáng)大的自信心;當(dāng)然也要注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，完成遠(yuǎn)大目標(biāo)。盡量以較高的質(zhì)量去實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.采用趣味教學(xué)方式，提高審美技巧

歸根結(jié)底，美術(shù)教學(xué)最大的意義就是要提高大眾的審美趣味，感受藝術(shù)的魅力。美術(shù)教學(xué)中包含著大量國(guó)內(nèi)外最重要、最有代表意義的美術(shù)知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的領(lǐng)悟，如果想實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快速、精準(zhǔn)、積極接受所學(xué)知識(shí)的目標(biāo)，教師有必要在授課過(guò)程中把趣味性導(dǎo)入，并盡最大努力去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。只有提高了興趣，才可能主觀能動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而發(fā)揮出最大的靈感，最終提高學(xué)生自身的審美技巧和能力。

總之，職業(yè)院校中的美術(shù)教育不單純是傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)技法、技巧的傳承，更是一個(gè)以開(kāi)發(fā)靈感和智慧為目的的復(fù)雜系統(tǒng)性工程。美學(xué)藝術(shù)既能表達(dá)情感，又可以促使學(xué)生創(chuàng)作上的靈感得到最大程度的發(fā)揮，當(dāng)然還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、表現(xiàn)能力、以及解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的技能和技巧。為了讓所有的學(xué)生能夠發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)從而去達(dá)成學(xué)習(xí)的最大表標(biāo)，就需要我們所有人共同為之奮斗和努力。上述提出的一系列觀點(diǎn)只是我從教以來(lái)在教學(xué)中的一點(diǎn)表層淺顯的認(rèn)識(shí)，還希望各位業(yè)界導(dǎo)師們給予批評(píng)和指導(dǎo)。

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（作者單位：黑龍江省綏芬河市職教中心）