馮雯

[摘要]對于校園文化建設，獨立學院還處于發(fā)展的初始階段，相較于歷史悠久的公立高校還具有很大差距。本文力求探索獨立學院的可持續(xù)發(fā)展之路，對獨立學院校園文化建設現(xiàn)狀以及獨立學院學生特點作了解剖，分析了獨立學院校園文化建設對學生發(fā)展的影響，并提出以學生發(fā)展為導向的獨立學院校園文化建設路徑。

[關(guān)鍵詞]學生發(fā)展；獨立學院；校園文化建設；文化內(nèi)涵

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）02-0023-03

doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2015. 02-012

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

獨立學院是按照新機制和新模式舉辦的本科層次高等學校，作為我國高等教育的重要生力軍，獨立學院已經(jīng)成為中國高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，是高等教育漸進式改革與創(chuàng)新的產(chǎn)物，是高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的一種新型的特殊辦學模式，是新形勢下保證我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的一個重大措施，它的出現(xiàn)標志著一種特殊的辦學模式的創(chuàng)新，內(nèi)部管理體制方面的探索，以及更好更快開發(fā)高等教育資源的一種有效途徑。

大學校園文化，是指大學在特定的政治、經(jīng)濟、社會文化背景下，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，提高辦學水平和競爭能力，在學校內(nèi)部逐漸形成的被全體師生員工普遍接受并相對穩(wěn)定的共同的價值觀念、行為準則等，包括校容校貌、教學管理制度以及由此產(chǎn)生的一種濃烈持久的精神氛圍。大學校園文化是由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四大部分構(gòu)成，它反映了大學在其發(fā)展歷程中所形成的理想、信念和追求，以及逐步沉淀的傳統(tǒng)、優(yōu)勢和特色。大學校園文化是維系大學運轉(zhuǎn)的內(nèi)在力量，能為大學提供價值支撐、行為規(guī)范和力量整合，有助于準確把握大學的本質(zhì)、使命和責任，有助于全面了解大學的傳統(tǒng)、風格和底蘊，有助于增強大學的凝聚力和向心力，推動大學有條不紊地穩(wěn)步前進。因此，大力加強大學校園文化建設，是經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)現(xiàn)代大學功能的需要，是大學與時俱進、不斷發(fā)展、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

對獨立學院的校園文化建設與學生發(fā)展進行探索研究，有助于獨立學院教育工作者理論研究水平和實際工作能力的提高，有助于獨立學院校園文化建設工作方向的明確與清晰，有助于獨立學院學生的健康成長，實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標，從而保障獨立學院持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，這樣才能逐步實現(xiàn)以“校園精神”塑造人、以“溫馨校園”感染人、以“優(yōu)良學風”培育人、以“文化品位”熏陶人和以“實踐創(chuàng)新”引導人的目標。

一、當前獨立學院校園文化建設現(xiàn)狀與學生特點

（一）當前獨立學院校園文化建設現(xiàn)狀

從一定意義上講，歷史悠久的公立高校的校園文化已經(jīng)是其高校的靈魂、品牌與綜合實力的集中體現(xiàn)，其在培養(yǎng)優(yōu)良校風學風、優(yōu)化育人環(huán)境、提高大學生的科學文化素質(zhì)、陶冶大學生的性情、潛移大學生的品性、培養(yǎng)大學生的情操、塑造大學生的靈魂等方面發(fā)揮了積極的、向上的、健康的作用。但對于作為我國高等教育發(fā)展過程中新生事物的獨立學院來說，由于：第一，其開辦至今的時間較短、經(jīng)驗不足和資源短缺，文化底蘊相對薄弱；第二，其在發(fā)展過程中重硬件建設、輕軟環(huán)境建設，文化體系相對不健全；第三，其過度依賴母體學校文化，更多的是借鑒、照搬母體大學的培養(yǎng)模式和相關(guān)經(jīng)驗，缺乏自身特色和必要的針對性。從而導致獨立學院校園文化積淀不深，校園精神環(huán)境和文化氛圍不濃厚，物質(zhì)文化相對薄弱、精神文化尚有缺失、制度文化尚未健全、行為文化仍需加強，還沒有真正實現(xiàn)大學文化功能的建構(gòu)與達到文化育人的目的。因此，獨立學院只有加強大學校園文化建設，將校園文化建設作為學校建設的重點，把學生發(fā)展致力于校園文化建設的核心，才能為社會提供先進的思想理論支持、科學技術(shù)支持和人才保障。

（二）獨立學院學生特點

獨立學院學生屬于當代普通高校大學生群體中的一部分，具有當代普通高校大學生所具有的共同特點，如總體上思想健康、積極向上，有正確的政治原則和政治立場，有一定的社會責任感與使命感，同時，獨立學院學生也是一個較為特殊的群體，由于他（她）們大多數(shù)家庭條件相對優(yōu)越、入學分數(shù)相對較低及獨學院本身的特點使得他（她）們有著鮮明的特殊性。因此，要建設以學生發(fā)展為導向的獨立學院校園文化，首先要充分認識獨立學院學生的特點，分析獨立學院學生的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.思想特點

第一，獨立學院學生是一個較為特殊的群體，他（她）們是介于普通“二本”高校與?？圃盒Ｖg的特殊人群。獨立學院雖然也是本科，但只是屬于第三批次的本科，即現(xiàn)在社會上所謂的“三本”院校，這就在一定程度上使得獨立學院學生的自尊心遭受了無形打擊，思想包袱過重，自信心不足。再加上獨立學院在校園環(huán)境、文化氛圍、硬件設施、軟件實力、社會認可度等方面往往處于比較弱勢的境地，這就很容易造成獨立學院學生心理上的落差，導致一種錯誤的心理暗示。第二，這部分學生由于遭受過高考“失敗”的打擊，再加上基礎知識不夠扎實，學習能力也較弱，甚至部分同學的學習態(tài)度還不端正，對于今后的學習與生活沒有明確目標與定位，自我認知不清晰。同時，他們對于外界和老師的對待眼光和批評建議也較為敏感，從而產(chǎn)生自卑的心理和情緒，常常自我否定。第三，獨立學院學生由于家庭經(jīng)濟狀況相對良好，他（她）們的優(yōu)越感、自我意識和維權(quán)意識普遍較強，而責任意識、集體意識和團隊協(xié)作意識相對淡薄。

2.學習特點

第一，基礎知識較為薄弱，學生內(nèi)部的異質(zhì)性強，個體差異性較大。從歷年招生錄取的情況來看，獨立學院學生的錄取分數(shù)線比普通高校第二批次錄取的分數(shù)線要低，因此，獨立學院學生的基礎知識普遍較為薄弱。但是，由于部分學生進校后端正了學習態(tài)度，明確了學習目標，刻苦努力學習，所以在學習上有了質(zhì)的進步，與少數(shù)依舊迷茫的學生形成了鮮明對比，這突顯出學生內(nèi)部的異質(zhì)性強，個體差異性較大。當然，這也在某種程度上說明了獨立學院只要教學有保證、管理有方法，正確引導學生，獨立學院學生的發(fā)展?jié)摿€是很大的。第二，自律能力不強，自覺性較差，缺乏學習主動性和能動性。獨立學院大部分學生從小都是過著相對優(yōu)越的生活，基本沒有吃過苦、受過累，因此，在某種程度上他（她）們對于一件東西的獲得不會付出太多的努力。由于這種驕縱習慣的養(yǎng)成，進入大學后，無論在學習上還是生活中，這部分學生做事情總是沒有動力、沒有恒心、沒有毅力。第三，對于考試，很多學生總是抱著僥幸心理和應付態(tài)度。每次都是要臨近期末考試了，他（她）們才來臨時抱佛腳，總認為考試成績只要不掛科就行，并沒有想過爭取更大程度地進步與超越。endprint

3.行為特點

第一，學習沒有目標，生活沒有規(guī)律，對于時間的自主管理意識不強。從某個角度上講，獨立學院學生在高中階段就存在一些不良習慣，進入大學后，部分同學由于遠離父母的管束，又加上他（她）們的自我管理能力較差，某些不良習慣就導致了他（她）們出現(xiàn)學習紀律松懈和厭學的情緒，用在學習上的時間很少。第二，自我管理能力相對較差，容易受外界影響。他（她）們往往過分高估自己或者過分低估自己，導致理想與現(xiàn)實的差距拉大，從而影響他（她）們對自我行為的態(tài)度和方式。第三，對于事物的學習通常是通而不精、鉆研不深。部分同學由于對待一件事情的態(tài)度和行為缺乏毅力和堅持，持續(xù)性不強、專注度不夠、鉆研力不深，很多時候都只是三分鐘熱情，或許熱情退去，又或許在這過程中遇到困難就選擇退縮和放棄，通常都是只知其一，卻沒有深入進去探討與研究根源。

雖然獨立學院學生受各種因素的影響導致其存在許多缺點與不足，但是在某些方面，他（她）們的情商很高，更能適應社會這個大環(huán)境，更能善于與人打交道，并且，他（她）們?nèi)蕴幱诔砷L過程中，可塑性強、潛力大，獨立學院只要教育引導得當，管理到位，為他（她）們建設一個良好的校園文化環(huán)境，營造一個和諧的校園文化氛圍，幫助他（她）們改正自身存在的缺點與不足，他（她）們一樣可以發(fā)展成為很優(yōu)秀的人才。

二、獨立學院校園文化建設對學生發(fā)展的影響

校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學校的校風、學風和文化內(nèi)涵，對其學生全面提高專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用。

（一）對學生思想政治素質(zhì)的影響。通過校園文化建設培養(yǎng)學生正確的思想觀和政治觀。對學生的培養(yǎng)，首先應該從思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)開始，促進其思想政治素質(zhì)的健康發(fā)展是根本，這決定著學生的發(fā)展方向和行為方式，有了正確的政治方向，才能堅持正確的政治原則和政治立場，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能引導學生有一個健康的、積極的、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

（二）對學生身心發(fā)展的影響。身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，通過校園文化建設促進學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。健康的身體素質(zhì)是學生一切活動得以正常進行的基礎和前提；而心理素質(zhì)則參與、滲透、制約著學生其他素質(zhì)的形成和發(fā)展，例如：學生學習成績的效果，學生知識結(jié)構(gòu)的豐富，以及學生的思維方式和行為方式。

（三）對學生能力培養(yǎng)的影響。能力是學生個體心理特征和行為方式的體現(xiàn)。學校應該始終把一切為了學生的發(fā)展和成才作為人才培養(yǎng)的目標，要為學生能力的培養(yǎng)和才華的施展提供一個平臺。通過校園文化建設培養(yǎng)學生適應社會的各種能力，例如：競爭能力、社交能力、組織能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)等，使學生逐步找到適合自己的位置，明確自己未來的發(fā)展目標，定位自己未來的發(fā)展方向，以更好地適應社會競爭的需要。

（四）對學生個性發(fā)展的影響。個性自由發(fā)展，對大學生來說就是要發(fā)揚自覺性、積極性和主動性，培養(yǎng)獨立性，依靠自身的心理動力機制促進個性的內(nèi)部自我發(fā)展。高等教育要促進學生個性的自由發(fā)展，就要在教育實踐中培養(yǎng)學生的主體意識，培養(yǎng)其獨立思考、動手、創(chuàng)新的能力，并且能夠?qū)W以致用，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。引導他們根據(jù)個人的發(fā)展需要，充分自由地選擇自己的行為方式，有針對性地開發(fā)出自己的潛能資源，真正成為自身的主人，實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。

三、建設以學生發(fā)展為導向的獨立學院校園文化路徑

大學校園文化建設的核心是人的建設，建設以學生發(fā)展為導向的大學校園文化是發(fā)展社會主義先進文化和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。校園文化建設是大學生實現(xiàn)自我管理、自我教育和團隊凝聚的重要陣地，對于大學生具有方方面面的教育借鑒意義，針對于獨立學院學生這個特殊的教育培養(yǎng)群體，加強校園文化建設的任務尤為迫切和重要。

（一）以優(yōu)化環(huán)境為基點，建設優(yōu)良的校園環(huán)境

優(yōu)良的校園環(huán)境對于學生的健康成長、文化熏陶和內(nèi)涵素養(yǎng)具有潛移默化的影響。大學校園環(huán)境的服務對象主要是學生，因此，獨立學院校園文化活動場館和大學生活動中心的建設、校園硬件設施的健全、文化活動場所功能的完備，以及校園植物景觀的綠化與美化，既要布局合理，突出學校的特色和人文內(nèi)涵，又要充滿濃厚的教育環(huán)境氣息，突顯其大學文化的教育功能，更要符合獨立學院學生的心理特點及行為方式，創(chuàng)造能夠促進學生們個性發(fā)展的環(huán)境氛圍；同時，也要重視學生心理環(huán)境的培養(yǎng)，加強學生心理問題的疏導，從而使學生保持良好的、穩(wěn)定的心理情緒和精神狀態(tài)，保障獨立學院校園文化活動能夠全面地、有效地開展。因此，獨立學院要通過校園環(huán)境的建設，努力挖掘和整合學校內(nèi)部資源，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣、欣賞品味和創(chuàng)新意識，使學生接受先進文化的熏陶和感染。

（二）以服務學生為重點，樹立以人為本的管理理念

以服務學生為重點，樹立以人為本的管理理念，強調(diào)學生的主體性和教師的引導性。學生管理工作應該注重學生整體素質(zhì)的提高，應該最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學生得到自由、充分、全面的發(fā)展，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。基于此，獨立學院的管理工作者要對學生工作的職能做出相應調(diào)整，強化學生工作的咨詢、指導和服務功能，要做到尊重、理解、認識學生，充分保障學生的合法權(quán)益，切實考慮學生的實際需要和合理訴求，既要嚴格對學生的規(guī)范管理，又要重視對學生進行教育引導，這樣才能更好地適應高等教育改革的發(fā)展要求和新世紀人才培養(yǎng)的目標。具體而言，咨詢工作分為學生教學咨詢、管理咨詢、心理健康咨詢、就業(yè)形勢與政策咨詢等；指導工作分為選課指導、學習指導、黨團活動指導、求職方向和技巧指導、人生規(guī)劃指導等；服務工作包括提供就業(yè)信息服務、助學貸款服務、勤工儉學服務和醫(yī)療保險服務等；同時，也要尊重學生的價值取向和行為方式，幫助學生認清自己所處的環(huán)境和需要努力的方向，增強學生的法制意識和維權(quán)意識，從而為獨立學院的發(fā)展進步提供精神動力和智力支持。endprint

（三）以文化活動為載體，營造文化氣息濃厚的校園文化氛圍

濃厚的校園文化氛圍能夠開啟學生積極的、向上的、健康的精神動力，能夠增強學生的團隊意識、凝聚意識和榮譽意識。高校校園文化的靈魂精神在于大學理論研究和學術(shù)實踐上的積累與沉淀。一所有靈魂的大學除了需要知名教授和扎實、深厚的學術(shù)研究基礎作為支撐，也需要開辦各種對學生有益的名師講座和學術(shù)活動，這樣能夠增添大學校園文化的學術(shù)動力和發(fā)展活力，實現(xiàn)各領(lǐng)域?qū)＜覍W者和學生們面對面地交流，通過名師專家淵博的知識和優(yōu)秀的人格魅力去吸引學生、感染學生，以便于學生更好地接受各領(lǐng)域?qū)＜摇W者的指導和建議；同時，也要通過多方面的教育途徑開展豐富多樣的競賽活動和社團活動，提高學生課外活動的參與度與質(zhì)量，充分挖掘?qū)W生的個體潛能和高品位的興趣點，充實學生的課余文化生活，增強學生的自信心，規(guī)范學生的行為實踐，加強學生行為習慣的細節(jié)培養(yǎng)，強調(diào)從各方面培育與鍛煉學生，發(fā)揮其特長和優(yōu)勢，以此實現(xiàn)團結(jié)學生、凝聚學生、提高學生的目標，要讓學生學會自我管理、自我監(jiān)督，促進其自主良好發(fā)展?；谝陨希晕幕顒訛檩d體，營造文化氣息濃厚的校園文化氛圍能夠使學生緊張的學習生活得到調(diào)節(jié)與釋放，愉悅身心，從而有利于更好地投入到學習中。

（四）以創(chuàng)新課程文化為實踐點，變革獨立學院課程文化

就獨立學院課程文化的變革來講，教育教學觀念、教育教學思想和教育教學方式都需要根據(jù)獨立學院學生們的群體特點、行為方式、不同需求和實際情況進行轉(zhuǎn)變和更新，以創(chuàng)新課程文化為實踐點，因材施教，有目標、分層次地實行鼓勵式和引導式教育教學。首先要明確獨立學院人才培養(yǎng)的目標和方向，即“應用型本科人才”，因此，在課程設置上，要調(diào)整專業(yè)必修課和自由選修課的培養(yǎng)比重，激發(fā)學生的學習潛能和求知欲，引導學生充分利用母體大學的優(yōu)勢資源，例如：圖書館、實驗設備等，從而讓學生們愿意學習、主動學習、喜歡學習、努力學習；同時，在強調(diào)學生知識學習、能力培養(yǎng)的過程中，也要注重學生性情和品格的熏陶，可進行對開放式教育教學的大膽探索，重視把學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)由課堂延伸至課外，貫穿于教育的全過程，把大學課程理論研究和社會實踐結(jié)合運用，使學生的第一課堂和第二課堂形成良好互動，這樣既有利于學生的個性施展和素質(zhì)培養(yǎng)，學會站在全局的角度系統(tǒng)地思考、審慎地判斷、有效地溝通以及及時地解決問題，也有利于高校學科的特色發(fā)展，形成相關(guān)的專業(yè)優(yōu)勢。因此，以創(chuàng)新課程文化為實踐點，變革獨立學院課程文化，對于獨立學院的長遠發(fā)展具有十分重要的作用。

四、結(jié)語

大學校園文化建設是一個長期積淀的過程，需要獨立學院在人力、物力和財力上持續(xù)的投資，需要獨立學院教育工作者有意識、有責任地去逐步摸索、推進與不懈努力，從而豐富獨立學院的校園精神環(huán)境和文化氛圍，完善獨立學院的“大學精神”和教育魅力，促進獨立學院學生全面、健康、和諧的發(fā)展。

參考文獻：

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