張淑珍

當(dāng)前，我國的中學(xué)語文教育中課堂教學(xué)的效率比較低下，這對中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著不利的影響。作為一名中學(xué)語文教師，應(yīng)該不斷思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂學(xué)習(xí)效率，本文結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出新的語文教學(xué)方法，提高中學(xué)語文教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的中學(xué)語文閱讀教學(xué)缺乏活力，閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的閱讀能力直接影響其語文成績，所以，培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是提高語文教學(xué)效果的重要途徑。因此，中學(xué)語文教師可以要求學(xué)生閱讀一些課外書籍，有選擇地對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語文閱讀水平和綜合能力。教師可以推薦幾本適合中學(xué)生的書籍，讓學(xué)生自主選擇一兩本進(jìn)行精讀，讀同一本書的學(xué)生可以分為一組，在學(xué)生分組討論過后，讓每組選一個(gè)學(xué)生上臺發(fā)言，這樣可以使他們互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，有助于鍛煉他們的思維。

高效的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)與教互動(dòng)，在語文教學(xué)中，問答教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的思維，問答法即是在語文課堂中主要通過教師提問，學(xué)生思考回答的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師設(shè)置問題讓學(xué)生主動(dòng)思考，并且問題必須圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。這樣具有針對性的教學(xué)，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在新課改要求下，教師必須不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。隨著科技的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中越來越常見，教師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠生動(dòng)形象地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，多媒體的音響效果和視頻功能可以讓學(xué)生直觀地體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更容易地學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣可以有效地提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率。例如，教師可利用多媒體展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)有一種身臨其境的感覺，讓枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，提高課堂教學(xué)的趣味性，從而提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率。此外，可以通過利用多媒體設(shè)備，運(yùn)用電影教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率，教師可以選取一些與課文內(nèi)容相關(guān)的影片在課堂上播放，吸引學(xué)生注意力，適時(shí)地進(jìn)行講解，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的理解。

在如今的中學(xué)語文教學(xué)中，為了不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及教育改革的實(shí)施，教師要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率。

編輯 張珍珍