危寧

摘 要：在新一輪課程改革的要求下，教師要重視對新課程的研究，從學(xué)生的心理認(rèn)知出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目的，全面打造高效課堂。教師在實際的教學(xué)過程中，只有立足于對新課改特點的掌握，才能在掌握的基礎(chǔ)上做到重點突出，以最少的時間與精力，獲得最優(yōu)的課堂效果。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

高效課堂是指教學(xué)效率或者是教學(xué)效果在有限的課堂時間內(nèi)完成相當(dāng)高的目標(biāo)，教師的教學(xué)質(zhì)量得到體現(xiàn)。課堂教學(xué)是新課程改革的主陣地，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主要途徑，在實際的教學(xué)過程中，如何完成教學(xué)任務(wù)以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的輕負(fù)擔(dān)以及高質(zhì)量教學(xué)是教師必須思考的問題。構(gòu)建一個高效的課堂需要多方面努力，具體如下：

一、明確教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備教案

課程改革不管如何開展與進行，教師的主要任務(wù)都是鉆研教材與做好課前備案的工作。新課程提倡，在教學(xué)過程中，教師必須以學(xué)生的心理認(rèn)知與學(xué)習(xí)興趣出發(fā)去引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，教師在實際教學(xué)過程中要對抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識點，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師只有在把握教材的基礎(chǔ)上才可以做到游刃有余。對新課程的研讀與教材的布局都要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上去整體把握，對課前教案的編寫必須貼近學(xué)生的生活，符合小學(xué)生的心理特點與認(rèn)知水平。另外，教師還必須思考在課堂中有可能出現(xiàn)的教學(xué)意外，多擴展一下知識點，確保教學(xué)工作的順利進行。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

打造一個高效課堂，就必須對課堂的結(jié)構(gòu)進行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主要引導(dǎo)作用的思想意識，讓學(xué)生成為課堂的主人，堅持以學(xué)生對知識的理解程度以及學(xué)習(xí)興趣為主，全力貫徹興趣教學(xué)。

1.環(huán)境教學(xué)。教師想要真正打造一個高效課堂，就必須營造合適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是以教師講解例題以及讓學(xué)生做大量的習(xí)題來學(xué)習(xí)新的知識點，小學(xué)生在這樣的模式下，不僅容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡的主觀情緒，還容易無法真正掌握知識點。因此，教師在現(xiàn)代教學(xué)模式中需要擯棄這樣的教學(xué)方法，先可以創(chuàng)設(shè)情景，然后在情景中教學(xué)。具體情況可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容來進行合理編排，例如，在學(xué)習(xí)《四則混合運算》這一知識點時，教師就可以用反問或提問的方式鼓勵學(xué)生感受加、減、乘、除的計算方式，然后通過舊的知識點來導(dǎo)入新的知識點。這樣的環(huán)境教學(xué)，可以引起學(xué)生的積極性，滿足小學(xué)生渴望得到教師的認(rèn)同感，在這樣的積極求知心態(tài)下，教師也更容易展開課堂教學(xué)，保證整個教學(xué)的質(zhì)量。

2.實踐動手操作。教師在實際教學(xué)中，還需要通過實踐動手操作的方式讓學(xué)生的手和眼以及大腦等多個器官配合協(xié)調(diào)。例如，在教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種三角形與正方形的時候，我就會讓學(xué)生利用工具，自己動手剪出圖形的樣式。在這樣的實踐動手過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考圖形的邊長與高的關(guān)系，為后面的學(xué)習(xí)起一個鋪墊作用，學(xué)生在這樣的一個過程里可以很輕易地完成對知識點的理解，并且印象深刻，因此，教師需要合理安排一定的時間讓學(xué)生去動手操作。

3.加強互動。課堂上教師不僅需要利用環(huán)境教學(xué)以及實踐動手操作的教學(xué)手段來達(dá)到知識點的引導(dǎo)，也要學(xué)會讓學(xué)生之間進行討論以及小組合作探究的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團隊精神。數(shù)學(xué)本身就不及語文課生動有趣，也不及美術(shù)課形象好玩，數(shù)學(xué)的知識點本身就是比較枯燥的，教師在教學(xué)中要想學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及自發(fā)地去思考數(shù)學(xué)難題，就要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己對知識點的不理解，通過小組合作討論的方式，多角度地去觀察與思考問題。

4.改變學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生提供了許多貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這樣的背景下，教師就有必要改變學(xué)生以往習(xí)慣性的從教師這里接受知識的習(xí)慣，主動進行一個自我預(yù)習(xí)的工作。通過提前自學(xué)的方式，學(xué)生對一些概念性的數(shù)學(xué)知識點，會主觀地形成一個自我認(rèn)識，加強記憶力和理解能力。因此，教師在新課改要求的背景下，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和思考能力，從這樣的方式來全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，打造一個高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

綜上所述，教師想要在新課改的背景下，打造一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，就必須明確新課改的要求，研究新課本的基礎(chǔ)上去深入地總結(jié)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教師在實際的教學(xué)工作中必須重視對教案的設(shè)計，把控課堂節(jié)奏，真正通過多元化的教學(xué)手段來完成教學(xué)目的。教師想要持續(xù)構(gòu)建一個高效的課堂，就必須充分地了解學(xué)生目前階段的心理需求，在這樣的方式下才可以真正展開趣味教學(xué)，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)刻板的印象與認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，從而打造一個真正的、持續(xù)的、高效率的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

王冬英.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探[J].吉林教育，2010（15）.

？誗編輯 馬燕萍