吳海江

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)是指人們當(dāng)前使用的有效促進(jìn)教育教學(xué)的各種不同形式的實(shí)體技術(shù)、軟件技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)以及各種新出現(xiàn)的教育技術(shù)手段的總和，它可以幫助課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化、教學(xué)內(nèi)容多元化，使教材中的知識(shí)化抽象為直觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)重難點(diǎn)；知識(shí)體系

在當(dāng)前的初中生物課堂中，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)充滿好奇、對(duì)新鮮事物躍躍欲試卻又限于理解能力弱、年齡較小的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，對(duì)待教材中的僵硬知識(shí)不能很好接收。而現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化、教學(xué)內(nèi)容多元化，使教材中的知識(shí)化抽象為直觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)在初中生物課堂中的應(yīng)用可以分為以下幾種：

一、多媒體展現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容鮮明生動(dòng)化

初中生物教材中有很多內(nèi)容都涉及具體的自然事物，然而僅僅依靠教材中的內(nèi)容展示是不能充分表達(dá)的。多媒體集聲音、影像和文字于一體，可以通過(guò)多樣的形式手段來(lái)多方位地展現(xiàn)教材中的內(nèi)容。

基本的展現(xiàn)，比如教材中的動(dòng)植物的圖片，雖然教材中也會(huì)有圖片補(bǔ)充，卻始終缺乏一種生動(dòng)性。而多媒體的展示，則更形象逼真，還可以把圖片制作成動(dòng)態(tài)圖，令學(xué)生更加清晰地明確教材所要傳遞的內(nèi)容。比如在人教版初中生物七年級(jí)上的第一章第一節(jié)中圖I-6獅子追捕斑馬和圖I-7含羞草對(duì)刺激的反應(yīng)，利用動(dòng)態(tài)圖播放出來(lái)，可以生動(dòng)清晰地展現(xiàn)其反應(yīng)過(guò)程，還可以吸引學(xué)生的注意力。在生物實(shí)驗(yàn)方面，如果有些實(shí)驗(yàn)不便于直接操作，教師可播放實(shí)驗(yàn)視頻供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。比如觀察鼠婦生活習(xí)性和觀察草履蟲(chóng)的應(yīng)激性等室外實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐操作可能性不大，學(xué)生也就不能很好地理解。

二、深入細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)

在初中生物教學(xué)中，學(xué)生最難掌握的是許多實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)節(jié)。很多生命現(xiàn)象、生化反應(yīng)、新陳代謝等方面的內(nèi)容都是教師用語(yǔ)言不能清楚完整表達(dá)的。多媒體則可以最優(yōu)化地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，把抽象的文字內(nèi)容化為直觀生動(dòng)的視聽(tīng)畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。比如人教版七年級(jí)下冊(cè)第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸中第一節(jié)“流動(dòng)的組織——血液”中的實(shí)驗(yàn)“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦J(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞。教師在介紹該實(shí)驗(yàn)時(shí)首先用多媒體演示一遍，通過(guò)播放、畫面停滯和回放等手段，使學(xué)生更加清楚地掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程和細(xì)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康某浞掷斫?，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、PPT展示課堂小結(jié)，形成知識(shí)體系

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，如果學(xué)生只是依靠上課時(shí)所接收到的零散的知識(shí)點(diǎn)，那么教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。但是有些學(xué)生又不善于歸納知識(shí)體系，且隨著時(shí)間流逝，儲(chǔ)存在大腦中的短時(shí)記憶也會(huì)逐漸被遺忘。如果教師用PPT把教學(xué)內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，把每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都串聯(lián)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，既有助于教師理順教學(xué)內(nèi)容的層次性，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助記憶。

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)與初中生物課堂的結(jié)合，是初中生物教學(xué)模式的一大突破。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以充分展現(xiàn)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)向作用，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛