謝雅林

【摘 要】初中政治是初中生學(xué)習(xí)政治的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生閱讀并理解時(shí)事政治具有十分重要的作用。本文指出了當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，分別是教師課堂引導(dǎo)作用不夠到位;錯(cuò)誤地理解發(fā)揮學(xué)生的主體地位。提出了提高初中政治教學(xué)的有效性策略，具體是教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情;教師要采用更加貼近學(xué)生的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解;教師要盡量在課堂教學(xué)中引用時(shí)事政治。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中政治;課堂教學(xué);有效性

一、引言

初中階段，是初中生學(xué)習(xí)政治的起步階段，初中政治教師要幫助初中生做好政治學(xué)習(xí)的啟蒙教育。初中生經(jīng)過(guò)了小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育之后，就已經(jīng)可以開(kāi)始試著運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的能力來(lái)閱讀并理解時(shí)事政治。然而，不可否認(rèn)的是政治這門課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)數(shù)外有著很大的區(qū)別。政治課與其他課程相比，內(nèi)容比較枯燥，并且，由于政治課的內(nèi)容大多屬于成人政治世界，這就使得經(jīng)歷比較少的初中生理解起來(lái)比較困難，從而導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)政治課缺乏興趣。那么初中政治教學(xué)該如何開(kāi)展政治教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為亟待解決的問(wèn)題。本文從筆者的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)當(dāng)前新課改背景下的初中政治教學(xué)進(jìn)行分析，然后提出具體的解決對(duì)策。

二、當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師課堂引導(dǎo)作用不夠到位

根據(jù)新課程改革的要求，初中政治教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要在課堂教學(xué)中主要發(fā)揮引導(dǎo)的作用。然而，當(dāng)前依然存在一部分教師并沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，還是采用過(guò)去的方式，在課堂教學(xué)中，主導(dǎo)式的照本宣科，不重視提高授課的有效性。

（二）錯(cuò)誤地理解發(fā)揮學(xué)生的主體地位

當(dāng)前存在部分教師看到新課改要求要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生應(yīng)該在課堂中掌握主動(dòng)權(quán)，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，就錯(cuò)誤地完全放手，讓學(xué)生采用自己的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)果就是學(xué)生非但沒(méi)有培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，反而浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力。因此，教師首先要正確地理解新課改的要求，然后在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)著學(xué)生去學(xué)習(xí)，并且要把握住度的讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

三、提高初中政治教學(xué)的有效性策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情

要提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情。只有通過(guò)這種方法，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們才會(huì)主動(dòng)去探求政治知識(shí)與事件。那么要如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情呢？這主要就需要教師多學(xué)習(xí)多實(shí)踐了。

例如，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操是初中政治教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，便可以抓住學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引入一些愛(ài)國(guó)的故事，讓學(xué)生在津津有味的聽(tīng)故事的過(guò)程中，潛移默化地受到愛(ài)國(guó)主義的感染。再例如，講到我國(guó)的法律的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受到法律的權(quán)威與正義，可以引入一些關(guān)于法律的故事，讓學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生濃厚的情感。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情便被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生主動(dòng)地去接受知識(shí)，政治課堂的教學(xué)效率自然也就提高了。

（二）教師要采用更加貼近學(xué)生的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解

初中政治知識(shí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)比較抽象，非常系統(tǒng)，如果政治教師還是采用過(guò)去照本宣科的教學(xué)方法，只會(huì)不斷地打擊學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。學(xué)生在政治課堂教學(xué)中，面對(duì)一大堆抽象、枯燥的知識(shí)，像聽(tīng)天書(shū)一般，會(huì)逐漸對(duì)政治產(chǎn)生厭煩情緒。并且教師雖然讓學(xué)生死記硬背住了政治的重點(diǎn)內(nèi)容，但是當(dāng)需要學(xué)生對(duì)具體的政治問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生還是不知道要如何運(yùn)用背過(guò)的政治知識(shí)去分析問(wèn)題。因此，這就需要教師采用更加貼近學(xué)生的方式，對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行講解。教師不僅要把每一個(gè)政治知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)地給學(xué)生將明白，而且還應(yīng)該通過(guò)舉例子或者聯(lián)系學(xué)生的生活的方式，把知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的情況進(jìn)行展示。

例如，當(dāng)教師給學(xué)生講解“公民受教育的權(quán)利”這一概念時(shí)，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生試著思考他們?yōu)槭裁炊家邮芫拍炅x務(wù)教育？讓學(xué)生思考他們沒(méi)有接受完九年義務(wù)教育，是合法的嗎？讓學(xué)生結(jié)合自身去理解“公民受教育的權(quán)利”，會(huì)幫助學(xué)生對(duì)這一概念理解的更加深刻。

（三）教師要盡量在課堂教學(xué)中引用時(shí)事政治

隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)與政治的飛速發(fā)展，使得教育明顯跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。特別是教材的內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，雖然我國(guó)實(shí)行了新課程改革，也頒布了新的教育條規(guī)，但是政治實(shí)時(shí)在發(fā)生的變化，政治教材中的很多知識(shí)、事件，很快便成為了舊聞。而教師不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)容依然停滯不前，而應(yīng)采取相關(guān)的措施，讓學(xué)生的思想趕上時(shí)代發(fā)展的步伐。這就需要初中政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事政治。而要做到這一點(diǎn)，首先教師自身就應(yīng)對(duì)當(dāng)前發(fā)生的各種政治事件進(jìn)行關(guān)注并分析，然后才能在課堂上講解給學(xué)生。

例如，在給學(xué)生講解“國(guó)家領(lǐng)土”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，我把釣魚(yú)島事件引入到了課堂教學(xué)中。將我國(guó)政府、臺(tái)灣以及日本之間的關(guān)系及態(tài)度，給學(xué)生做了一個(gè)深入的分析。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們不僅深刻地理解了國(guó)家領(lǐng)土的概念，而且也學(xué)會(huì)了如何對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析，更加加深了對(duì)于國(guó)家的愛(ài)國(guó)主義情操。

四、結(jié)語(yǔ)

初中政治教師，不僅要把最基本的政治知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生正確地看待當(dāng)前時(shí)時(shí)發(fā)生的政治事件，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和認(rèn)識(shí)能力。

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（作者單位：廣西玉林市玉東新區(qū)茂林三中）