李瑛瑛

摘 要：隨著課改的深入實施，高效的語文課堂不單單是指效率上的高效，還包括效益上的高效。也就是說，在語文教學過程中，教師不僅要確保學生掌握基本的語文知識，還要培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，鍛煉學生的能力，進而，確保學生在高效的課堂中找到學習的樂趣。所以，在素質(zhì)教育下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，并采取恰當?shù)姆绞絹戆l(fā)揮學生的主動性，進而，使學生在教師營造的高效語文課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；導入；方法；環(huán)境

所謂高效課堂是相對于低效和無效課堂而言的，也是有效展現(xiàn)語文課程價值的保障。所以，在素質(zhì)教育下，教師要借助恰當?shù)慕虒W方法來展現(xiàn)語文的魅力，以促使學生在高效的語文課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。因此，本文就結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗，對如何構(gòu)建高效的語文課堂，如何最大化實現(xiàn)教學目標進行概述，以期能夠為學生健全地發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、做好導入，為高效課堂做好開端工作

導入是一節(jié)課的開始，也是決定課堂成敗的關鍵。所以，在高效語文課堂構(gòu)建的過程中，我們要從思想上重視這僅有短短幾分鐘的導入環(huán)節(jié)，要確保學生在高效課堂中找到學習的動力，進而，確保高效課堂的順利實現(xiàn)。因此，教師要借助恰當?shù)膶敕绞絹碚宫F(xiàn)學科的魅力，以期能夠為高效語文課堂的順利實現(xiàn)做好開端工作。

例如，在教學《晏子使楚》時，為了調(diào)動學生的學習積極性，也為了使學生能夠以積極的學習心態(tài)走進本節(jié)課的教學活動之中，在本節(jié)課的導入時，我選擇了“故事講授法”，因為晏子使楚的故事對學生來說并不陌生，所以，引導學生先以故事的形式講述給大家，不僅能夠發(fā)揮學生的主動性，使學生順利地走進課堂，而且也能確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

又如，在教學《草船借箭》時，為了做好導入工作，也為了活躍課堂氣氛，我選擇了“多媒體導入法”，首先，我借助多媒體向?qū)W生播放了相關的動畫片，目的是讓學生在直觀的視頻展示中找到學習的欲望，使學生在形象的動畫展示中找到學習語文的樂趣。

總之，在語文教學過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，從學生的學習特點出發(fā)，選擇恰當?shù)膶敕椒?，以確保學生在找到學習語文樂趣的同時，也為高效語文課堂的實現(xiàn)做好開端工作。

二、選好方法，為高效課堂做好保障工作

眾所周知，教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標、任務，而選擇運用的方式和手段，也是影響高效語文課堂順利實現(xiàn)的關鍵性因素。所以，我們要立足于語文教材，要借助恰當?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)學科價值，同時，也為學生綜合而全面地發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，在素質(zhì)教育下，我們要摒棄傳統(tǒng)被動的教學方式，要充分發(fā)揮學生的主動性，以促使學生在教師構(gòu)建的高效語文課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學《山中訪友》時，為了提高課堂教學效率，也為了打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，我選擇了“問題探究式”教學模式，目的是讓學生在思考問題、探究問題的過程中輕松地掌握本節(jié)課的中心思想。問題情境如下：①作者為什么不直接說去山中觀景，而要說去山中訪友？②作者去山中都拜訪了哪些“朋友”？③從哪些地方可以看出作者當時的心情是極好的？④從文章中找出一句自己最喜歡的話，說一說為什么喜歡。⑤文章中所表達的中心思想是什么？……鼓勵學生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述問題，并感受作者在文本中所賦予的對大自然的喜愛之情，進而，在提高學生審美能力的同時，也確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

又如，在教學《唯一的聽眾》時，為了能夠提高學生的學習效率，也為了確保學生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展，在本節(jié)課的授課時，我選擇了“小組學習模式”，首先，我將學生分成不同的小組，然后，引導學生自主閱讀文本，并在小組內(nèi)討論“老教授為什么要騙我，用意何在？”鼓勵學生在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點和看法，這樣不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的獨立思考能力，而且還能加強生生之間的交流，對學生健全地發(fā)展起著非常重要的作用。

教無定法，貴在得法，教師要結(jié)合教材內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法來調(diào)動學生的自主學習意識，以期能夠為高效語文課堂的順利實現(xiàn)做好保障性工作。

三、良好環(huán)境，為高效課堂做好前提工作

教育心理學家說過：民主、和諧、融洽的課堂氣氛會使學生的情緒處于最佳狀態(tài)，促使學生積極主動地思考問題。也就是說，良好的課堂環(huán)境能夠為高效課堂的順利實現(xiàn)做好前提工作，能夠促使學生積極、主動地走進語文課堂。但是，我們該如何營造出良好的環(huán)境呢？在我看來，我們可以借助多元化的評價來拉近師生之間的距離，來幫助學生重拾學習的信心。還以教學《唯一的聽眾》為例，在授課時，我們選擇了小組討論模式，為了營造良好的課堂環(huán)境，作為教師的我們要融入學生的學習中去，要對學生的觀點、看法給予及時的肯定和鼓勵，營造和諧的師生關系。當然，除此之外，良好環(huán)境的營造還要從班風的建設入手，教師要用心構(gòu)建一個溫馨的班集體，要用專業(yè)技能征服學生，要用人格魅力感染學生，這樣才能真正達到親其師，信其道的效果。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，作為新時期語文教師的我們，要認真貫徹落實課改基本理念，要借助恰當?shù)姆绞椒椒▉碚{(diào)動學生的學習積極性，這樣才能確保課堂各個環(huán)節(jié)的有效性，才能確保高效語文課堂的順利實現(xiàn)，才能提升學生的語文素養(yǎng)，才能促使學生獲得良好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙慶伍.淺談構(gòu)建小學語文高效課堂[J].學周刊，2011（30）.

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？誗編輯 馬燕萍