文玉茹

摘 要：集體備課能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)信息共享。然而有些教師在集體備課時(shí)，因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，不知道大綱要求，就你一句我一句不得要領(lǐng)地泛泛而談，結(jié)果一無所得，因此要實(shí)現(xiàn)集體備課的有效性，必須使每一位參加集體備課的教師都能夠做到提前準(zhǔn)備，樹立“三種意識(shí)”，做到“七備”，才能胸有成竹，有備而來，確保集體備課呈良性循環(huán)有效開展，使集體備課成為授課前的有力武器。

關(guān)鍵詞：集體備課；意識(shí)；教材；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-135-01

集體備課是被很多已經(jīng)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校所證明了的一種有效備課手段，能充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，這對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長起著非常重要的作用，我校也已開展了多年。但一般集體備課時(shí)都會(huì)指定一個(gè)主備人，這樣有利于研討內(nèi)容的系統(tǒng)有序，可往往又會(huì)造成：主備人仔細(xì)研究、認(rèn)真分析，而其他人員只是一味傾聽甚至東拉西扯。所以我認(rèn)為，每一位參加集體備課活動(dòng)的教師都要做到人人自備，做好充分準(zhǔn)備。

參與集體備課活動(dòng)的教師要做好充分的準(zhǔn)備，做到“七備”，即備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。

一、備思想

教學(xué)思想和教學(xué)理念的改變是新課改最重要的組成部分，理念是什么？理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進(jìn)的課程理念，都來自于成功的教學(xué)實(shí)踐，理念指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念。教師要積極參加繼續(xù)教育，經(jīng)常閱讀教育類書籍，涉獵汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。新課程改革的基本理念之一是構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊，引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提高政治課的針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性，不斷提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二、備教材

教師在每一次集體備課時(shí)，一定要認(rèn)真研究教材，對(duì)教材有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。熟練掌握教科書的全部?jī)?nèi)容，了解整個(gè)教科書的組織結(jié)構(gòu)，對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)更要從微觀著手，腳踏實(shí)地，力求實(shí)效。在認(rèn)真鉆研教科書的基礎(chǔ)上，還要廣泛閱讀有關(guān)參考書，以便更好地掌握教科書內(nèi)容，并從中選取一些材料，用來充實(shí)教材。教師備教材，要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。懂，是指對(duì)教材的基本思想、基本概念，每一個(gè)字、每一句話都要弄清楚；透，是指對(duì)教材不僅要懂得，而且還要很熟悉，能夠運(yùn)用自如；化，是指教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性融在一起，達(dá)到了“化”的境界，換句話說就是吃透了教材，精通了教材。備課中在吃透教材，掌握學(xué)生情況的前提下才能精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)選教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有目的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、表達(dá)能力和操作能力。

三、備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)，就必須充分的“備學(xué)生”。要從學(xué)生的角度具體分析學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的知識(shí)、技能的質(zhì)量，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)見到學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)有哪些困難，在哪些方面會(huì)存在問題，怎樣講更易于學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用?！芭d趣是最好的老師”，成績(jī)有差異的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一知識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的問題，教師應(yīng)采取怎樣的態(tài)度和措施，要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法入手，往往效果更顯著。備課中要堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，既要考慮多數(shù)學(xué)生的接受能力，又要兼顧尖子生和學(xué)困生，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

四、備教法

教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段，教法受教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律制約。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教育對(duì)象特點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)合等確定不同的教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴在得法，”教學(xué)方法的適當(dāng)與否直接影響著教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，教法得當(dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍；反之，則事倍功半。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方法的多樣性，既要掌握“教必有法”的原則性，又要領(lǐng)會(huì)“教無定法”的靈活性。教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將各種教學(xué)方法優(yōu)化配合起來，靈活運(yùn)用，創(chuàng)造出各具特色的教學(xué)方法與教學(xué)風(fēng)格。有效的教學(xué)方法的使用，不僅能夠使課堂變得生動(dòng)活躍，還能更好地完成我們老師在備課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想素質(zhì)提升和智能的開發(fā)。

五、備學(xué)法

教師要對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。尤其要教會(huì)學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)，會(huì)聽課，會(huì)復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生聽好課的基礎(chǔ)，對(duì)新課的內(nèi)容做到初步領(lǐng)會(huì)，降低學(xué)習(xí)的難度和聽課的盲目、緊張，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；會(huì)聽課，主要學(xué)會(huì)”聽“”想”“記”，即聽老師對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的分析講解，想老師講解的問題的方法和思路，記下關(guān)鍵性的知識(shí)，對(duì)模棱兩可的問題要明辨，已掌握的內(nèi)容要牢記在心；會(huì)復(fù)習(xí)，會(huì)總結(jié)，課后要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)加以歸納整理，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)筆記和提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)生沒養(yǎng)成好習(xí)慣前，教師需要經(jīng)常檢查、監(jiān)督、下大力度要求，直至習(xí)慣養(yǎng)成。

六、備教學(xué)手段

教學(xué)手段是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)不可缺少的輔助工具，教學(xué)手段可分為常規(guī)手段（圖表、板書、標(biāo)本、模型等）和現(xiàn)代化教學(xué)手段（幻燈機(jī)、微機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、投影等）教師在備課中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適當(dāng)選用不同的教學(xué)手段以達(dá)到提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力的良好效果。

七、備教學(xué)過程：

備教學(xué)過程主要目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)化，精雕細(xì)琢地對(duì)教學(xué)時(shí)間，情境創(chuàng)設(shè)，教師行為和學(xué)生行為進(jìn)行科學(xué)化的總體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲最大化，深刻感受學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體驗(yàn)緊湊而快樂的學(xué)習(xí)過程，提高教學(xué)效益。教學(xué)過程包括（1）導(dǎo)入（2）教學(xué)環(huán)節(jié)（3）問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案（4）總結(jié)（5）板書設(shè)計(jì)（6）練習(xí)設(shè)計(jì)（課堂和課后）

參考文獻(xiàn)：

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