蘇小連

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)方程式占據(jù)著十分重要的位置，一直是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用化學(xué)方程式，是學(xué)好化學(xué)的第一步。主要探討了培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)方程式的方法，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析問(wèn)題的能力，從實(shí)驗(yàn)到生活點(diǎn)滴，注重聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，不但對(duì)學(xué)好化學(xué)有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的益處。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)方程式；教學(xué)；運(yùn)用

在初中化學(xué)教學(xué)中，熟練掌握化學(xué)方程式是學(xué)好化學(xué)的“直通車”。教師要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的意義，只有真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式的重要性，才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方程式產(chǎn)生興趣。那么，初中化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)方程式怎樣才能達(dá)到靈活運(yùn)用的效果呢？

一、遵循原則書寫化學(xué)方程式

對(duì)化學(xué)方程式達(dá)到靈活運(yùn)用的前提是要熟練準(zhǔn)確書寫，首先，要了解化學(xué)方程式是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)的，不能隨意書寫和編造。其次，化學(xué)方程式遵循質(zhì)量守恒定律，書寫時(shí)，每個(gè)化學(xué)式的計(jì)量數(shù)不得隨意拼湊，必須準(zhǔn)確反映物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的前后關(guān)系。

一些學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)，時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。對(duì)此，教師要選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題，要求學(xué)生按照要求書寫化學(xué)方程式，對(duì)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。書寫完畢后要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真檢查是否有少寫、漏寫、多寫的可能。如，生成物和難溶物質(zhì)的符號(hào)不能丟三落四，要規(guī)范書寫。

總之，書寫化學(xué)方程式一定要尊重客觀事實(shí)，不要寫錯(cuò)化學(xué)式，不要丟掉應(yīng)有的符號(hào)，注意配平等。只有培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，才能達(dá)到熟能生巧、靈活運(yùn)用的目的。

二、抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)

書寫化學(xué)方程式最重要的一點(diǎn)就是配平。配平有許多方法，一般情況下可采取最小公倍數(shù)法。例如，書寫碳在高溫時(shí)跟氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式時(shí)，要根據(jù)客觀事實(shí)，物質(zhì)反應(yīng)后會(huì)生成鐵和二氧化碳?xì)怏w，第一步就是：

C+Fe2O3──Fe+CO2

根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式，然后將短線段改為等號(hào)，配平時(shí)一定要注意化學(xué)式還是原來(lái)的化學(xué)式，只能根據(jù)合適的系數(shù)來(lái)進(jìn)行配平，這樣得到的就是：

3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2

物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)條件如果需要注明，就應(yīng)在等號(hào)上注明。而生成物或者沉淀物的狀態(tài)也要有“↑”號(hào)或者“↓”號(hào)表示。

3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2↑

在練習(xí)配平時(shí)，要逐步從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，運(yùn)用各種配平的方法逐級(jí)訓(xùn)練。

三、理解化學(xué)方程式的含義

化學(xué)方程式是反映物質(zhì)與物質(zhì)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的直接體現(xiàn)，簡(jiǎn)單的一個(gè)方程式，卻包含了物質(zhì)反映的所有關(guān)系和條件。為了更好地理解化學(xué)方程式的含義，學(xué)生更多地要通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自了解。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從演示到引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，使學(xué)生自己體會(huì)物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的事實(shí)，然后，再聯(lián)系對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式，真正做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要有明確的目標(biāo)，只有熟練地掌握化學(xué)方程式的寫法，才能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。緊緊抓住化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

理解化學(xué)方程式的含義，才能樹(shù)立正確的解題思路，通過(guò)準(zhǔn)確審題、分析、解決問(wèn)題、驗(yàn)證答案的一系列過(guò)程準(zhǔn)確答題。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之中，還要正確閱讀化學(xué)方程式，了解每個(gè)符號(hào)的意義和配平的重要性。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，從認(rèn)識(shí)事實(shí)到利用規(guī)律解決問(wèn)題，離不開(kāi)化學(xué)方程式。因此，要開(kāi)展以化學(xué)方程式貫穿主線，牢固掌握每一個(gè)化學(xué)式的書寫和讀法。教師要經(jīng)常進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，督促學(xué)生熟練記憶化學(xué)式和化學(xué)方程式，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，靈活運(yùn)用。

四、總結(jié)規(guī)律

為了達(dá)到靈活運(yùn)用化學(xué)方程式的目的，可以聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)規(guī)律。舉例如下：

SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O這個(gè)方程式就可以充分聯(lián)系如今的環(huán)保政策和知識(shí)進(jìn)行理解。酸雨的形成是因?yàn)镾O2，而上述方程式的原理就是減少和吸收SO2，以達(dá)到環(huán)保的目的。在理解這一過(guò)程后，學(xué)生對(duì)SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O這個(gè)化學(xué)方程式的記憶會(huì)更加深刻，掌握其中規(guī)律，熟練運(yùn)用。

其實(shí)，一些化學(xué)方程式與生活息息相關(guān)，而且存在著一定的規(guī)律。教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析問(wèn)題的能力，從實(shí)驗(yàn)到生活點(diǎn)滴，注重聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律。不僅對(duì)學(xué)好化學(xué)有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)有很大的益處。

總體來(lái)講，化學(xué)方程式是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解，從而達(dá)到熟能生巧、融會(huì)貫通的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉前.淺議“趣味教學(xué)法”在初中《科學(xué)》教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用[J].考試周刊，2011（01）.

[2]任月萍.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中記憶策略及其應(yīng)用的研究[D].首都師范大學(xué)，2005.

[3]陳元慶，嵇世寶.中學(xué)化學(xué)基本概念與基礎(chǔ)理論的教學(xué)策略研究[J].化學(xué)教學(xué)，2007（08）.

編輯 王團(tuán)蘭