楊承華

古人眼中看積累

自古以來，積累就有其不可替代的作用，古人為我們留下了大量內(nèi)涵豐富的論斷，都說明了這一點(diǎn)。

1.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！秳駥W(xué)》

2.積水成淵，蛟龍生焉；積土成山，風(fēng)雨興焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《勸學(xué)》此說完全可用于語文。積累，讓人由必然王國進(jìn)入自由王國；積累，令人登堂入室，高屋建瓴。

3.合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。——老子

4.“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。”古人早有論述。這句話揭示了積累的重要性。

5.杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”更直接地強(qiáng)調(diào)積累在語文學(xué)習(xí)過程中的重要作用。

6.“積學(xué)以儲(chǔ)寶”“厚積以薄發(fā)”，離開積累，語文學(xué)習(xí)的高樓大廈就難以鞏固。俗話說“書到用時(shí)方恨少”，積累的貧乏，使語文學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展受到梗阻。

7.常言說得好：“活到老，學(xué)到老。”“語言是人類存在的精神家園”，從某種意義上說，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)生命繁衍的過程。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日積月累，語文學(xué)習(xí)的生命才由稚嫩走向成熟。

8.蘇軾《和董傳留別》：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”欲“氣自華”，需“腹有詩書”，而要“腹有詩書”，則需誦讀以積累。

9.勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！諟Y明

10.世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。——《紅樓夢》

11.熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。

12.天才在于積累，聰明在于勤奮。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！A羅庚

13.偉大的成績和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！斞?/p>

14.面對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之?！A羅庚

15.雖有卓越的才能，而無一心不斷的勤勉、百折不回的忍耐，亦不能立身于世間?！獊啔v山大

今人手中用積累

即使現(xiàn)在，積累也有著其不可替代的作用，那么，如何指導(dǎo)學(xué)生積累呢？

（一）背誦文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩文

以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情感。并定期舉行誦讀輔導(dǎo)講座，對(duì)學(xué)生難以把握的語調(diào)和句讀、難以理解的作品、難以領(lǐng)悟的藝術(shù)境界進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消化理解，不斷提高誦讀水平和藝術(shù)品味能力，最終形成積累。

（二）閱讀古今中外的文化名著

我們在閱讀中，特別注意引入自主、合作、探究的方法，盡量讓學(xué)生自己解決問題。平時(shí)舉辦個(gè)人范讀、小組朗讀、速讀比賽等，同時(shí)我們及時(shí)補(bǔ)充一些與名著內(nèi)容相關(guān)的材料，讓語文課走近時(shí)代、走向生活、走進(jìn)社會(huì)。

（三）搜集在生活中接觸到的語言現(xiàn)象、語言信息

這種搜集活動(dòng)發(fā)生在隨時(shí)隨地，形式比較靈活，學(xué)生積累到的是鮮活靈動(dòng)的生活語言，學(xué)生按一定的專題從各種語言載體中搜集語言信息，如，在學(xué)習(xí)詩歌《沁園春》時(shí)，讓學(xué)生搜集有關(guān)人生理想的格言，學(xué)習(xí)散文《荷塘月色》時(shí)，搜集吟詠荷花月色的有關(guān)詩詞。

（四）交流積累的材料

交流的形式多種多樣，可采用課堂討論、辯論會(huì)、積累成果展示（如摘抄筆記、心得體會(huì)）等形式。定期開展演講和辯論比賽，賽題都是社會(huì)生活中的熱門話題，學(xué)生好選材、會(huì)舉例，在演講辯論中明是非、在辯中懂真理。

（五）運(yùn)用材料進(jìn)行寫作

鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中使用生活語言，并在寫作講評(píng)中設(shè)立語言大眾化、生活化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師生共同討論、評(píng)點(diǎn)，建立了“校園之聲”廣播室。讓學(xué)生自愿投稿、定時(shí)播報(bào)，對(duì)于投稿多、質(zhì)量優(yōu)的學(xué)生，定期評(píng)選給予獎(jiǎng)勵(lì)，使生活的語言最終成為學(xué)生的語言。

當(dāng)然，語文積累是個(gè)過程，它不是機(jī)械地抄寫，也不是死背。積累過程中要注意以下幾點(diǎn)：

1.不能忽視語文積累的背誦、理解、感悟、鑒賞等環(huán)節(jié)的聯(lián)系，切忌把積累變成孤立、機(jī)械的記憶活動(dòng)。

2.不能把積累變?yōu)橛残缘墓噍?，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文積累需要教師有一系列的智力操作、技術(shù)手段和方法策略。

3.不能忽視自主積累的意識(shí)、能力與習(xí)慣的培養(yǎng)，語言積累指導(dǎo)偏重于知識(shí)的擴(kuò)充。有了自覺積累的意識(shí)，學(xué)會(huì)了積累的方法，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的習(xí)慣，學(xué)生才能自己讀書。

4.不能忽視內(nèi)隱“知識(shí)”的積累以及情感、思想、精神等內(nèi)在東西的積淀，學(xué)生發(fā)展要全面。

5.不能過分依賴名家名篇，缺乏批判心理指導(dǎo)。這樣的教育只能培養(yǎng)出盲目崇古、崇書、崇尚權(quán)威、亦步亦趨的文化屈從者。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑和批判。

6.不能一曝十寒，要有打長久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不能叫一日閑過。

編輯 張珍珍