張勇

摘 要：提高課堂教學(xué)的有效性是教師一直在探討的問題，要提高課堂教學(xué)有效性必須重視學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生有了興趣才能參與到教師的教學(xué)過程。只有這樣我們才能進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；體育；課堂教學(xué)；課堂教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-056-01

新課程改革已經(jīng)在全國(guó)各地相繼展開，隨著課改工作的逐漸深入，“問題”也越來越多，特別是課堂教學(xué)的有效性成了討論問題之一。如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)提高課堂教學(xué)的有效性是我們近一時(shí)期討論的主要課題。根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為初中體育與健康學(xué)科的課堂教學(xué)有效性可以通過以下幾個(gè)手段加以提高。

一、教師主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物及愛好某種活動(dòng)的心理傾向。它是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關(guān)。一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。

體育課的特點(diǎn)是不停學(xué)習(xí)與不停的實(shí)踐的反復(fù)循環(huán)，老師一味地口令指揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)練久而久之我們的課堂教學(xué)就會(huì)使學(xué)生失去興趣。教學(xué)實(shí)踐給我的體會(huì)是老師的主動(dòng)參與會(huì)極大地帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而也會(huì)大大提高課堂教學(xué)有效性程度。

去年12月的一天，由于氣溫低學(xué)生都不愿意練習(xí)，如何才能讓學(xué)生動(dòng)起來呢？我不斷的思考，決定組織學(xué)生踢足球，我也參加。分成兩組，實(shí)力均等，比賽開始了。我不停地大聲組織學(xué)生進(jìn)攻和防守，不停地鼓勵(lì)和叫好并積極地跑動(dòng)參與學(xué)生間的對(duì)抗。學(xué)生也被我感染了，他們也大聲地叫，女生也跟著跑。1：0他們歡呼；1：1他們開始跳躍……不知不覺中已經(jīng)下課了，同學(xué)們流著汗水離開了球場(chǎng)。幾個(gè)女生一邊走一邊說：“踢足球，真有味道，以前怎莫發(fā)現(xiàn)呢！”這時(shí)的我早已是蹲在地上大口大口地喘氣了，但是看著遠(yuǎn)去的學(xué)生帶著笑聲、滿足離去很欣慰、開心。

如果說這節(jié)課有什么特別之處的話，那就是教師的親身參與和激情感染了學(xué)生。老師的參與可能對(duì)學(xué)生來說是一種無形的激勵(lì)與認(rèn)可，他們覺得老師和自己在同場(chǎng)地上競(jìng)技是對(duì)他們的最大的尊敬?？粗蠋煷舐暤亟泻煤蜌g呼，全然把自己和他們?nèi)谠诹艘黄?，他們也就充滿了熱情。

這說明教師的實(shí)施參與、有目的的有聲引導(dǎo)，會(huì)極大地提高學(xué)生的參與度和課堂教學(xué)效率。因此，筆者認(rèn)為教師在一定的環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。我們也可以在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋得遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰跳繩跳得多、籃球課上的三對(duì)三或是罰藍(lán)（定點(diǎn)投籃）等，只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極大地參與熱情。

二、整合器材（場(chǎng)地），大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性

場(chǎng)地和器材對(duì)課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)校的發(fā)展體育場(chǎng)地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補(bǔ)了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時(shí)器材的改進(jìn)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，如軟式排球。

天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感。如有時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到附近的公園的斜坡進(jìn)行跑步訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)很放松，很容易達(dá)到教學(xué)目的。

三、改革單一的教學(xué)組織形式

在中學(xué)體育教學(xué)中將集中教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)中學(xué)生身體素質(zhì)和技能的大面積提高。

1、分層次分段教學(xué)。體育實(shí)踐課通常在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有的空間大、外在的干擾因素多的特多，而體育教學(xué)只有組織的十分嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多變，場(chǎng)地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)的任務(wù)完成。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生不同身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段。如不同的體能情況授課有助于區(qū)別對(duì)待，又有一定的靈活性。分組可以是固定的，即某一節(jié)或某個(gè)單元，始終按體能分組形式組織教學(xué)，有時(shí)可以是臨時(shí)的，可根據(jù)教材，課的類型，隨時(shí)可以進(jìn)行分組。如耐久跑教學(xué)，按體能分成好中差三組進(jìn)行。又如，跨越式跳高復(fù)習(xí)課教學(xué)中，按學(xué)生實(shí)際能跳的高度，臨時(shí)組成三個(gè)高度進(jìn)行教學(xué)。

真正做到每個(gè)層次的學(xué)生能跳起來摘到自己的“桃子”，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，差生吃的了，每個(gè)層次都有一定的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2、按技術(shù)分組教學(xué)。根據(jù)學(xué)生對(duì)某一技術(shù)的達(dá)標(biāo)程度進(jìn)行分組，分組教學(xué)從學(xué)生掌握動(dòng)作的情況考慮，具有靈活性，時(shí)效性，針對(duì)性，又有一定的局限性。它適合于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，對(duì)技術(shù)要求不高的教材授課和身體素質(zhì)訓(xùn)練等不適用。

3、按性別分組教學(xué)。性別差異是學(xué)生在體育中表現(xiàn)出來的最明顯的差異。男生在速度，靈敏性，力量上占優(yōu)勢(shì)，而女生在柔韌，協(xié)調(diào)性方面占優(yōu)勢(shì)，男生積極，靈活反應(yīng)快，但是自控能力差，女生細(xì)致，好靜自控能力強(qiáng)，但是惰性大，怕累。針對(duì)這些情況采取以下措施：A將男女分兩組，明確各組的目標(biāo)，有區(qū)別的進(jìn)行練習(xí)。B在分組練習(xí)的基礎(chǔ)上，公開各組的標(biāo)準(zhǔn)。讓男生集中精力，勇于超越；讓女生認(rèn)識(shí)到自己的差距，趕超男生，確立自信心。C男生組和女生組開展小型多樣的競(jìng)賽，以促進(jìn)男女生練習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。還可考慮到學(xué)生的性別間生理和心理的差別，如中學(xué)選修內(nèi)容教學(xué)中男生選擇武術(shù)、足球、手球等，女生選擇羽毛球、健美操、藝術(shù)操等。

4、按體型分組教學(xué)。中學(xué)生的體型大致可分為矮小型、肥胖型、瘦高型。學(xué)生的不同體型往往具有不同的動(dòng)作行為特征。在體育課上矮小型善于技巧練習(xí)，身體比較靈活柔韌性較好，但缺乏力量。肥胖型適合力量型項(xiàng)目，如投擲類練習(xí)。瘦高型學(xué)生善于跳高，跨欄，跳遠(yuǎn)。體育課的教學(xué)應(yīng)對(duì)此采取因材施教的策略。

課堂教學(xué)要營(yíng)造一種崇尚真理、探尋真知的氛圍，形成主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究、協(xié)作的精神，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。無論課程改革到哪一步，都需要我們要在新課改理念指導(dǎo)下，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新，找到更多、更好、更有效教學(xué)方法，使課堂真正成為學(xué)生展示激情、展示個(gè)性的舞臺(tái)。