孫海蓉

摘 要 以可持續(xù)發(fā)展為著力點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的角度出發(fā)，就新形勢(shì)下如何將大學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)、敬業(yè)的社會(huì)中堅(jiān)力量而展開(kāi)論述，具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）05-0144-02

1 研究背景

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是在校大學(xué)生獲取崗位應(yīng)用知識(shí)、提升專(zhuān)業(yè)技能的重要手段。作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生的崗位知識(shí)、崗位技能得到較大提升。2014年6月，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系12級(jí)學(xué)生分別在珀麗酒店、獵聘網(wǎng)、麗麗英語(yǔ)、瑞思學(xué)科英語(yǔ)等單位進(jìn)行了為期四周的實(shí)習(xí)。

大學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的利益訴求

首先，實(shí)習(xí)生得到了多方面的鍛煉，各種能力有了明顯提高。在獵聘網(wǎng)，學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位大都是電話(huà)銷(xiāo)售，每天需要打上百個(gè)電話(huà)，與客戶(hù)進(jìn)行溝通、交流，碰壁事件時(shí)有發(fā)生。但是實(shí)習(xí)生都能發(fā)揚(yáng)百折不撓的精神，努力完成工作任務(wù)，溝通能力有了加強(qiáng)。

第二，實(shí)習(xí)生的組織紀(jì)律性得到強(qiáng)化，時(shí)間管理能力開(kāi)始增強(qiáng)。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的遲到現(xiàn)象屢禁不止。然而在上班的第一天，部分實(shí)習(xí)生因?yàn)檫t到受到批評(píng)，此事對(duì)她們產(chǎn)生較大的影響。后來(lái)她們自覺(jué)調(diào)整了起居時(shí)間，保證按時(shí)到崗。

第三，實(shí)習(xí)生的抗壓能力得到鍛煉。獵聘網(wǎng)每周一次的考核和淘汰制，對(duì)她們來(lái)說(shuō)既是壓力也是動(dòng)力。遇到困難時(shí)，她們能及時(shí)和指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，調(diào)整自己的工作方式和心態(tài)，最終順利完成實(shí)習(xí)。

學(xué)校對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的利益訴求 校企合作，互通有無(wú)，便于更好地做到“育人”與“用人”的對(duì)接。實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生與指導(dǎo)教師均深入到一線(xiàn)用人單位，獲取了寶貴的需求信息，深層了解到企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)和能力的具體要求。

在麗麗英語(yǔ)和瑞思英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)習(xí)生承擔(dān)了前臺(tái)接待、文員和助教工作。通過(guò)零距離接觸工作，她們發(fā)現(xiàn)了自己的不足。如Excel表等基本辦公軟件的熟練程度還不夠，無(wú)法應(yīng)對(duì)繁忙的工作任務(wù)；還需提高管理能力和溝通能力。這些對(duì)于學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)模式等都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。

2 大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

學(xué)生的個(gè)體化差異所造成的管理困難化 個(gè)別學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)，加大了管理的難度，甚至造成管理的真空。一些學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)極為分散，非常耗時(shí)、耗力，管理起來(lái)特別困難。

學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足 部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，態(tài)度不端正，借著實(shí)習(xí)的名義打小工，甚至個(gè)別學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)習(xí)。還有學(xué)生漠視實(shí)習(xí)要求，不能完成實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)手冊(cè)的各項(xiàng)內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)習(xí)不合格。

3 問(wèn)題分析

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)能夠讓他們直觀地了解到所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際用途，增強(qiáng)其對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；對(duì)于學(xué)校而言，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)校與外部社會(huì)的交流，促進(jìn)校企合作，實(shí)習(xí)基地的簽訂對(duì)學(xué)校的發(fā)展也有著促進(jìn)作用。

但從實(shí)際來(lái)看，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)主要存在大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足與學(xué)校對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)管理松散兩大問(wèn)題。要使專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)真正發(fā)揮其作用，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高，就必須解決上述問(wèn)題。

4 可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

建立校企合作的常態(tài)化 雖然實(shí)習(xí)只是階段性的活動(dòng)，但是系部應(yīng)把工作做在平時(shí)，與相關(guān)單位建立起良好的經(jīng)常性互動(dòng)。零距離接觸社會(huì)、真實(shí)地感受工作任務(wù)，這些都能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。所以系部應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)點(diǎn)的建設(shè)，通過(guò)企業(yè)座談、企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座、學(xué)生參觀、實(shí)踐等各種方式進(jìn)行經(jīng)常性的往來(lái)互動(dòng)，把企業(yè)、單位變成學(xué)校的工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生的所學(xué)有實(shí)踐的場(chǎng)所，讓企業(yè)的需求有順暢的對(duì)接，讓學(xué)校的教學(xué)有扎實(shí)的社會(huì)基點(diǎn)。

加強(qiáng)學(xué)生思想教育的常態(tài)化 實(shí)習(xí)前要通過(guò)多方面宣講，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性。平時(shí)教書(shū)育人中，多引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自我，戒“嬌”戒“躁”。一些學(xué)生平時(shí)較為懶散，不能吃苦耐勞，遇到困難容易打退堂鼓；還有些學(xué)生眼高手低，大事做不來(lái)，小事不愿做。調(diào)研中，用人單位對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象多有反映。這要求指導(dǎo)教師把思想教育工作做在平時(shí)，“教書(shū)”“育人”并重，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“大氣做人”與“小心做事”。

探索實(shí)習(xí)創(chuàng)新的常態(tài)化 社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，人力資源市場(chǎng)也在常變常新。這要求學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)單位和模式，對(duì)實(shí)習(xí)要有創(chuàng)新精神，努力做到實(shí)習(xí)收益的最大化，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。比如6月的北京國(guó)際旅游博覽會(huì)，既涉及會(huì)展、旅游，又與英語(yǔ)密切相關(guān)。如果英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠參會(huì)，則既能運(yùn)用英語(yǔ)能力，又能把書(shū)本上的會(huì)展知識(shí)和旅游知識(shí)加以實(shí)踐，還能開(kāi)拓視野，這對(duì)她們專(zhuān)業(yè)能力的提升會(huì)有很大幫助。

實(shí)現(xiàn)企業(yè)調(diào)研的常態(tài)化 教育應(yīng)與地區(qū)社會(huì)的發(fā)展和需求緊密結(jié)合，因地制宜，興辦能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的教育。比如海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用英語(yǔ)系根據(jù)海南的地域特色，成功地開(kāi)辦了珠寶首飾工藝與鑒定專(zhuān)業(yè)。它以培養(yǎng)具備珠寶鑒定技術(shù)、設(shè)計(jì)制作工藝和營(yíng)銷(xiāo)管理技能為核心，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的人才為目標(biāo)，較好地滿(mǎn)足了當(dāng)?shù)氐男枨?。北京作為首都，是全?guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心和科技創(chuàng)新中心，其發(fā)展規(guī)劃是“人文北京、科技北京、綠色北京”，結(jié)合“京津冀一體化”戰(zhàn)略，這些都給學(xué)校提供了新的市場(chǎng)和發(fā)展機(jī)遇。這就要求學(xué)校研究對(duì)接措施，做好企業(yè)調(diào)研，合理設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)?！?/p>

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