徐靜++葉美英+蔡學(xué)梅

摘 要 從高職高專工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)方式與實(shí)踐教學(xué)實(shí)施保障三方面提出關(guān)于該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞 高職高專；工程造價(jià)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）05-0148-02

1 根據(jù)市場(chǎng)需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示可知，工程造價(jià)專業(yè)人才畢業(yè)去向一般為建筑施工、施工監(jiān)理、造價(jià)咨詢等單位和部門，其主要工作就是進(jìn)行建筑工程招投標(biāo)、預(yù)結(jié)算、項(xiàng)目組織與管理等。因此，要求工程造價(jià)人才具備編制招投標(biāo)文件、擬定工程概預(yù)算、施工合同管理等方面的能力，并能夠熟練地使用工程方面所需要的軟件。因此，高職高專院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與建筑工程、造價(jià)管理等企業(yè)的人才需求相一致，著重培養(yǎng)人才在這些方面的能力，使之成為適應(yīng)企業(yè)需要，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)建筑領(lǐng)域進(jìn)步所需的人才。

2 實(shí)踐教學(xué)的方式方法

運(yùn)用項(xiàng)目貫通法 高職高專工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)不僅包含基礎(chǔ)訓(xùn)練，還設(shè)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練，要將基礎(chǔ)訓(xùn)練與專業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)識(shí)圖的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以精選兩個(gè)比較典型的工程項(xiàng)目，并在兩個(gè)項(xiàng)目中貫穿基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)生則可以直接根據(jù)教師的講解，一邊學(xué)習(xí)，一邊操作，讓學(xué)生更加直觀地領(lǐng)悟建筑構(gòu)造和結(jié)構(gòu)，為其未來(lái)的實(shí)踐應(yīng)用奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還需依次完成施工圖預(yù)算、清單計(jì)價(jià)、施工組織設(shè)計(jì)、招投標(biāo)與合同管理實(shí)訓(xùn)任務(wù)，不同的實(shí)訓(xùn)任務(wù)要形成連貫性。

校企聯(lián)合培養(yǎng)方式 高職高專工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都將走向相應(yīng)的工作崗位，學(xué)生若能夠在畢業(yè)之前在對(duì)口專業(yè)企業(yè)中實(shí)習(xí)，就會(huì)掌握更多本專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生快速融入真實(shí)環(huán)境具有重要作用。目前校企合作的模式包括學(xué)校工學(xué)交替模式、引進(jìn)企業(yè)模式、“訂單”式合作學(xué)校、校企互動(dòng)模式等。其中，工學(xué)交替模式主要是采取工讀輪換制或者全日勞動(dòng)、工余上課制；引進(jìn)企業(yè)模式即在學(xué)校中引進(jìn)企業(yè)，實(shí)際上就是在校園內(nèi)建設(shè)企業(yè)的部分生產(chǎn)線，學(xué)生則可以直接在校內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)；“訂單”式合作指的是由學(xué)校學(xué)生與企業(yè)員工共同組成接受教育的群體，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要選擇考試與培訓(xùn)的內(nèi)容，由校企共同完成施教工作；校企互動(dòng)模式則需要企業(yè)為學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)提供必要的實(shí)習(xí)基地、設(shè)備等，學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制訂需要以企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與人才要求為依據(jù)。

施行雙證書教育制度 將職業(yè)資格考證納入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將其作為本專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)特長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)，是本專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方式，必要的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為提高學(xué)生的某些崗位技能將起到重要作用，為學(xué)生能夠快速適應(yīng)未來(lái)的工作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，是他們盡快適應(yīng)工作崗位的一種強(qiáng)有力手段。因此，可以在實(shí)踐教育方面鼓勵(lì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生積極參加崗位職業(yè)資格培訓(xùn)與考證，以此來(lái)增加學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3 實(shí)踐教學(xué)保障措施

硬件建設(shè)

1）建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等，因此，為能夠更好地滿足不同實(shí)踐教學(xué)要求，應(yīng)當(dāng)配置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，如土木工程施工實(shí)驗(yàn)室、工程材料實(shí)驗(yàn)室、工程造價(jià)專業(yè)招投標(biāo)模擬實(shí)驗(yàn)室、工程造價(jià)綜合實(shí)驗(yàn)室（軟件和硬件），以此提升工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，增加其未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在推動(dòng)建筑工程預(yù)算電算化進(jìn)程中，可以首先培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)軟件操作，并建設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，或者是建設(shè)基于仿真技術(shù)的技能模擬培訓(xùn)環(huán)境等。

2）建立校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要建立在校企合作的基礎(chǔ)上，高職高專院校作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的院校，校企合作是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。因此，要爭(zhēng)取與更多合適工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的企業(yè)合作，如建筑和房地產(chǎn)公司、造價(jià)咨詢公司等，并建立相應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。

軟件建設(shè) 高職高專工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的軟件建設(shè)主要指的是師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制的完善以及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制訂等。教師作為知識(shí)的傳授者，首先要掌握豐富的理論知識(shí)，其次要能夠在課程講解過(guò)程中有意識(shí)地滲透理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃則是指根據(jù)本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、企業(yè)人才需求等制訂合理的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。考核是對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)與依據(jù)，要注意考核形式的多樣化，考核更有利于學(xué)生參與未來(lái)實(shí)踐。

4 結(jié)論

建筑行業(yè)的快速發(fā)展為工程造價(jià)專業(yè)人才提供了更多的就業(yè)渠道，與此同時(shí)也對(duì)該專業(yè)人才在專業(yè)水平與實(shí)踐操作能力方面提出更高的要求。本研究則主要針對(duì)高職高專工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法與實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的保障措施進(jìn)行分析，以期為高職高專工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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