何陶

[摘要]在大眾化高等教育的背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)就顯得更為重要。在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀指出充分就業(yè)的重要性，并分析當(dāng)前就業(yè)難問(wèn)題的根源，幫助大學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)就業(yè)變化的觀念，提出以人為本指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；以人為本；就業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）02-0019-02

doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2015. 02-010

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一、高校大學(xué)生就業(yè)背景與必要性

（一）大學(xué)生就業(yè)背景現(xiàn)狀。由于擴(kuò)招，近年來(lái)需要就業(yè)的大學(xué)生也大幅度增加，畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)不同程度的“過(guò)?！睜顩r。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間全國(guó)將有2500萬(wàn)以上的高校畢業(yè)生需要就業(yè)，而03年、04年、05年就業(yè)率為73.5%、73%、72.3%，07年一次就業(yè)率為71%。也就是這三年沒(méi)有正常就業(yè)均超過(guò)50萬(wàn)人，07年還沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到150萬(wàn)人。但據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在校大學(xué)生僅占同齡總?cè)藬?shù)的7%，受過(guò)正規(guī)高等教育的人數(shù)僅占全國(guó)總?cè)丝诘?%，與國(guó)際平均水準(zhǔn)的18%至20%相比有較大差距，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比相差更遠(yuǎn)。目前大學(xué)生人數(shù)總量較多，但也是相對(duì)過(guò)剩，不是絕對(duì)過(guò)剩。我國(guó)的大學(xué)生現(xiàn)在還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到飽和的程度，只是在地區(qū)、行業(yè)和部門(mén)間存在著極大的不平衡。因此，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難多是人為因素造成的，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)就顯得尤其重要。

（二）大學(xué)生充分就業(yè)的必要性。近年來(lái)，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題引起了黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視。各級(jí)政府均下發(fā)文件，要求各部門(mén)抓好大學(xué)生就業(yè)工作，并將就業(yè)情況與專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)以及各種評(píng)估掛鉤。大學(xué)生的就業(yè)已成為高校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，但是高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀。高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，其就業(yè)問(wèn)題涉及數(shù)百萬(wàn)個(gè)家庭的切身利益，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和和諧社會(huì)的構(gòu)建，關(guān)系到高等教育的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和建立創(chuàng)新型國(guó)家、全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。就業(yè)乃民生之本，是人民群眾改善生活的基本前提和基本途徑。大量非自愿失業(yè)現(xiàn)象的存在、過(guò)高的失業(yè)率，無(wú)疑是與和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)和要求相悖的，將會(huì)給構(gòu)建和諧社會(huì)帶來(lái)十分不利的影響。創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要方面，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大的戰(zhàn)略意義。

二、高校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題分析

（一）自身定位太高。當(dāng)前我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英教育階段轉(zhuǎn)入了大眾化教育階段，大學(xué)生已不再是稀缺資源，但許多大學(xué)生還是不能擺正心態(tài)，在擇業(yè)期望上超過(guò)了社會(huì)實(shí)際。在地域選擇上，他們以沿海地區(qū)和大中城市為目標(biāo)，不愿意到西部、小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)；在單位選擇上，將工作分為三六九等，熱衷于進(jìn)機(jī)關(guān)單位、壟斷企業(yè)、外資企業(yè)，忽視中小企業(yè)和條件艱苦的單位，甚至覺(jué)得到一線當(dāng)工人是下等人干的工作，不僅自己沒(méi)有面子，連家長(zhǎng)都臉上無(wú)光。在崗位選擇上，要求地位高、待遇好、專業(yè)對(duì)口，不愿從基層做起、從艱苦工作做起。帶著這樣的思想去找工作，往往會(huì)錯(cuò)過(guò)大量的機(jī)會(huì)，造成學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

（二）招聘單位認(rèn)識(shí)欠缺。一些同學(xué)缺乏就業(yè)方面的知識(shí)，連什么是國(guó)企，什么是事業(yè)單位，什么叫外企等等所知甚少，更不能準(zhǔn)確地判斷單位的好壞，有無(wú)發(fā)展?jié)摿?。本?lái)有些崗位，現(xiàn)在看起來(lái)?xiàng)l件不太好，待遇也不豐厚，但卻很有發(fā)展前途。如果在這樣的崗位上堅(jiān)持不懈干下去，一定會(huì)有好的未來(lái)。只是一味放棄那些目前待遇低、薪水少、離家遠(yuǎn)的單位，以致失去了自己發(fā)展的機(jī)遇。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，只要把自己的未來(lái)放在自己抓住機(jī)遇艱苦奮斗的基礎(chǔ)上，而不是患得患失，就業(yè)的大門(mén)就永遠(yuǎn)敞開(kāi)在面前。

（三）就業(yè)態(tài)度不端正?，F(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，許多都寄希望于父母、親戚、朋友等關(guān)系尋找好單位，并不想通過(guò)自己去努力獲得，不想憑自己真才實(shí)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)得到。不少學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍然不知道自己喜歡干什么和能夠做什么。在就業(yè)過(guò)程中，有些學(xué)生不積極就業(yè)，總認(rèn)為好工作會(huì)掉在自己的頭上，有的甚至懶得去招聘現(xiàn)場(chǎng)，要不去了也不帶簡(jiǎn)歷，不介紹自己；或者認(rèn)為自己能力不強(qiáng)，怕和同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)；還有的面對(duì)就業(yè)單位復(fù)雜的應(yīng)聘程序，就認(rèn)為自己肯定不行，自動(dòng)放棄。

（四）缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)聘能否勝出既要有外在條件的準(zhǔn)備，也要有內(nèi)在心理的準(zhǔn)備。外在缺乏良好的職業(yè)形象，行為談吐過(guò)于隨便不會(huì)給人良好的第一印象；心理沒(méi)有過(guò)硬的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)心態(tài)同樣會(huì)在細(xì)節(jié)上喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)應(yīng)聘程序不清楚，對(duì)就業(yè)政策的領(lǐng)悟和接受上，對(duì)擇業(yè)手續(xù)具體的辦理程序上，對(duì)信息渠道來(lái)源上心里不清楚是畢業(yè)生存在的又一問(wèn)題。表現(xiàn)在主動(dòng)尋求信息以及利用、分析信息的能力差、對(duì)用人單位的了解能力差；缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備和自我調(diào)節(jié)能力；表達(dá)能力較差；對(duì)社會(huì)知識(shí)以及應(yīng)聘崗位的相關(guān)知識(shí)缺乏了解；缺乏對(duì)應(yīng)聘材料的組織、應(yīng)聘面試等技巧的掌握。

三、以人為本指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)

（一）樹(shù)立正確就業(yè)觀，建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系。要引導(dǎo)大堅(jiān)定理想信念，認(rèn)清歷史責(zé)任，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立行行建功、處處立業(yè)的新型擇業(yè)觀，正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體的關(guān)系，把自己的前程追求和祖國(guó)的需要緊密結(jié)合起來(lái)，走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的成才道路。要采取措施，建立全程就業(yè)指導(dǎo)的體系。具體來(lái)說(shuō)，就是要通過(guò)開(kāi)班會(huì)、談心、辯論等形式，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的擇業(yè)思想和行為，開(kāi)展榜樣教育；要使學(xué)生認(rèn)識(shí)必須先養(yǎng)活自己，再實(shí)現(xiàn)理想，不急于求成，即‘先就業(yè)，再擇業(yè)”。就業(yè)工作要從大一新生人手，制訂計(jì)劃，開(kāi)展經(jīng)常性的就業(yè)指導(dǎo)工作，使其貫穿于整個(gè)大學(xué)教育中。一年級(jí)在大學(xué)生中開(kāi)展個(gè)性傾向測(cè)試，了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、潛能等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，為學(xué)生量身訂做符合其發(fā)展的個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃和培養(yǎng)方案；二年級(jí)在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力等課程，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)、觀念和責(zé)任感。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生對(duì)自我能力、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)估，在實(shí)踐中完善未來(lái)職業(yè)生涯所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的提升，職業(yè)能力的塑造和職業(yè)道德的養(yǎng)成。三年級(jí)在大學(xué)生中開(kāi)展實(shí)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、合作精神、心理調(diào)節(jié)能力等；四年級(jí)在大學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)政策、程序和相關(guān)擇業(yè)技巧指導(dǎo)。這四個(gè)階段既各有側(cè)重，又相互銜接，伴隨著大學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程。

（二）拓展就業(yè)信息渠道，提供高效優(yōu)質(zhì)就業(yè)信息服務(wù)。為學(xué)生編寫(xiě)發(fā)放就業(yè)指南，包括就業(yè)政策、就業(yè)信息發(fā)布網(wǎng)站、大型招聘會(huì)安排日程、就業(yè)活動(dòng)流程、就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)地址、就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容等。經(jīng)驗(yàn)表明，每年到學(xué)校招聘的單位往往帶有一貫性，所以要統(tǒng)計(jì)每年學(xué)生的就業(yè)信息，信息要詳細(xì)，要包括招聘單位地點(diǎn)、待遇、對(duì)學(xué)生的要求、就業(yè)程序等等；并了解已就業(yè)學(xué)生就業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤調(diào)查的工作后的感受，將這些信息及時(shí)的反饋給下一屆學(xué)生。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)將要來(lái)招聘的單位有個(gè)大概的了解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道深入了解自己感興趣的單位。統(tǒng)計(jì)學(xué)生的就業(yè)意愿、聯(lián)系方式，要求學(xué)生保持手機(jī)處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)，便于及時(shí)有針對(duì)性的給用人單位推薦。要在每個(gè)班設(shè)立專門(mén)的信息員，和班干部、學(xué)生黨員共同負(fù)責(zé)發(fā)布用人單位的需求信息。不但要在信息欄上及時(shí)的發(fā)布就業(yè)信息，考慮到目前絕大多數(shù)高校宿舍都通網(wǎng)絡(luò)，都有電腦，所以還要利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的技術(shù)手段，通過(guò)建立QQ群、網(wǎng)上同學(xué)錄、博客等方式，要求將這些信息發(fā)布的網(wǎng)址設(shè)為瀏覽器的首頁(yè)，提醒學(xué)生隨時(shí)關(guān)注，保證每位同學(xué)能及時(shí)方便地了解就業(yè)信息，同時(shí)積極收集同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法

（三）提高學(xué)生素質(zhì)，講授就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技巧。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)，提高學(xué)生素質(zhì)是關(guān)鍵。在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要充分地考慮到社會(huì)、用人單位的實(shí)際需要開(kāi)始專業(yè)課程。要調(diào)研著重了解用人單位招錄大學(xué)畢業(yè)生時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，了解大學(xué)生初次就業(yè)時(shí)用人單位看重的因素，及時(shí)調(diào)整教育方針，因材施教。如我院從2006屆畢業(yè)生開(kāi)始，在畢業(yè)選題階段按照學(xué)生所簽單位的種類，重新劃分專業(yè)班級(jí)，在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，聘請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域知名教師授課。這樣不但使在本專業(yè)就業(yè)的學(xué)生為將來(lái)工作打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使跨專業(yè)就業(yè)的同學(xué)了解了行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，降低了學(xué)生就業(yè)適應(yīng)的難度。在做畢業(yè)課題的過(guò)程中，組織學(xué)生深入到用人單位，開(kāi)展就業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，縮短適應(yīng)期，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)用人單位的需要。通過(guò)追蹤調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)這些措施的實(shí)行受到了學(xué)生、用人單位的一致好評(píng)。在大三第一學(xué)期末，布置學(xué)生利用假期時(shí)間寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，開(kāi)學(xué)時(shí)通過(guò)評(píng)比展示優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，使同學(xué)們積累寫(xiě)簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)。解下來(lái)通過(guò)邀請(qǐng)老師做有關(guān)就業(yè)的專題報(bào)告和講座，組織開(kāi)展模擬招聘會(huì)等活動(dòng)，使每位同學(xué)在找工作之前都得到思考、鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師要結(jié)合學(xué)生的家庭背景、氣質(zhì)類型、獨(dú)立意識(shí)等方面幫助學(xué)生做自身?xiàng)l件分析、職業(yè)生涯規(guī)劃同樣重要，要把自我認(rèn)識(shí)、自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)整三者結(jié)合起來(lái)做出更具個(gè)性化、以人為本的職業(yè)生涯方案。

（四）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高等教育深化改革的必然趨勢(shì)。由于種種原因，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，尤其是擴(kuò)招以后，這一問(wèn)題將更加突出。這就要求我們高等院校一方面要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)性，同時(shí)要更加強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，使高校的畢業(yè)生不只是為了就業(yè)，還要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的崗位使更多的人能夠就業(yè)。要鼓勵(lì)大學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)比賽，參加“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)。努力引導(dǎo)大學(xué)生到基層、到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)，唱響“到基層去、到艱苦地區(qū)去、到祖國(guó)和人民最需要的地方去”的時(shí)代強(qiáng)音，積極響應(yīng)黨和政府“大學(xué)生基層創(chuàng)業(yè)”和“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”的號(hào)召，樹(shù)立勇于為祖國(guó)宏大建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)青春和才華的堅(jiān)定信心，樹(shù)立自主擇業(yè)、基層創(chuàng)業(yè)、終身學(xué)習(xí)的觀念。

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