王茂良

【摘 要】 隨著新課改的實行，英語教學(xué)的課堂教學(xué)也隨之改進(jìn)。在英語教學(xué)改革的多種方式中，學(xué)講計劃在英語課堂中蔓延開來。學(xué)講計劃即“學(xué)進(jìn)去，講出來”，教師將學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生分在一起，通過學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，小組之間互相競爭學(xué)習(xí)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 教學(xué) 學(xué)講計劃

英語學(xué)習(xí)本來就是要多交流，把自己想講的、會講的，都講出來，通過講來找出自己的不足之處加以改善。筆者就在學(xué)講計劃實施期間的具體做法以及出現(xiàn)的問題對學(xué)講計劃總結(jié)高中英語該如何實施學(xué)講計劃。

1. 學(xué)前規(guī)劃

好的開始是成功的一半，在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)生要做好學(xué)前的準(zhǔn)備，作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，也應(yīng)該幫助學(xué)生做充分的準(zhǔn)備。在實行學(xué)講計劃之前，教師應(yīng)該將學(xué)生分組，為了遵循公平原則，教師應(yīng)該將學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生混合分組，讓學(xué)優(yōu)生帶著血困生學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓學(xué)困生脫離低分，使他們不對自己感到失望，而且可以拉高班級學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量，活躍班級的學(xué)習(xí)氛圍。例如我會先按英語整體成績將班級的學(xué)生整體分為三類，即上游學(xué)生，中游學(xué)生和下游學(xué)生。一個上游學(xué)生帶兩個中游學(xué)生，一個中游學(xué)生帶一個下游學(xué)生，這樣不僅做到了組間的平衡，小組內(nèi)部也做到了平衡有層次。

2. 學(xué)習(xí)分工

在分組完成后，接下來就是小組學(xué)習(xí)計劃的規(guī)定與分工了。高中英語學(xué)習(xí)不僅要在平時的作業(yè)練習(xí)中大量的積累基礎(chǔ)知識，而且要抓住上課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以身為小組的學(xué)優(yōu)生要督促小組成員在平日里課堂和課后作業(yè)的效率。每次上完課后要檢查小組成員的課堂筆記，便于在早晚讀的時候一起互相背誦。小組的中游學(xué)生要督促小組成員及時完成課后作業(yè)，尤其是要監(jiān)督學(xué)困生不能馬虎的完成作業(yè)。但是也不能以暴制暴，要有正確的方法來輔助他們完成作業(yè)，在監(jiān)督的過程中，讓學(xué)困生感受到英語的學(xué)習(xí)樂趣并積極的參與小組的學(xué)習(xí)交流。

3. 把握課堂

（1） 團(tuán)結(jié)集體

一個小組的整體性對這個小組的能力有著很大的影響。高中英語教學(xué)實際上是乏味的記憶知識，所以要想讓課堂變得生動活潑起來，就要讓學(xué)生自主參與課堂，這是小組就起到了至關(guān)重要的作用。教師可以實行小組積分制，例如在課堂上背單詞的時候，教師可以說出單詞的中文意思，讓學(xué)生舉手搶答，答上的學(xué)生即給所在的小組加分。一個星期或者一個月下來評比最佳學(xué)習(xí)小組，對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行物質(zhì)上的小獎勵，獎勵是次要的，鼓勵學(xué)習(xí)時主要的。

（2） 科學(xué)提問

在教師提問讓學(xué)生回答的時候，教師要注意提問的技巧，要是提出的都是高難度的問題，著避免不了課堂中沒有學(xué)生能夠回答上來從而造成冷場，教師還要自己收拾殘局。所以在提問的時候，教師要難易點結(jié)合，簡單的問題給學(xué)困生回答的機(jī)會，這樣能夠增加他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們覺得自己并不是那么的差，這樣能夠讓他們投入到課堂的討論當(dāng)中。當(dāng)然全是簡單的問題會讓學(xué)生得意忘形，一節(jié)課中提出幾個難點的問題，讓學(xué)生在小組討論和教師的指點中對問題進(jìn)行分析并解答。

4. 身份互換

學(xué)講計劃，有學(xué)即有講，學(xué)生學(xué)進(jìn)去，也要講出來。但是如何讓學(xué)生講出來呢？教師可以把課堂交給學(xué)生，教師一味的上課交知識，不僅自己累，學(xué)生聽的也乏味，但是要讓學(xué)生們自己上來講課，在一定程度上能夠輕松課堂的氣氛。不必刻意的去讓學(xué)生課前準(zhǔn)備所講的內(nèi)容，所謂教無定法，教師在講臺上講課講到一半，學(xué)生有自己的見解，完全可以到講臺上來表述自己的觀點。比如在筆者一次授課中，在講a beautiful round old black German wood desk（一張漂亮的德國黑色老木圓桌）的時候，對桌子的形狀、年齡、顏色、國籍、材料等的形容很多，學(xué)生在用的時候難免會顛倒修飾語的位置，使學(xué)生記不住，這時候有個學(xué)生就舉手上臺來在黑板上寫下“縣官行令殺國才”，根據(jù)意譯對應(yīng)就是a對應(yīng)限定詞（縣），beautiful對應(yīng)觀點（官），round對應(yīng)形狀大?。ㄐ校?old對應(yīng)年齡（令），black對應(yīng)顏色（殺），German對應(yīng)國籍（國），wood對應(yīng)材料（才）。這位學(xué)生的指點讓在坐的各位學(xué)生恍然大悟。這樣的教師和學(xué)生結(jié)合的學(xué)習(xí)方法極大的提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來也變得很輕松。

5. 總結(jié)

教學(xué)的方法有很多，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)代頭腦靈活的學(xué)生，善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺新鮮，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法就是好方法。學(xué)講計劃在實行的過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)一些不足之處，教師在實行的過程中要及時發(fā)現(xiàn)并做出改進(jìn)，以便在最短的時間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)方法。這對廣大的教師來說，既是一個創(chuàng)新的機(jī)會，也是一個值得挑戰(zhàn)的任務(wù)。

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戴沙沙. 合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 贛南師范學(xué)院， 2012.