薛夢嵐

摘 要：情感態(tài)度在很多方面直接或間接地影響著語言學(xué)習(xí)，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響則更加明顯。小學(xué)階段是學(xué)生心理蓬勃發(fā)展的時期，積極向上的情感有助于學(xué)生積極參加語言學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，情感態(tài)度影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。那么，我們該從哪些方面來發(fā)現(xiàn)并切入這些情感目標(biāo)呢？通過平時的教學(xué)實踐及幾年來積累的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為有以下幾個方面。

一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是積極情感的源泉

布盧姆認(rèn)為：“成功的外語課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料?！敝挥羞@樣，學(xué)生才能對所學(xué)的語言有進(jìn)一步的認(rèn)識，體會到它的用處，從而激發(fā)起他們對英語學(xué)習(xí)的更大熱情?；叵胱约旱挠⒄Z課堂教學(xué)，幾乎每堂課都有我給學(xué)生設(shè)定的情境。例如，在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語6A Unit 3 Ask the way以后，我就會給學(xué)生提供一個當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會，讓學(xué)生在介紹路線的同時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語句和知識。小學(xué)生的形象思維比較靈活，他們關(guān)注貼近生活的物品。在教學(xué)過程中，如果能適當(dāng)?shù)爻鍪旧钪械膶嵨锘蛘邔嵨锬Ｐ停汕袑嵦岣卟倬毿Ч?。再如?A Unit 4 Halloween，萬圣節(jié)是西方的鬼節(jié)，節(jié)日期間人們會舉辦化妝晚會，小孩會提著南瓜燈游玩或拿著提簍去挨家挨戶討糖吃，但是我們中國的孩子并不熟悉，如果直接生硬地搬出課文，勢必會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，在此，我們可以猜想如果哪戶人家不給小孩糖果吃，當(dāng)?shù)氐男『鯓幽兀孔寣W(xué)生發(fā)揮想象，然后再告訴他們當(dāng)?shù)氐男『⑼娴倪@個游戲叫Trick or treat，并介紹萬圣節(jié)的來歷和南瓜燈的故事。在這樣的情境中，學(xué)生必然興趣大增，就能更好地理解、把握課文了。

二、豐富的教材內(nèi)容是挖掘情感的寶地

《牛津小學(xué)英語》教材以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。深入教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，每個單元實則都隱藏著豐富的情感教育目標(biāo)，我們可以聯(lián)系現(xiàn)實中的人和事，隨機(jī)進(jìn)行教育。

1.文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德

如，學(xué)生剛接觸英語時就會學(xué)“Hello”“Hi”“Good morning”“Good afternoon”“Nice to meet you”“Bye”等等打招呼的句子，那我會要求孩子們將這些禮貌用語應(yīng)用到平時的生活中。

2.保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

如，學(xué)習(xí)6B Unit 5 Seasons雖然本課重點討論的是紐約的天氣，但我們可以激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，并呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，從而使英語學(xué)習(xí)提升一個臺階。

3.培養(yǎng)學(xué)生友愛伙伴、關(guān)愛家人的情感

如，學(xué)習(xí)6A Unit 2 Bens birthday后，通過提問When is your birthday？引申到When is your mothers/fathers birthday？引出要關(guān)愛孝敬父母的情感，記得父母的生日并不難，難得是要懂得真正關(guān)心父母，從小養(yǎng)成關(guān)愛家人的品格。

4.學(xué)會合理規(guī)劃時間

如，5B Unit 7 A busy day通過展現(xiàn)大衛(wèi)忙碌的一天，來提醒學(xué)生時間是寶貴的，我們要學(xué)會珍惜時間，并對時間做一個合理的規(guī)劃，在學(xué)習(xí)生活上做到勞逸結(jié)合。

三、和諧的師生關(guān)系是真實情感的升華

親其師，信其道。學(xué)生親近你、喜歡你，就會在你的課中與你互動、交流，從而對你所教的課產(chǎn)生興趣。反之，學(xué)生討厭你，就不會認(rèn)真上你的課，甚至?xí)谀愕恼n上搗亂。所以，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的保證。善待后進(jìn)生，人的個性差異決定了每個班都會有后進(jìn)生，且現(xiàn)在后進(jìn)生越來越多，如何跟后進(jìn)生相處也是和諧師生關(guān)系的重要一環(huán)。我們班有42名學(xué)生，而后進(jìn)生就有十來個，其中最為落后的要數(shù)小陳，語數(shù)外三門功課加起來都不滿60分，但我始終沒有把小陳當(dāng)作特例看，也沒有將她置之班級的角落不管，她還是和其他同學(xué)一樣每天完成該完成的作業(yè)，訂正該訂正的，背誦該背誦的，盡管她的成績起色很慢。但她其實并不是弱者，也不調(diào)皮搗蛋，還能默默為班級奉獻(xiàn)。瞧，她在校運動會上獲得了女子一百米第二名、鉛球第三名的好成績。在班級開展的主題班會上，她忙前忙后為同學(xué)搬桌椅、擦黑板。這樣的例子絕不少見。

其實，并非每個孩子都適宜在這種以應(yīng)試為目的的教育環(huán)境中成長，只有當(dāng)教師的我們擺正心態(tài)，將每個孩子一視同仁，和諧的師生關(guān)系才會體現(xiàn)與升華。

正如情感態(tài)度本身是多變的一樣，情感態(tài)度培養(yǎng)的途徑也是多樣的，因生而異，因材施教，我相信，只要我們心中有愛，找準(zhǔn)情感目標(biāo)的切入點，我們的每堂課必將充滿燦爛的歡笑，我們的每一年都將收獲沉甸甸的果實！

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.