朱曉紅

【內(nèi)容摘要】根據(jù)新課改的相關(guān)要求、物理教材的內(nèi)容設(shè)置以及高中理科生的實際情況，高中物理教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施促進物理教學(xué)的開展。首先，教師應(yīng)該注重現(xiàn)代物理知識校本課程的課時安排，促進校本課程的實施;其次，教師應(yīng)該完善課程管理機制，促進物理課程的有序運行;最后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代物理知識 ?校本課程 ?開發(fā) ?實施

高中物理教材所涉及的面較廣，有很多知識都是初中階段物理知識的延伸和拓展，對于高中理科生以后的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。根據(jù)所開發(fā)的校本教程，高中物理教師可以采取相應(yīng)的措施促進現(xiàn)代物理知識校本課程的實施。以下主要從三個方面對校本課程在高中物理課堂上的實施進行分析和探討，希望能夠?qū)Ω咧形锢碚n堂起到一定的幫助。

一、注重校本課程的課時安排，促進校本課程的實施

現(xiàn)代物理知識中涉及到很多當(dāng)今社會中常見的技術(shù)科學(xué)體系?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，新課改的重視程度也隨之加大，這就要求高中物理教學(xué)中能夠包含更多的現(xiàn)代物理知識。也就是說，為了順應(yīng)高中物理教學(xué)的趨勢，教師就應(yīng)該在課堂教學(xué)中加入更多的現(xiàn)代物理知識。對于很多高中而言，現(xiàn)代物理知識沒有受到太大的重視，現(xiàn)代物理知識的校本課程也沒有開發(fā)。這樣就會使學(xué)生僅僅局限于書本內(nèi)容，使他們的高中物理學(xué)習(xí)不能夠得到真正的提高。很顯然，學(xué)校應(yīng)該促進重視現(xiàn)代物理知識校本課程的開發(fā)工作，并將現(xiàn)代物理知識運用到開發(fā)工作之中。

由于高中物理教材涉及到很多內(nèi)容，有些知識點學(xué)生學(xué)習(xí)來容易懂，有些知識內(nèi)容卻較為生澀難懂。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中往往千篇一律，沒有考慮到學(xué)生的實際情況，使得整體的教學(xué)效果不盡如人意。教師在實施校本課程時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自身的教學(xué)風(fēng)格，更好地幫助學(xué)生進行物理知識的學(xué)習(xí)。因為高中理科班各班課時安排都不盡相同，所以教師在實施校本課程時應(yīng)該充分考慮課時安排的情況。這樣才能夠確保教師在校本課程的實施過程中變得更加得心應(yīng)手，使得課時安排可以適應(yīng)整個年級教學(xué)的需要。當(dāng)然，教師還應(yīng)該考慮到物理課程的教學(xué)內(nèi)容，可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用講座和活動課等形式開展教學(xué)，促進高中物理校本課程的實施與開發(fā)。

比如在進行高中物理“電磁波”這部分的知識點的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該對這部分的教學(xué)內(nèi)容進行詳細的課時安排。根據(jù)本課程涉及的內(nèi)容，教師可以結(jié)合現(xiàn)代物理知識進行講解，比如可以穿插“微波”的相關(guān)說明及其最新應(yīng)用成果等。該內(nèi)容學(xué)生在起初接觸時可能會感到陌生，教師應(yīng)該聯(lián)系以前學(xué)生學(xué)過的知識對這部分內(nèi)容進行理解，這樣理解起來就會更加容易。教師可以在進行該部分的教學(xué)時，采取活動課的方式，鼓勵這些學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容參與活動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

二、完善課程管理機制，促進物理課程的有序運行

由于課本教程在開發(fā)上存在一定的困難，所以教師應(yīng)該注重完善課程管理機制。比如，教師可以成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)教師對校本課程進行開發(fā)。根據(jù)新課改的相關(guān)要求，完善課程管理機制有著十分重要的意義，對于物理課程的有序運行是不可或缺的。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師往往沒有注意到這一點，使得物理校本課程實施起來存在一定的困難。由此看來，為了更好地進行高中物理教學(xué)，教師很有必要對課程管理機制加以完善。

比如在進行高中物理“萬有引力與航天”這部分的知識點的學(xué)習(xí)的時候，教師可以再課堂上穿插現(xiàn)代物理知識中“現(xiàn)代天文學(xué)”方面的內(nèi)容。因為對于這些知識，學(xué)生在以往的科學(xué)課還有初中階段的物理教材中都有過一定的接觸。教師在對這部分校本課程進行開發(fā)時，就可以結(jié)合以往學(xué)過的知識。當(dāng)然，教師應(yīng)該成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，使小組中的每個成員都可以按照課程管理機制進行工作。小組成員各司其職，就能夠在開發(fā)校本課程的過程中分工明確，使得每一個細節(jié)都面面俱到。很顯然，這樣的處理方式可以物理課程變得更加有序，最終使學(xué)生更容易接受這些知識內(nèi)容。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

傳統(tǒng)的高中物理課堂教學(xué)中，教師往往沒有注意到“校本課程自主選擇”這一點，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣和實際情況開展教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。教師應(yīng)該對教材內(nèi)容進行分析，并引導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程，促進學(xué)生自身的自我發(fā)展和分析能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生的課程選擇，讓學(xué)生了解高中物理校本課程所具有的意義和作用，從而使他們在進行這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時變得更加積極主動。學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，對校本課程的內(nèi)容和實施方式有一個大致的了解，并根據(jù)自己的興趣自主選擇校本課程，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，符合學(xué)生的個性發(fā)展。

比如在進行高中物理“磁體”這部分的知識點的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)在物理知識“磁懸浮列車”引導(dǎo)學(xué)生對校本課程進行自主選擇。因為“磁懸浮列車”的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際相關(guān)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇校本課程，從而在進行學(xué)習(xí)時變得更加主動。通過采取這樣的方式進行教學(xué)，校本課程能夠得到更好的開發(fā)和實施，從而促進學(xué)生實現(xiàn)更好地發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省鹽城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學(xué)）