蘇倩

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵就是要使學(xué)生有興趣，興趣的培養(yǎng)就是教師能用各種各樣生動(dòng)活潑的教學(xué)法吸引學(xué)生的興趣，一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科越有興趣，學(xué)起來(lái)就越自覺，越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)習(xí)就會(huì)取得成功。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)到自己努力的成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣；主動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）04-190-01

激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一方面，能夠在有效提高他們的學(xué)習(xí)情感的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力；另一方面可以使學(xué)生更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是激發(fā)學(xué)生在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵就是要使學(xué)生有興趣，興趣的培養(yǎng)就是教師能用各種各樣生動(dòng)活潑的教學(xué)法吸引學(xué)生的興趣，一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科越有興趣，學(xué)起來(lái)就越自覺，越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)習(xí)就會(huì)取得成功。通過(guò)以上名人的語(yǔ)句我們可以深切感受到興趣對(duì)的重要性。

因此，任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵看學(xué)生是否愿意主動(dòng)去學(xué)，是否對(duì)英語(yǔ)感興趣。那么，作為老師，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，近而構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，達(dá)到高教學(xué)質(zhì)量的目的呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我在第一學(xué)期開學(xué)之初，就對(duì)全班學(xué)生作了一次調(diào)查。此次調(diào)查的目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的以及他們期望可以將英語(yǔ)的掌握達(dá)到什么程度。但是令我感到沮喪的是，沒有多少人真正愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都是迫于學(xué)科的要求以及家長(zhǎng)和老師的壓力才去學(xué)習(xí)的，所以讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的很重要。掌握英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是課程的要求了更是新世紀(jì)的要求，時(shí)代的要求。學(xué)好了英語(yǔ)可以使自己有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。明確他們的學(xué)習(xí)目的后，見縫插針的進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，目的不夠明確，學(xué)生的努力學(xué)習(xí)收不到應(yīng)有的成效， 學(xué)習(xí)起來(lái)就索然無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣日漸下降。設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能使學(xué)生都能有學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，而只是某些優(yōu)秀學(xué)生表演的舞臺(tái)。教師要使自己的課生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬 學(xué)生的思維空間，還要使師生之間的關(guān)系變得更為和諧和民主，教學(xué)目標(biāo)一定需要從學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)出發(fā)，努力確保教學(xué)任務(wù)的可行性以及教學(xué)步驟的階段性，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)節(jié)奏容量適度。教師在傳授知識(shí)重點(diǎn)時(shí)要精練講解，不必面面俱到。從學(xué)生“掌握”的角度，研究設(shè)計(jì)出具體教學(xué)方案，使得學(xué)生在達(dá)到各種課堂目標(biāo)后就能逐步掌握運(yùn)用外語(yǔ)語(yǔ)言的能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

2、采用小組的形式，或男，女分組，通過(guò)打比賽的方式讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)學(xué)生之間合作用英語(yǔ)完成任務(wù)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如小組活動(dòng)之類的教學(xué)活動(dòng)形式廣泛應(yīng)用在課堂中，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言感知

“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)到自己努力的成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。采取互動(dòng)的方法，即在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、進(jìn)行表演，從而發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)，形成立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)。質(zhì)疑式、討論式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)課文時(shí)，可以要求學(xué)生在把握原文主題、故事發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽合理的想象，對(duì)原文內(nèi)容和形式進(jìn)行加工、整理、歸納改寫后進(jìn)行復(fù)述。這樣做能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。充分合理的利用好教學(xué)掛圖、實(shí)物、 等形象直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，學(xué)生通過(guò)看景、聽音、會(huì)意，直接理解，提高用英語(yǔ)思維的能力，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語(yǔ)課的趣味性。學(xué)生相互交流，相互啟發(fā)，以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí) ，會(huì)有事半功倍的效果。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還要注意傳授自學(xué)方法，在教學(xué)中，教師可給學(xué)生提供環(huán)境，引導(dǎo)他們通過(guò)討論、質(zhì)疑、反思等學(xué)習(xí)過(guò)程以掌握教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。并從初中抓起，如 提供記憶動(dòng)詞 be 的變化歌；教會(huì)學(xué)生查字典；幫助學(xué)生掌握名詞復(fù)數(shù)規(guī)律； 指導(dǎo)學(xué)生建立 “ 做學(xué)習(xí)有心人 ” 的學(xué)習(xí)卡片 ，隨時(shí)記下自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)提高，每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

在教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。教師可以說(shuō)句子： Stand up. Touch your head……學(xué)生聽后做動(dòng)作，然后，教師可以出示寫有祈使句子的卡片，讓一部分學(xué)生說(shuō)，一部分學(xué)生做動(dòng)作；改變傳統(tǒng)的老師把要講的知識(shí)一次性全部講完，而是采用較為系統(tǒng)的，一學(xué)生為主的方式，讓他們自己比較拼寫相近、讀音相近的詞。讓學(xué)生主動(dòng)參與，大膽地開口說(shuō)，動(dòng)手做，積極的動(dòng)腦想，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生充分感受到了英語(yǔ)課的趣味性。在學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)揮他們主體的判斷能力和總結(jié)規(guī)律的能力，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到：要提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師以課堂教學(xué)為主要陣地，積極推進(jìn)課改活動(dòng)，克服存在的主要問(wèn)題，靈活機(jī)動(dòng)采取相應(yīng)對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)形式上均富有新穎性、趣味性、靈活性、科學(xué)性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，這樣不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)積極性和自覺性明顯增強(qiáng)。

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