葛勤治

摘 要 通用技術(shù)是知識(shí)與技術(shù)整合的新課程，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中利用新的教學(xué)手段，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力等，提高自身綜合素養(yǎng)。主要分析提高高中通用技術(shù)教學(xué)水平的措施。

關(guān)鍵詞 高中；新課程改革；通用技術(shù)；教學(xué)設(shè)備

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）05-0151-02

自新課程改革以來(lái)，通用技術(shù)作為普通高中新設(shè)置的科目之一成為高中必修課。通用技術(shù)是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、人文與科學(xué)融合的課程，此門課程設(shè)置的主要目的是應(yīng)不斷變化的社會(huì)分工需求，引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，刺激學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力等等，通用技術(shù)是國(guó)家高中階段落實(shí)素質(zhì)教育的重要方式之一。但是通用技術(shù)在實(shí)際實(shí)施工作中也遇到一些問(wèn)題，制約著通用技術(shù)教學(xué)水平的提高。

1 通用技術(shù)課程內(nèi)涵

通用技術(shù)課程是新課改下新增的一門以知識(shí)與技術(shù)為主的綜合性學(xué)科，通用技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通用技術(shù)的主要學(xué)習(xí)方式是操作與技術(shù)相結(jié)合，積極發(fā)展學(xué)生信息交流、處理，技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。通用技術(shù)課程不僅注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、操作技術(shù)及符合時(shí)代發(fā)展需要，注重學(xué)生技術(shù)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、利用實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生積極探索，在學(xué)生、生活中樹立積極的人生價(jià)值觀，積極面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2 制約通用技術(shù)教學(xué)水平提高的因素

通用技術(shù)的開設(shè)，是普通高中實(shí)施素質(zhì)教育的主要舉措，是時(shí)代發(fā)展的需要，廣大教師和學(xué)生要高度重視通用技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。對(duì)于現(xiàn)階段存在的影響通用技術(shù)教學(xué)水平提高的因素要積極挖掘深在原因，從而找到解決問(wèn)題的對(duì)策。

對(duì)通用技術(shù)教育價(jià)值認(rèn)識(shí)淡薄 普通高中是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等都比較重視高考升學(xué)率，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施積極性不高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)通用技術(shù)課程的實(shí)施也沒有明確的目標(biāo)，同時(shí)缺乏對(duì)通用技術(shù)的了解，很多教師認(rèn)為通用技術(shù)就是信息技術(shù)，也有些教師雖然了解通用技術(shù)，但是對(duì)其課程內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)不夠了解。有些學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)通用技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度比較低，這是導(dǎo)致通用技術(shù)不受重視的重要原因之一，而校長(zhǎng)對(duì)通用技術(shù)的認(rèn)同對(duì)整個(gè)學(xué)校師生行為有著重要的影響。

教師隊(duì)伍薄弱 很多學(xué)校通用技術(shù)課程教師比較少，甚至有很多教師都是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)職而來(lái)，他們對(duì)通用技術(shù)了解也不深入，專業(yè)知識(shí)方面比較欠缺。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，應(yīng)急、臨時(shí)指派現(xiàn)象普遍。比如某位教師在某學(xué)期工作任務(wù)比較輕，就被安排到通用技術(shù)課上。導(dǎo)致通用技術(shù)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高，較難提高教學(xué)水平。

課程設(shè)置不合理 由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)通用技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，所以在課程安排方面不夠重視，課程設(shè)置比較少，不按國(guó)家課程計(jì)劃要求設(shè)置，通用技術(shù)課程正常的課時(shí)是每周兩個(gè)課時(shí)，但是在實(shí)際教學(xué)中有些學(xué)校采用集中教學(xué)，這不符合國(guó)家教育要求，違背了科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，不利于通用技術(shù)課程教學(xué)水平的提高。

教學(xué)設(shè)備和資源緊缺 對(duì)于通用技術(shù)課程的開設(shè)，國(guó)家規(guī)定了必備的教學(xué)設(shè)備和工具配備要求，但是實(shí)際實(shí)施過(guò)程中很多學(xué)校存在教學(xué)設(shè)備緊缺的現(xiàn)象，很多學(xué)校沒有專用的通用技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，即便有專用的實(shí)驗(yàn)室，也只是簡(jiǎn)單地配一臺(tái)電腦和投影儀，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了通用技術(shù)教學(xué)需求。通用技術(shù)的課程內(nèi)容涉及面比較廣，包含建筑、服裝、電子產(chǎn)品等各個(gè)領(lǐng)域，技術(shù)設(shè)計(jì)的范圍也比較廣；通用技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，還要融入經(jīng)濟(jì)、倫理、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。但是教學(xué)設(shè)施資源的匱乏很難使學(xué)生較好地發(fā)揮各學(xué)科的功能，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。目前很多學(xué)?？商峁┑耐ㄓ眉夹g(shù)設(shè)備只有圖片類、視頻類教學(xué)資源，制約通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)生不重視通用技術(shù)的學(xué)習(xí) 受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和家長(zhǎng)往往以分?jǐn)?shù)高低來(lái)衡量學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生不得不花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間在文化課的學(xué)習(xí)上，普遍不重視通用技術(shù)的學(xué)習(xí)。有關(guān)調(diào)查顯示，90%以上的學(xué)生對(duì)教師上不上、怎么上通用技術(shù)課漠不關(guān)心，學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)去完成通用技術(shù)課程任務(wù)；在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)50%的學(xué)生上課不帶課本，不認(rèn)真聽講，普遍對(duì)通用技術(shù)課不夠重視。

3 提高高中通用技術(shù)教學(xué)水平的措施

高中通用技術(shù)課程是新時(shí)期素質(zhì)教育的主要實(shí)施途徑，學(xué)校要高度重視，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。要積極整改通用技術(shù)課程中存在的問(wèn)題，從學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面認(rèn)真梳理，全面整合教學(xué)資源配置，以便提高通用技術(shù)教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的綜合型人才。

轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)通用技術(shù)的認(rèn)識(shí) 加大宣傳貫徹力度，提高對(duì)通用技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，特別是要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)通用技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平。通用技術(shù)在高中課改中既是人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的需要，也是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，教育工作者要高度重視，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極落實(shí)通用技術(shù)課程要求，改變傳統(tǒng)教育觀念，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施打好基礎(chǔ)。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法 通用技術(shù)涉及范圍比較廣，是一門技術(shù)性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中不能沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，要注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題，鼓勵(lì)質(zhì)疑，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手操作能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中是一個(gè)引導(dǎo)者，要積極創(chuàng)設(shè)民主、活躍、開放的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、不斷探索，積極培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。另外，在通用技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中要注重“因材施教”的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)等靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教師可以通過(guò)不同的教學(xué)目標(biāo)和形式，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況自行選擇，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。endprint

豐富通用技術(shù)課程設(shè)備和資源 通用技術(shù)課程在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，手腦并用。這就要求學(xué)校必須有與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器等，具體包括：多媒體演示設(shè)備、學(xué)生操作臺(tái)、電工工具、木工工具、各種測(cè)試儀、橋梁模型、建筑模型、傳感器性能實(shí)驗(yàn)儀、小型發(fā)電機(jī)、小型精密車庫(kù)、手持磨機(jī)等等，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作提供一個(gè)簡(jiǎn)單豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在通用技術(shù)的教學(xué)資源方面要多收集一些典型的案例、視頻、圖片、還可以收集一些學(xué)生的小發(fā)明和小創(chuàng)作，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們對(duì)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展教學(xué)。

建立平等的師生關(guān)系 教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施需要學(xué)生、教師相互配合才能達(dá)到較高的水平，師生關(guān)系是課堂教學(xué)中最基本也是最重要的關(guān)系，和諧的師生關(guān)系有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系中教師往往是主宰，學(xué)生處于配角的位置，教師在教學(xué)過(guò)程中聽到學(xué)生的不同意見，潛意識(shí)里就想用自己的思想束縛學(xué)生的思想，不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的而培養(yǎng)。但是新時(shí)期的通用技術(shù)課教學(xué)注重學(xué)生的主體地位，教師在課堂上只是知識(shí)的引導(dǎo)者，要樹立民主的教學(xué)新理念，教師要尊重學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系，消除師生之間的緊張氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)教師交流、溝通，在課堂上要敢說(shuō)、敢講、敞開心扉的投入到教學(xué)活動(dòng)中。

提高教師的專業(yè)性 通用技術(shù)涉及知識(shí)面比較廣，要求教師不僅要具備足夠的專業(yè)能力，還要具備綜合學(xué)科知識(shí)能力。學(xué)校平時(shí)要多組織通用技術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵循不培訓(xùn)不上崗的原則；特別是要做好轉(zhuǎn)行教師的培訓(xùn)工作，對(duì)教師進(jìn)行定期、不定期的考核，考核合格者才能上崗教學(xué)，穩(wěn)定通用技術(shù)教師隊(duì)伍，提升教師專業(yè)性。

做好教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中重要組成部分，教學(xué)評(píng)價(jià)在通用技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生和教師都有著積極的導(dǎo)向作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)也可以給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，利用一些鼓勵(lì)性的符號(hào)或者笑臉表示鼓勵(lì)，這種暗示性的符號(hào)能有效傳遞師生感情，增添學(xué)生信心?？傊?，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生給出不同的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能從根本上提高教學(xué)水平。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育理念的改變，通用技術(shù)課將會(huì)越來(lái)越受到教育界的重視，是未來(lái)教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。普通高中要積極順應(yīng)素質(zhì)教育要求，提高通用技術(shù)教學(xué)水平，重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，從而提高高中生綜合素質(zhì)水平?！?/p>

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